《看瓜》优秀教案

1、看瓜优秀教案教材简析：课文通过“我”在地里看瓜的经历，表现了乡下人热情、淳朴的民风。第12自然段交代了故事发生的背景。第3自然段写“我”中了村里小孩的“调虎离山计”，看丢了两个大瓜。第45自然段是事情的结尾，写爷爷回来后说的话以及“我”的看法转变。“我”是课文的线索，课文的中心人物应该是爷爷。爷爷身上有许多优秀品质：勤劳，种瓜技术高，宽容热情淳朴。学情简析：看瓜这篇文章离学生的现实生活较远，其中蕴含的道理学生不易理解，都需教师引导，搭建学生与文本之间的桥梁，让学生领悟文本内涵，从中受到感染和熏陶。教学目标要求：知识与技能：1、学习本课生字，并练习正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程

2、与方法：1、借助拼音，认读生字。2、联系上下文，理解词语。3、读读议议，体会爷爷的美好心灵。情感态度价值观：1、激发学生识字、写字的兴趣。2、在朗读中体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵，从中受到感染和熏陶。教学重点难点：1、正确识记本课生字新词，并联系书写。2、有感情地朗读课文，体会人物的品质。教学过程：第一课时一、 激趣导入1、 小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗?夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜爱。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们就来学习课文看瓜。(课件出示夜晚瓜地的画面，配以青蛙和蛐蛐的叫声)板书课题，“看”标上拼音2、 指导“看”这个多音字。3、 看了这个课题，你最

3、想知道什么?生答小朋友们想知道的可真多，其实有的问题只要我们认真读书，就能从课文中找到答案。二、 初读课文，整体感知1、 自由地把课文读一读，课件出示阅读要求：(1) 读准字音，读通句子。(2) 标出自然段序号，把不认识的字圈出来多读几遍。2、 指名分段读课文三、 学习生字词1、 课件出示，开火车读生词。师正音。2、 课件出示，请大家观察“朦胧”这个词，你有什么发现?生说3、 找出文中有“朦胧”的这句话读一读，体会它在文中的意思。4、 小结：它是一个形声字，注意表音和表意的部分。5、 辨析三组形近字：瓤嚷 买卖 渴喝四、 学习课文1、“我”喜欢帮爷爷看瓜吗?从哪儿可以看出来?哪个词最能体现“我

4、”喜欢看瓜?指名读、说。课件出示相关句子2、解释“自告奋勇”，谁能自告奋勇地读读这句话?指名读、评3、“我”和爷爷看瓜有什么不同?出示要求：我是怎样看瓜的，用“”划出相关的句子。生汇报交流：(1)瓜被偷了(2)“我”中了调虎离山计4、谁能生气地读读这一句?(课件出示句子)板书：“我” 生气师指导读5、瓜被偷了，爷爷的态度怎样?出示要求：瓜被偷了，爷爷态度怎样，用“”划出相关的句子。师：和你旁边的同学讨论读读爷爷的话，看看你读懂了什么。指名汇报交流 板书：爷爷 宽容6、小结：爷爷把“孩子们”“河里摇船的人”都当做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他们，为他们解渴。所以爷爷种瓜不仅是板书：种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人7、“我”从爷爷的态度中受到了什么影响?齐读最后一句。五、 总结全文，拓展延伸当我们用爱心对待别人，尽自己所能为别人服务的时候，不仅快乐着别人，也快乐着我们自己。希望小朋友们也能像文中的爷爷和我一样为别人带来方便。谁来说说今后你准备怎样做。指名说六、 写字1、 出示“算、摘”说说容易写错的地方。2、 指导书写，师范写3、 学生练写。七、