单元复习与测试 (2)

1、高二哲学第三单元 复习课 思想方法与创新意识 (唯物辩证法),汕头潮阳南侨中学 马少燕（高二科任）,高二哲学第三单元 复习课 思想方法与创新意识 唯物辩证法,作为高二的哲学复习课，在已对唯物辩证法四课书具体知识复习的基础上，咱们这节课将由三个环节构成：（一）常规的宏观把握辩证法的思维导图，了解知识点的内在联系，（二）再从这张知识网弹开微观掌握每个具体知识点。（三）后从你们的师姐-刘某的故事中，以题叙事。,（一）唯物辩证法思维导图（宏观）,画出唯物辩证法的思维导图,（一）唯物辩证法思维导图（宏观）,二结合高考考情分析， 微观掌握每个具体知识点 （两点论和重点论结合）,1高考考情分析-本单元是高考

2、考题的密集区， 既有选择题，也有主观题的考核。 高频考点：联系的特征，量变与质变，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的特殊性和普遍性，具体问题具体分析，主次矛盾和矛盾的主次方面，辩证否定观和辩证法的革命批判精神与创新意识，创新的社会作用 结合考情， 重点抽查高频考点的具体知识内容,我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,教育是用生命去影响生命！同学们，哲学就在我们生活中。今天，咱们的复习课以题叙事，我就讲讲刘某-我曾经的学生，你们的师姐的故事。 对于选择题，常规控制在1分钟左右，要做到又准又快， 先看题肢，采用排谬法，有些可能不需看材料就能找出答案。 若还没找出答案，再看材料，挑关键句和关键词，采用

3、排异法,三 在故事中体悟唯物辩证法,1 刘某作为我曾经的高二的学生，有段时间，我发现其常手机不离手。“世界最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”有人因为使用手机成瘾，让手机变成了“手雷”，严重影响身心健康。对此，我们应该 正视手机控制社会的事实 适度使用，防止矛盾的转化 辩证否定手机功能的拓展 创新科技，消除人性的弱点 A. B. C. D. 答案：C,我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,2对于刘某手机不离手的现象，作为教师，本人并未先下主观定论去批评，而是先了解其现象背后的原因。这体现了什么哲理？ 矛盾的特殊性要求要具体问题具体分析 3在之后的教学过程中，我继续和刘同学深入

4、交流，了解到其父亲生意投资失败，导致家庭经济陷入困境。这体现了什么哲理？ 联系的普遍性要求用联系的观点看问题 或运动是物质的固有属性和存在方式,4针对刘同学对分数的不太在意，本人采用不惟分数论英雄，努力发现每个学生身上的闪光点,设置道德之星、体育之星、艺术之星等奖项，从而营造了“人人有才、个个成才”的班级文化氛围。这样的评价实践表明 具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A. B. C. D. 答案：A,5 刘同学因

5、家境的困窘，急于想利用手机做微商，极力推销某款面膜并向小广告中的借贷公司贷款囤货，结果却发现此款面膜涉嫌虚假广告，她也因此陷入债务危机。她觉得“幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的作用并不明显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明 整体与部分相互联系、相互影响 整体功能大于部分功能之和 关键部分一定条件下对整体起决定作用 部分的变化推动整体的发展 A. B. C. D. 答案：B,6 多亏其亲戚的热心相助，刘同学一家才走出困境。这段低谷，她常听着时间都去哪了，边思索未来的人生路该如何去走心怀感恩的她，最后，决定等高考结束后，去其

6、亲戚在深圳的公司帮忙。歌曲时间都去哪儿了引发其多方面的思索：自我、亲人、友情、健康、蓝天、梦想都去哪儿了？这些追问，在凸显当今社会环境下一些人迷茫心境的同时，还萌动着人们追求改变的心态和信念。这表明 联系具有普遍性和多样性特征 追求真理是认识的目的和归宿 社会意识的产生有其物质原因 社会心理源自人们的生活反思 A. B. C. D. 答案：B,三 我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,7 走出人生困境的她，吃一堑长一智，感叹“感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心智；感谢欺骗你的人，因为他增长了你的见识；感谢蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊。”这蕴含哲理与下列名句体现的哲理最为一致的是（ ）

7、A蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽； B竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知； C江山代有才人出，各领风骚数百年； D梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香 答案：A,三 我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,8 离家去深圳的日子，刘同学想家。每一个人都有一个关于家的味道、家的记忆，南北不一，味道各异，但都蕴含着深深的爱。幼儿时，爱是母亲轻轻摇动的睡篮；少年时，爱是父亲严厉的轻声呵斥；长大后，爱是父母慈爱目光里的团圆饭从这，我们获得的哲学启示是（ ） 家的记忆源于每个人对家的心理感受 不同的家的味道寓于相同的家庭之爱中 家的味道在不同阶段传递着不同的情感 每个人对家的情感来自于长期的生活体验 A B C D 答案

8、：D,主观题解题思路,1审题目：30秒 （1）圈定知识范围 （2）圈定主体 （3）圈定得答“是什么”、“为什么”或“怎么办” 2展开圈定知识范围的具体知识点，将主观题看成多项选择题，为题目提供选项： 60秒 3挑选材料的关键句、关键词：60秒 4组织答案：60秒 5分要点答题，知识点与材料有机结合：5分钟左右,三 我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,主观题 刘同学亲戚在深圳的公司主要从事人工智能业务。在对人工智能业务接触过程中，她觉得伴随人工智能时代的来临，人工智能虽然可以替代由不同“任务”组成的一个职业中的一个或几个任务，但人工智能不是直接替代职业岗位，而是替代工作内容，并且人工智能改

9、变工作范式能创造新的就业岗位。我国当前实施创新驱动发展战略和供给侧结构性改革，意味着必然经历产业、消费升级引领就业升级的过程，让一些“低端”的不安全的就业岗位消失。可见，应对人工智能对就业的影响，重要的是拥抱变革和变革带来的变化，并采取积极的和创造性的措施。,三 我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,请结合刘同学对人工智能业务的看法，运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的有关知识，说明劳动者如何“拥抱变革和变革带来的变化”。 1审题目：30秒 （1）知识范围 “辩证法的革命批判精神与创新意识” （2）圈定主体是“劳动者” （3）“如何”，圈定得答“怎么办”,主观题解题思路,1审题目：30

10、秒 （1）知识范围 “辩证法的革命批判精神与创新意识” （2）圈定主体是“劳动者” （3）“如何”，圈定得答“怎么办” 2展开“辩证法的革命批判精神与创新意识”的具体知识点，将主观题看成多项选择题，为题目提供选项： 60秒 3挑选材料的关键句、关键词：60秒 4组织答案：60秒 5分要点答题，知识点与材料有机结合：5分钟左右,请结合刘同学对人工智能业务的看法，运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的有关知识， 说明劳动者如何“拥抱变革和变革带来的变化”。,刘同学亲戚在深圳的公司主要从事人工智能业务。在对人工智能业务接触过程中，她觉得伴随人工智能时代的来临，人工智能虽然可以替代由不同“任务”组成

11、的一个职业中的一个或几个任务，但人工智能不是直接替代职业岗位，而是替代工作内容，并且人工智能改变工作范式能创造新的就业岗位。我国当前实施创新驱动发展战略和供给侧结构性改革，意味着必然经历产业、消费升级引领就业升级的过程，让一些“低端”的不安全的就业岗位消失。可见，应对人工智能对就业的影响，重要的是拥抱变革和变革带来的变化，并采取积极的和创造性的措施。,肯定又否定， 革命、批判与创新,创新意识，突破，破除,“五新”,参考答案,9（1）辩证法在对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物否定的理解。按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。 （2）劳动者要树立创新意识，突破传统工作范式，破除落后的就业

12、观念，调整职业规划。 （3）劳动者要注意研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界，积极利用人工智能发展的契机，提升就业能力。,课堂小结,在这节课，咱们非但从宏观和微观角度了解唯物辩证法，也从刘某的人生经历中体悟到唯物辩证法就在生活中，用其指导人生能拥有更理性思维、奋斗幸福生活的斗志，更诚信、敬业，更友善的人际关系。 愿通过学习和体悟，各位非但将唯物辩证法作为应试的必备知识点，更希望能让唯物辩证法成为点燃您智慧的火把，照亮你未来的人生路，让唯物辩证法这一思想方法与创新意识成为开启您幸福人生的钥匙,三 我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,课后扩展题 在工作的过程中，

13、刘同学越来越发现知识的重要性。为弥补其中断学业的不足，刘同学考虑并适度了解“互联网+教育” 一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。“互联网+教育”的优越性自然毋庸置疑。以慕课、微课程为代表的基于互联网的教学模式，突破了学习时间和空间的局限，使课程资源得以共享，有助于实现教育公平、促进优质教育的均衡发展。显然，互联网已成为改变教育的重要力量。,三 我把故事讲给你听 在故事中体悟唯物辩证法,然而，现在很多网络学习或在线学习，浅层学习明显。简单的信息浏览、机械的操作和练习，其实仍然只是死记硬背的重复训练，

14、并不能培养学生的创新意识以及解决问题的能力。慕课是互联网革新课程的重要形式，但慕课虽有大规模的网络访问，却无大规模的网络学习发生，存在浅层学习、辍学率高、保持率低等问题。 （1）结合刘同学 对“互联网+教育”的看法，运用“唯物辩证法的实质与核心”的有关知识，谈谈你对“互联网+教育”现状的认识。 （2）请你就如何发展“互联网+教育”提出两条合理化建议。,课后扩展题参考答案,10（1）矛盾即对立统一，要用一分为二的观点看问题。“互联网+教育”突破了学习时间和空间的局限，在实现教育公平、促进文化传播与发展方面具有优越性，但不利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。 矛盾具有普遍性，要承认矛盾，分析矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。对于“互联网+教育”存在的浅层学习、辍学率高、保持率低等问题，必须引起高度重视，及时改进和完善。 事物的性质主要