四年级数学上册口算加减法教案

1、四年级数学上册口算加减法教案四年级数学上册口算加减法教案导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学内容：教材14页-15页，例1-例3，15页做一做练习四14题素质教育目标(一)知识教学点(1)使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法(2)学会整万数的口算方法(二)能力训练点(1)培养学生正确、迅速的口算能力(2)培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性(三)

2、德育渗透点激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神教学重点：使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法教学难点：口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法教具、学具准备：投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏(投影出示，抢答)2738643829154627670805304007809054080350200702803009092070030二、探究新知1教学例1：(1)准备题：2547，学生口述计算过程导语：2547我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下(在末尾添上一个0变成例2)又该怎样口算呢？教师板书例2：250470(2)引导学生观察这两个加数有什么特点？

3、怎样把这道题化成以前学过的口算？(3)同桌小声商量(4)启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来2547=72所以250470=72025个十加47个十是72个十，也就是720250400=65065070=720250450=70070020=720200400=6005070=120600120=720250500=75075030=720(5)请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？(6)讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算(7)反馈练习：(15页最上面做一做

4、中的部分题)250490520480360180260160请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法2教学例2(1)准备题；170370怎样算？(2)板书例2：口算540370导语：170370我们已经会口算了，那么540370会算吗？(3)鼓励学生抢答540370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与(4)教师根据学生的回答简要板书：540300=24024070=17054个十减去37个十是17个十，也就是170因为170370=540所以540370=170540400=14014030=170540340=20020030=170(5)教师引导学生讨论：哪种方法最简便？(6)反

5、馈练习：(做一做中部分题目)41024052015033080说出思考过程及得数3教学例3(1)准备题：把下列各数简写成用万作单位的数40000简写成()，70000简写成()4000070000简写成()()得()(2)请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做(3)集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？(4)反馈练习：口算：34万18万23万18万24万6万250万750万50万27万15万35万69万26万82万54万40万18万(抢答：直接说出得数)三、巩固发展1填空：(幻灯出示)(1)370280=()想：370()=()()()=()52

6、0360=()520()=()()()=()(2)250()=720()480=290520()=360()150万=390万2填上或=170320()850390650180()86047910180()50229010051()4603803列式计算：(1)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？4比一比，赛一赛：练习四第2、3题5抢答：说出与下列各数组成1000的数，470、290、380、990、8606开火车游戏：上面或下面的数每移动一格，口算上下两数的和差各是多少？四、全课小结这节课你学会了什么？整百整十数加减整百整十数，要想算得又对又快，必须记好每一步的得数，怎样算比较简便就怎样算五、布置作业：练习四4六、板书设计口算加减法例1：250470=720想：25个十加47个十得72个十所以：250470=720250400=65065070=720200400=600600120=