小学英语Unit 3 Is this your skirt 第一课时教

1、小学英语Unit 3 Is this your skirt? 第一课时教案英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络使用，使英文使用更为普及。下面给大家提供的是小学英语Unit 3 Is this your skirt? 第一课时教案，供参考。【教学目标】1、与衣物有关的六个词组。2、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教学重点】与衣物有关的六个词组。【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教学准备】各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)、衣物及颜色的单词卡片、录音机和磁带、画有各种颜色衣物的图画【教学过程】(一)Warm-up：教师

2、播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。(二)Presentation：Lets learn教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师

3、略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。(或者播放课件，学生配音)(三)Practice：Lets do教师播放录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，教师和其他学生一起

4、做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。(四)Extension：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 做本单元活动手册配套的练习。【板书设计】Unit 3 Is this your skirt?探究活动关于情景对话的探究活动探究内容： 听一听、找一找、拼一拼活动目的： 在活动中操练和巩固句型及单词，让学生在真实的情景中运用语言。活动方式： 全体与个人活动相结合活动过程：学生用自己课下制作的衣物图片，互相进行描述和介绍。学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图。两个人一组

5、游戏，一个孩子提问：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一个孩子根据提问找到拼图，拼出词。比一比谁拼的又快又好。关于自我形象设计的探究活动探究内容：自我形象设计展示活动目的：在活动中巩固所学表示衣物和颜色的单词，并结合自己的喜好进行表达。活动方式：全体同学参与。活动过程：1、学生画出自画像以及所穿的衣服。2、给衣服涂上喜欢的颜色。3、向大家介绍自己设计的自我形象。描述照片的探究活动探究内容：Talk about pictures活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。 活动方式：全体与个人活动相结

6、合活动过程：教师出示一张自己的照片，并做示范：Look, this is me. This is my shirt. It is green. These are my jeans. They are blue.两个孩子一组。拿出自己的家庭照片，可以先介绍家人，然后谈论一下穿着。找几组孩子把自己的照片放在投影上，运用学过的句子进行描述。 在生活中运用英语的探究活动探究内容：What is yellow/white/red/green/red?活动目的：让学生结合真实生活，运用语言，巩固词汇。活动方式：小组活动。活动过程：1、教师拿出事先画好的一幅香蕉图，示范：A Banana is yello

7、w. What is red?2、小组讨论，练习，并画出相应的图片，涂上颜色。3、小组向全班同学展示、汇报。4、教师评选出最佳小组。【教学目标】1、能听懂、会说：Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,its not.Whose is it? Its my T-shirt.并能在情境中进行运用。2、能跟唱歌曲“My clothes”。3、能将所学的句子运用在游戏当中。【教学重点】能听懂、会说：Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,its not.Whose is

8、 it? Its my T-shirt.并能在情境中进行运用。【教学难点】名词所有格的正确使用。【教学准备】教学挂图、录音机和磁带、多媒体课件【教学过程】一、热身1、播放本单元A部分Lets do的录音，让学生听音做动作。2、播放本单元歌曲“My Clothes”,鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的生词二、预习呈现教学卡片，指出歌中所唱的衣物，提问：Is this your skirt? Is that your shirt?并由此导入新科。三、新课呈现Lets talk就学生带来的衣物提问：Is this your shirt?先活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板一侧，由此导入新课。(1)看与听

9、学生看Lets talk视频，教师然后可以就对话内容提一些问题检查学生的理解程度。(2)模仿跟说，看谁说得正确又响亮。(3)分角色朗读与表演Lets play学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物图，不要写上自己的名字。教师鼓励学生将作品贴到黑板上。教师指着图问一名学生Is this your.?Whose is this?学生依次作答。一次活动可多猜几名学生进行示范表演。四、巩固和延伸(1)同桌互读A Lets talk 部分。(2)用英文就衣物所属的问题向家人或同学提问。五、板书设计：Unit 3 Is this your skirt?【教学目标】1、准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。

10、2、理解对话及书写的单词和句子的意思。【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。【教学准备】衣物及颜色的单词卡片、录音机和磁带、配套录像、配套挂图、动物头饰【教学过程】(一)Warm-up：1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。(二)Presentation：Read and write：教师播放Color Song，学生听后说出听到了那

11、些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are verybeautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。为录像配音。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。(三)Practice：Guessing game：1、教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优