《探索勾股定理》第一课时教学课件

1、第一章 勾股定理,1.1 探索勾股定理(1),科学家曾经建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号。,勾股定理有着悠久的历史，古巴比伦人和古 代中国人看出了这个关系。,新知导入,古希腊的毕达哥拉斯学派首先证明了这个关 系。,“勾股定理”图,问题情景,如图，强大的台风使得一根旗杆在离地面9米 处折断，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆 之前有多高？,想一想：,(1) 你需要哪些线段的长度？,(2) 这些线段的长度确定吗？,合作交流,(1) 在纸上作出若干个直角三角形，分别测量它 们的三条边长，看看三边长的平方之间有什么 样的关系？,两直角边的平方和等于斜边的平方,三边长的平方之间的关系

2、：,测量法,合作交流,(2) 如图，直角三角形三边的平方分别是多少， 它们满足上面所猜想的数量关系？你是如何计 算的？,、三边的平方分别是 各正方形的面积；,、满足“两直角边的平 方和等于斜边的平方”。,数格子法,合作交流,(3) 如图，直角三角形三边的平方分别是多少， 它们满足上面所猜想的数量关系？你是如何计 算的？,、三边的平方分别是 各正方形的面积；,、满足“两直角边的平 方和等于斜边的平方”。,数格子法,巩固练习,1、求下图中字母所代表的正方形的面积：,合作交流,(4) 如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位 长度和2.4个单位长度，上面所猜想的数量关系 还成立吗？说明你的理由。,

3、1.6,2.4,合作交流,合作交流,(4) 如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位 长度和2.4个单位长度，上面所猜想的数量关系 还成立吗？说明你的理由。,1.6,2.4,勾,股,弦,较短的直角边称为“勾”,较长的直角边称为“股”,斜边边称为“弦”,仍然成立,新知归纳,勾股定理：,(1)文字语言：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。,A,B,C,a,b,c,(2)符号语言：,(已知),(勾股定理),拓展阅读,问题解决,如图，强大的台风使得一根旗杆在离地面9米 处折断，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆 之前有多高？, 斜边=15,旗杆高=9+15=24(米), 92+122=斜边2

4、,在直角三角形中：,新知归纳,“勾股定理”的应用：,A,B,C,a,b,c,已知直角三角形两边，求第三边。,a2+b2= c2,a2= c2-b2,b2= c2-a2,巩固练习,2、求下列直角三角形未知边的长度：,先明确斜边,巩固练习,3、小明妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机。 小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘 米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。 你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？,巩固练习,4、求斜边长17厘米、一条直角边长15厘米的直角三角形的面积。,巩固练习,5、如图，所有的四边形都是正方形，所有的三 角形都是直角三角形，请在图中找出若干个图 形，使它们的面积之和恰好等于最大的正方形 面积，尝试给出两种以上的方案。,A,C,D,B,E,F,G,巩固练习,6、如图，求等腰ABC的面积。,C,B,A,5cm,5cm,6cm,D,课堂小结,1、勾股定理：,(1)文字语言：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。,A,B,C,a,b,c,(2)符号语言：,(