人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第2单元第5课《孔乙己》同步练习A卷

1、人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第2单元第5课孔乙己同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共11题；共24分)1. （2分） 下列选项中读音有误的一项是（ ） A . 优雅（y） 掠过（l） 翘首（qio）B . 屏息（png）收敛（lin）酷似（k）C . 敦煌（dn） 绷直（bng）缭乱（lio）D . 悄然（qio）高潮（cho）沸（fi）腾2. （2分） 下列词语中书写全部正确的一是（ ） A . 健忘教诲测隐恪尽职守B . 清澈鞭挞辍泣因地治宜C . 接济烦燥凌驾一视同人D . 推崇收敛诀别眼花缭乱3. （2分） 下列句子没有语病的一项是（

2、 ）A . 高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研教育与生产相结合。B . 被称为“美国张海迪”的残疾女作家金史密斯凯文虽然双目失明，但无时无刻都在用自己灼灼燃烧的生命之火温暖他人，她这样的生命是多么生动完美啊！C . 加强发挥信息技术在旅游管理领域的作用，能够拓宽沟通渠道，有效解决旅游信息不对称的问题。D . 醉酒驾车之所以屡禁不鲜，主要原因是在于民众抱着侥幸心理和蔑视生命的结果。4. （2分） 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A . 熟悉的树木、村庄、桥梁等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。B . 赞曰，黔娄之妻有言，“不戚戚于贫贱，不

3、汲汲于富贵”。C . 李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他，只见他皱一回眉，又自己含笑一回。D . “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。5. （2分） 读课文变色龙，奥楚蔑洛夫变来变去，反复无常，但始终有一点是不变的，这就是（ ）A . 欺压原告的语言。B . 适应环境变化的能力。C . 狗仗人势的奴才本性。D . 只有一个随从。6. （2分） 根据课文科学与艺术，判断下列说法中错误的一项是（ ） A . 本文是一篇具有议论特色的序言。文章开头开门见山提出论点：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。B

4、. 本文行文思路清晰，先提出论点摆明科学与艺术的关系，以下分别从艺术、科学两个方面展开论述，结尾又总述二者的异同，给人以清晰的条理性。C . 本文的论证方式多样，既有事实论证，又有道理论证，二者结合，充分论证了本文的论点。D . 科学和艺术是完全不同的两个领域，作者旁征博引，以充分的事例证明两者间有本质区别，是不可以混为一谈的。7. （2分） 下面四个句子中都用了省略号，其中表示思索在进行的句子是（ ） A . “你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”B . “读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”C . “跌断，跌，跌”D . “对呀对呀！回字有

5、四样写法，你知道么？”8. （2分） (2017八上余姚期中) 下列说法有误的一项是（ ） A . 一则消息必不可少的三部分是标题、导语、主体。B . 藤野先生一文赞颂了藤野先生的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚而深沉的怀念之情，字里行间也流露出作者的爱国主义思想感情。C . 长征是王树增所写的长篇纪实文学，以长征时间推进和地域转换为基本架构，完整地展现了分散在不同地域的红军历尽艰险转战大半个中国的历史。D . 律诗要求押韵，但不要求全首通押一韵，中间可以换韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。9. （2分） 下列对课文内容的解说有误的一项是（ ） A . 中山陵的设

6、计方案采用钟形图案，是因为“钟”有唤起民众为反抗压迫、拯救国家与民族而奋斗的象征意义，同时也取了与“钟山”的谐音。B . 本文是按空间顺序说明中山陵的结构布局的。文章在具体说明园林建筑结构时，一是着眼于纵贯中山陵的中轴线，由南到北，自下而上，从中间到两侧，逐层介绍；二是先总后分，从外到内加以说明。C . 本文为了突出说明事物的特征，灵活运用了平实说明和生动说明相结合的方法：介绍方位、设计意图、修建过程、总体布局、内部陈设等都是运用生动说明的方法，而说明陵园的周围环境则运用平实说明的方法。D . 文中多次提到“天下为公”、“博爱”等孙中山先生的手书及镌刻的国民政府建国大纲是为了突出它的革命纲领和

7、革命精神。10. （2分） 下列各项文学常识搭配不恰当的一项是（ ）A . 智取生辰纲水浒施耐庵元末明初B . 范进中举儒林外史吴敬梓明代C . 杨修之死三国演义罗贯中元末明初D . 香菱学诗红楼梦曹雪芹清代11. （4分） (2016七上兴化期中) 2016年9月18日至9月30日，兴楚学校初一年级开展了“我爱文学”的系列活动。【共读名著】学校要求初一学生两周内和家长一起阅读繁星春水，并选择其中5首，撰写批注。下面学生上交的两份作业，栏目填写不全，请你帮其完善。（提示：可参照已有的批注来写，也可从修辞手法、用词准确、蕴含哲理、读中感悟等角度中选择合适的角度来写）A成功的花成功的花，人们只惊羡

8、她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。你的批注：运用比喻，告诉人们，要想取得辉煌的成就，必须付出比常人更多更辛苦的努力和劳动。家长批注：_B风雨后风雨后花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默地在枝上悬着。花的价值，要因着果儿而定了。你的批注：_家长批注：花儿的价值要由果儿的价值来定，同样，人们劳动的价值，要由劳动成果的价值来定。二、 综合题 (共1题；共4分)12. （4分） 毕业前夕，九年级某班举行“岁月如歌我的初中生活”综合性学习活动，你作为策划者之一，请按要求完成下列任务。 （1） 请你设计出两个小组的活动任务。 （2） 请你给老师或同学写一则赠言。

9、三、 现代文阅读 (共4题；共54分)13. （8分） 阅读下面课外剧本她比幸子幸运（选段），完成小题。 她比幸子幸运（选段）（几天以后，医院病房中。）孙倩：爸爸，听了您说的这些，好像是神话，可这又是现实。我只有配合大夫把病治好，才对得起每一个关心我的人！（观众席中走出一个小女孩。）小女孩：小倩姐姐，我没什么好东西，这是我最喜欢的一盒磁带，送给你，你疼的时候，听听音乐就不疼了。孙倩：谢谢你，小妹妹！（观众席中，大夫扶着一位盲人走来。）盲人：小倩同学，我是一个盲人，我用我的心绣了八个字，送给你。孙倩：“我们祖国，不沉的湖。”太好了！医生：小倩，我们现在就去做手术，有信心吗？孙倩：有！有这么多人关

10、心我，我对手术充满了信心。（大夫推车缓缓移动。）医生：是啊，在人生突然遭遇不幸的时候，我们国家就是一个不沉的湖、温暖的湖，众人有力的双手捧扶着你，让你永不沉没，一直游向幸福的彼岸！主持人：朋友们，孙倩胜利了！在全社会的热情支持下，在人与人温暖的怀抱里，她的手术成功了。现在人与人剧组来到孙倩的家里。孙倩：叔叔阿姨们，大哥哥大姐姐们，这祖国的亲人们！为了治好我的病，我给你们添麻烦了，我谢谢你们，终身感谢你们。是你们把爱给了我，是你们用爱挽救了我。主持人：你这位做父亲的一定感慨很多。孙父：是啊，我真是有千言万语不知从哪里说起，我是个普普通通的中国知识分子，在我最困难的时候（流出了眼泪），我的同事们，

11、还有那么多素不相识的朋友伸出了友谊的手，捐出了钱，救了我女儿的命，谢谢给予我女儿热情帮助的所有的人。孙倩：韦唯姐姐，我特别爱听你唱的歌，过去老是在电视上看你演唱，没想到你还能来到我的家里做客。韦唯：姐姐今天就为你和所有帮助过你的朋友们唱一首歌，高兴吗？孙倩：太好了，谢谢姐姐。（韦唯演唱爱的奉献）（1） 从艺术形式和表现手法看，本剧本属于（ ） A . 话剧B . 歌剧C . 舞剧D . 京剧（2） “我对手术充满了信心”的原因是_。（3） 请从选段的文字中找出全剧的点睛之笔。 （4） 剧本为什么不详写手术过程？ （5） 下面对“我们祖国，不沉的湖”的内涵理解正确的是（ ）（多选） A . 我们

12、的祖国就像一个不沉的湖。B . 我们的祖国就像一个湖，永远不沉。C . 这是个富有哲理的比喻，揭示了“她比幸子幸运”的奥秘所在。D . 医生的话阐释了“我们祖国，不沉的湖”这个富有哲理的比喻的内涵。14. （20分） (2019八下嘉兴期中) 阅读下文，回答问题。 傅雷家书亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；

13、我们噜哩噜哩的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没有宗教信仰，至此不由得谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证

14、明我并没大错。近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！（1） 第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内） （2） 第一段令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？ （3） 家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。 傅雷认为在

15、两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？傅雷希望两代人建立怎样的关系？15. （20分） (2019七下织金期中) 阅读下面文字，完成各题。 雪地烤红薯周海亮男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁

16、边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！

17、他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那

18、就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想

19、吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。（1） 根据文中男人的行为，完成下面的填空。 手忙脚乱烤红薯_高声吆喝送红薯_（2） 文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。 （A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。（B）男人看了看天空，雪

20、越下越大，地上铺了厚厚的一层。（3） 结合上下文，赏析下面的句子。 他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。（4） 文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。 16. （6分） (2019七下杭州期中) 阅读下面的文章，回答各题。 孤灯小卷包利民我记得小时候，总停电，那时就喜欢看书。常常在晚上，在自己住的小屋里点一根蜡烛 ， 然后捧一本薄薄的书，倚在枕上看。或者是课外的作文书，或者是借来的小人书，虽然没有什么厚重的名著，可是在摇曳着微黄的烛光里，每一个字都生动得像要开出花来。仿佛在那样的夜里，只剩下一盏灯，一本书，还有我明亮的眼睛。不同于普通夜读的意味，这里夜只是一个背

21、景，读也只是一种状态，多年回望而落于心底柔软处的，却是那盏灯，那本已不记得内容的薄册。大学时读的书就多起来，中外名著开始大量阅读。可是在夜里，我依然喜欢拿一本薄薄的书，并不一定是名著，总之是在夜色里能入我心的。宿舍里到时间就停电，起初我们都是拿个小手电，用被子蒙头盖脸，在被窝里看书。后来我就觉得没有感觉，而且很难受，再好的书也读不进去。于是在一个夏夜里，熄灯很久之后，我偷偷溜出宿舍楼，拿着一本书。最后看到宿舍后面的路边有一盏路灯，对面是女生宿舍，灯下是一个台阶，我就坐在那里。已记不清有多少个那样的夜晚了，头顶孤灯相伴，洒下一片柔和的光，长长的风偶尔飘来一丝，吹得身旁的草叶细细地响，星光月色都被

22、身后的楼房阻挡了，只有这一盏灯还亮着，只有这本书还翻开着，只有我还醒着。后来毕业，然后就是辗辗转转，在世事的风尘劳碌中，读书的时间越来越少，仿佛心境全然改变。可是每到睡前，还是习惯性地拿本书，心思却不知飘忽到何处。刚参加工作的时候，住在工厂的宿舍里，很大的一个屋子，三个人。我的床在一个角落，每到夜深，当室友的鼾声响起，我便拧亮床头那盏小小的台灯，让它只照着我的那一角黑暗。那时看的多是薄薄的杂志，看那些小小的文章。在文中那些寻常的烟火人生里，努力去找寻能贴近我心灵的东西。有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅力。虽然已无复古人之风，可在属于我属于书的那些夜里，总会有一些心绪是与古人相通的吧。就像一个朋友曾给我讲，他在工地上当力工的时候，每天都干活到很晚，