蚁国英雄教案

1、蚁国英雄级实录教案教育目标： 1、正确读写、理解“项链、惋惜、肝胆共裂”等词语，积累文章的重点句子。2、能准确、流畅、情感地朗读课文。3、阅读蚂蚁的逃脱过程，了解被文章赞扬的献身精神。 上课的重要难点：教育的重要难点：通过朗读，深刻理解外面的蚂蚁英雄们把人生的希望让给别人，把死亡留给自己伟大的献身精神。会话数：第一个会话教育过程：一、引进1、(从课件音乐，在大屏幕上给大家看诗0103010 )老师：上课前老师想送大家诗0103010。 生命是盛开的花，美丽绽放的生命是美丽的诗，清澈光滑的生命是美丽的曲子，和谐的生命是流动的河流，不停地流着。 每个人对“生命”的理解是不同的，所以请学生们把“生命

2、”这个词放进嘴里，闭上眼睛，好好品味一下它的味道。 (5秒后)关于生命，请向同学们谈谈大家对“生命”的理解。 生：略二、开头读课文老师：是的。 生命对我们每个人来说是极其宝贵的东西。 今天我们一起学习关于生命的文章生命。 这篇文章由两个故事组成。 一个是“蚁国英雄”，另一个是“生命桥”。 两个故事虽然不同，但唱了同样的歌 生命。 首先读第一个故事吧。 (板书课题)老师：请同学们读生命的壮歌这个故事，注意准字音，读句子，多读几遍难读的地方，把看不懂的字和词圈起来，问同一个桌子和老师。生：自由地读课文，边读边画。老师：要读课文的味道，必须正确地读所有的字的读音。 读读这些话吧。 (多媒体提示语)项

3、链，可惜，凶猛，葬身火海，烧焦，烧焦，死，爆裂，焦躁，丘陵，扭伤，可怜，舌头动，肝胆破裂生：自由地读语言。 老师：问一下同一张桌子，你看不懂哪个词。 老师：全班同学一起读。老师：请学生们把语言带入课本，一边读一边思考。 这个故事主要说了什么？用简短的话说。三、精读课本。1 .了解火势师：每件事的发生都有原因、经过和结果。 谁来说，这个事件的原因是什么？生：由于游客的疏忽，临河的草丛着火了。老师：这个火的程度怎么样？ 四人请在一组课文中找出描绘火势的文章来读。 生：一边找句子一边读。师：谁来介绍那时的火势？ 生：交流(默认)生一：沿着风势走着的舌头就像一条红项链。老师：火怎么样？生：就像项链一样

4、。 人生的项链能给我什么？此时的项链给蚂蚁带来了什么？ (危险、死亡、恐惧、毁灭的灾害)师：另一个词也是火势，你在写哪个词？ 火舌。 老师：整体理解了吗？ 生：这有死神的舌头，打开血盆，想吃掉所有蚂蚁的生命。师：谁能用朗读来表现这股势头大火？ (泛读、泛读、泛读、泛读)师：有画火的文章吗？生：火神猛烈挥舞的热波，夹杂着蚂蚁被烧掉发出的烤焦的气味。老师：此时的火是怎么感觉的？(火变大了，变得凶猛了)是从哪里感觉到的？(火神发威)什么可以说是火神？ 什么是猛威(任性，任性，得意忘形，任性做坏事，随意破坏，粗暴)。 此时的火神想做什么？ 他想像生气的狮子一样，疯狂地破坏一切，他想像恶魔一样，烧死蚂蚁

5、，想让蚂蚁死。 (请参见。)面对恶魔般的火神，蚂蚁看起来怎么样？课文怎么说？(板书：弱者)请学生们练习这两个词，想想该怎么读这个词。学生：练习读。 老师：请读几年级。2 .蚁群的突周师：当时的情况非常焦急，一刻也不能宽限，面对燃烧的火焰，作为微弱弱者的蚂蚁们面对的是什么呢？(生：一定会死，不能逃跑，危险一夕，凶多吉很少，很快就被埋在火海里)师：生死攸关的时候，蚂蚁们是怎么做的呢？学生们从课文中找到相关的句子，检查和阅读。老师：谁交流你们画的句子，学生一边和老师交流一边在黑板上出示三个句子。 (3句都提示)但是，我做梦也没想到这个弱者没有死，很快就成了一群人(说明蚂蚁们在危险面前的沉着和团结)，

6、突然开始向河岸方向前进。 在火舌动着的草丛间，蚂蚁滚得越来越快，虽然有外面的蚂蚁烧焦并破裂的声音，但蚂蚁群并没有缩小。 显然，这外侧灼热的蚁群英雄们到死都不会动摇，肝胆破裂也不会放弃自己的职场。老师：谁能为我们完全读这个词？问题1 :我们谈谈对这句话的理解吧？q2:从这句话来看，你觉得这是一群什么样的蚂蚁？(真诚地团结起来，机智勇敢，自我牺牲，忘了舍命而死，看着死而归来)。问题3 :“蚂蚁国英雄”是指谁(外面的蚂蚁)“为什么把外面的蚂蚁称为“蚂蚁国英雄”，从哪个语言和语言中读英雄行为，请用教科书圈起来，在桌子上商量。1 :在火舌移动的草丛之间，菌落越来越快地滚动，发出外侧的蚂蚁烧焦破裂的声音，

7、但菌落没有缩小。蚁群没有缩小吗？ 缩小的话是什么意思？ 外面的蚂蚁怎么样？(让说语言的同学听黑板上的第一句话)(蚂蚁团没有强调蚂蚁家族争先恐后，面向接班人，坚持献身于集体的勇敢献身、自我牺牲、集体精神。 如果蚁群缩小的话，里面的蚂蚁就会被烧毁吧。”2 :很明显，这外侧灼热的蚁群英雄们死了一点也不动摇，肝胆破裂也不放弃自己的职场。肝胆共裂是什么意思？因为我知道不读牺牲自己就无法保护集体。 它说明了外面的蚂蚁怎么样了。说明外面的蚂蚁的身体在激烈地燃烧，说明身体不完整，即使身体破裂也绝不离手，说明蚂蚁们团结在一起，用个体的牺牲和人种的生存交换。 (请参见。)q4:看到这个弱者的英雄壮举，你有什么心情

8、(勇敢地抵抗、守住工作岗位、致命不变的勇敢行为令人吃惊、感动、敬佩)(板书第二、三语)同学们，蚂蚁国英雄守住工作岗位，在死亡中生存的伟大壮举令人吃惊，请深深地打动我们的心，选出最感动的话，表达对蚂蚁国英雄的尊敬。总结：是啊。 外面的蚂蚁把出生的希望留给别人，把死亡留给自己，在火神咆哮的草丛里，我们从没想过所以他们是一群战士。 把最崇高的敬意送给他们，尊称他们为“蚁国英雄”，为他们唱生命的壮歌吧。 (板书：生命的壮歌)老师：深入朗读课文，重新感受一下这动人而动人的场景。 (音乐响)四、升华老师：学生们，教材里外面的蚂蚁是蚂蚁国的英雄，我们的生活中有什么样的“蚂蚁国的英雄”呢？生：略老师：老师向同

9、学们介绍了这种“蚁国英雄”。 (多媒体广播)2011年11月3日，人们还在睡觉时，衡阳市的一家八层商馆突然发生了火灾。 火场上空烟雾弥漫。 衡阳市消防队赶到火灾现场。 他们冲进火场，挨家挨户地吵醒了居民，有几个人背上了生病的老百姓。 8:30分，发生了不幸的事。 在震耳欲聋的裂缝中，8层大楼突然倒塌，进行灭火的消防队员20多人倒在火灾现场的废墟中。 其中一名消防队员叫曾辉，他在水枪阵地上不知疲惫地战斗了近三个小时，体力很强，身体受了伤和烧伤。 战友递给他面包催他快点吃，他说：“现在来不及了，救人很重要。” 顺便把面包放进口袋里，跳进了火场。 战友们从废墟里挖出他的时候，他的战斗服口袋里还有吃不完的面包，双手紧紧握着水枪。 他在生命的最后一刻保持着和火魔搏斗的姿态。 他牺牲的那一年只有21岁。由于避难和救助很快，这座大楼的412人都安全避难，火灾现场没有一人死伤。 但是，自我牺牲的“蚁国英雄”把出生的希望留给别人，把死亡留给自己，他们永