教育实习调查报告如何对学生进行个别教育

1、教育实习调查报告如何对学生进行个别教育如何对学生进行个别教育1 调查概况我于2012年2月至4月，对我实习的一所普通初级中学的初一学生和班主任进行了调查。通过调查研究，对学生的不同个性及班主任针对学生的个别教育工作有了初步了解，为学生健康成长和辅助班级管理工作，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提供了客观依据。 调查主要采用采访和记录个别案例分析，内容主要包括教育对象，教育方法和教育目标。2 调查报告 世上没有完全相同的两片叶子。社会是个大舞台，它由不同角色的人物构成。班级也是个微型的社会，集体里面的人也不尽相同，它由差生、中等生和优等生组成。初中班主任工作中，要求班主任要讲究工作方式，用心

2、、用情、用爱来做好学生的工作；要与学生建立良好的工作关系；要注重班级人才的选拔与培养。所以，班主任除了做好班级团队集体教育外，也应该深入细致地做好班级个别教育工作。可见，对这些不同类型的学生，班主任既要一视同仁，又要因材施教，这样才能收到良好的教育效果。班主任对学生的个别教育工作既包括精心做好优秀生的培优工作，也包括细心做好扶持中等生的教育工作和耐心做好帮助后进生转化的工作。 1.班主任针对优等生教育培优优等生指的是学习成绩和思想品德都高出班级平均水平的学生。但是，很多时候，学习成绩成为了衡量一个学生好坏与否的关键，大部分班主任、任课教师、家长往往会把优等生仅看做是学习成绩优秀的学习。这样的看

3、法显然是片面的。多少在优异成绩的光环下成长的所谓的优等生，一旦遭受挫折，就变得不堪一击，从此一蹶不振。因为思想道德和心理层面的不完善，所以，班主任对优等生的教育是非常必要的。班主任要教导优等生，对自己严格要求，保持对学习的良好兴趣和钻研精神，在思想品德方面做表率，让自己在学习和思想品德方面的良好状态保持下去。同时，还要让优等生对挫折有正确的思想认识。认识到人生不是一帆风顺的，但前途是光明的。 实习期间，我就见证了初一某班主任处理了一件非常典型的优等生需要采取“非常”方法进行教育的事例。A同学从初一入学以来曾担任过本班的小组长、学习委员、班长等班级职务，一直以来都是老师的一名得力小助手。学习一向

4、刻苦努力，学习成绩在班上名列前茅，而且在同学们中间她还具有相当高的威信，无论男同学还是女同学都听从她的管理。曾被评为“三好学生”“优秀少先队员”及本班的“优秀班干部”等，但是在本学期开学不久之后就有学生向我和班主任反应说她背着老师常常有一些违纪的小动作，如在艺体科的课堂上说话，玩一些小东西，作业经常没有按时完成，带着几个与自己玩得好的同学孤立与自己有矛盾的同学。 班主任找这位同学进行了几次私下的交谈，给她指出她的缺点和错误，希望她能够自己改正。可是，经过了好几次这样的谈话后，在她身上却没有看到多大的改正迹象。本来想找家长谈话合作，仔细考虑后放弃了，因为A同学是相当有自尊心的人。而且她长期以来的

5、表现都相当出色，在许多方面可以说是班里的一面“旗帜”，这段时间出现的错误只是由于产生了骄傲的心理。因此，班主任决定采取“非常”方式来对其进行教育。针对A同学过去的表现和她的性格特点，在一次班队委会议上没有当众说明原因就解除了A同学的班长职务，让她退出班队委会议。 一个多星期之后，她似乎意识到了什么，开始主动地找她昔日的好朋友们搭话，在学习上表现得认真、努力而且上课发言异常地积极，希望以此吸引同学和老师的注意。此后直至现在，A同学恢复了以前的纪律上自觉，学习上认真努力，工作上积极负责的精神面貌，同学们又围绕在了她的周围，班长职务也顺利恢复。 2 班主任针对中等生教育扶中中等生，指在一个班集体中学

6、习成绩处于中游水平、品行方面表现平平的学生。中等生在一个班级中队伍往往最庞大。中等生是差生的预备队，是优等生的后备军。但他们却是最容易被老师忽视的角色。这部分“中等生”大都缺乏主见，缺乏学习、活动的热情，没有与人竞争的勇气和兴趣。中等生，最大的问题就是容易出现消极情绪，走下坡路。因此，如果忽视对中等生的教育、指导，会产生一种潜在的扩大差生队伍的危险。而如果对他们进行有针对性的教育、指导，却可以增加优等生的人数，所以，班主任要重视对中等生的指导、教育。 作为一班之主的核心人物，班主任应该针对中等生的特点对其就行教育。首先要改变对中等生的看法，重视他们，明白他们大群体的集体力量，在班级管理中起着重

7、要作用。其次是换位思考，让他们自主学习。做得多，学得多。最后得让学生发挥他们应有的作用。一旦有什么活动需要广大群众的时候，应该刻不容缓地“利用”到他们，让他们意识到自己也是这个班级的组成部分，而且是必不可少的一部分。总之，对于中等生，班主任要教育他们认真学习，提供他们科学的学习方法，不断提高他们的学习自信心，刺激他们力争上游，还要通过一些小事培养他们的自制力，增养他们顽强的意志。这将从本质上提升他们的能力，即使走上社会，这也是必要的生存本领。 3.班主任针对差生的教育帮困差生是指思想行为、学业成绩等方面低于合格水平，存在这样那样问题和缺陷的学生。班主任作为学生学习和生活指导者，千万不能放弃对他

8、们的培养与转化。这类学生变成“差生“的原因是多方面的。一方面可能与家庭教育不良有关。有些家长对自己要求不严，经常沉溺于不良的嗜好，对子女缺乏关心和照顾。有些对子女娇生惯养，无形之中怂恿子女养成一些不良习惯。有些家长对子女的教育偏重于“利”，而忽视了对子女的道德教育，这些都可能造成其子女在校不爱学习、不守纪律情况的出现。另一方面，是由社会不良现象造成的。随着改革开放的不断深入，现在的社会五彩缤纷、灯红酒绿。有些学生对一些不良事物认识不清，抵抗力差，自控力不强，因此堕落，导致学业荒废，道德败坏。 对差生，班主任要了解其具体情况，对症下药。同时还要与家长取得联系，共同研究转化方法，然后向他们进行有针

9、对性的教育。但重要的一点，班主任不能对这些差生有偏见，对他们进行排斥。教育家丁有宽就曾说过，“热爱学生，尤其是偏爱生。”教育家马卡连柯也认为，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育！”所以班主任对差生首先要关爱。然后再对他们进行理想教育、学习方法教育等，帮助他们明辨是非，还要经常督促指导，培养他们良好的学习习惯。这样才能让他们晓之以理，动之以情。差生并不是固定的，通过教育完全可以培养和转化的。 B生是班里所谓的典型的差生，班上的同学告诉我，B是个令人头痛、唯恐天下不乱的“大魔王”。他上课迟到、睡觉，课后不完成作业，上课常侵犯同学的“领土”，招惹同学。更有甚者，他年纪轻轻竟然抽烟。据了解，他的父母是

10、开店的，他们除了忙着做生意赚钱外，还嗜好打麻将赌钱。他们根本就没有留意他儿子的学习情况。针对这种情况，班主任与他的父亲通了电话，如实告诉他儿子在校的表现。承担作为孩子的父母应负全部责任，这样对孩子的成长是非常不利的，希望以后要关心一下孩子的成长。父母意识到错误，答应今后一定会配合学校对他进行教育。这时，班主任就把B叫到房间，用和蔼的语气跟他交谈，交谈时指出他的错误。告诉他学习的重要性，以及当今社会优胜劣汰、适者生存的形势。最后，班主任还对他的学习生活进行了跟踪，而且经常找他谈话。经过一段时间，大家都觉得他变化很大，同时班主任在班上及时表扬了他的进步，让他觉得现在得到了老师、同学的理解和信任，在集