听力障碍儿童的听觉言语训练ppt课件

1、第七节 听力障碍儿童的听觉言语训练,哈尔滨医科大学附属第一临床医院康复医学科 陈慧娟,1,.,一、婴幼儿听觉发展过程,12个月：听到声音会出现惊跳反射 3个月：出现区别不同声音的能力和情绪反应 4个月：寻找声源 5个月：能感知熟悉的声音 6个月：喜欢发声玩具、能发出笑声 高兴时发出“咯咯”笑声、冲 着人发出笑声,2,.,一、婴幼儿听觉发展过程,7个月：开始注意说话者的口型 8个月：开始对声音进行自我调节 9个月：开始“懂话” 10个月：能利用听觉模仿学习语言 11个月：出现对音乐的欣赏能力 12个月：能寻找视野以外的声音,3,.,一、婴幼儿听觉发展过程,1岁至1岁半：能寻找隔壁房间的声音，询问

2、熟悉的画面名称，对语言的理解逐渐增多，从听词和短语发展到听简单句和较长的句子，并开始喜欢听有简单情节的故事 2岁：理解语言记忆进一步增多，表达能力有了发展，开始有简单对话的能力，能按要求干力所能及的事,4,.,一、婴幼儿听觉发展过程,34岁：听觉记忆增强，能依次说出物体的名称，开始学习简单的常用词 5岁：听觉的理解能力及语言能力大大提高，为6岁读书、识字、进入小学做准备,5,.,听觉功能发展的4个阶段,察知,分辨,认识,理解,6,.,二、听觉训练注意事项,听障儿童的听觉言语康复多采用“一对一”的训练模式 要让听障儿童感受丰富多彩的声音和有意义的声音，学以致用 训练可遵循正常儿童的语言发育规律

3、听觉训练应采用游戏的形式，适合孩子的年龄特点 听力训练应坚持每天进行，长期坚持,7,.,三、听觉训练的方法,声刺激训练 训练用具 采用多媒体教学系统，语言障碍诊治仪；没有条件的可用哨子、喇叭、锣鼓等高频、大音量器具进行训练 训练目的 唤醒聋儿听觉，培养聋儿注意声音的习惯 训练方法 每天让聋儿听高强度的声音 玩捉迷藏的游戏,8,.,三、听觉训练的方法,乐音刺激训练 训练用具 多媒体中的录音程序、音乐CD碟 训练目的 让聋儿充分使用残余听力，尽量多地接受外界声音的刺激，帮助其生活在有声世界中唤醒聋儿听觉，培养聋儿注意声音的习惯 训练方法 听音乐、歌曲 击鼓传花游戏,9,.,三、听觉训练的方法,辨音

4、训练 辨别声音的有无（如图） 辨别声源 辨别声音的次数 辨别声音的高低 综合听辨练习 分辨交通工具的声响 音素练习,10,.,辨别声音的高低,11,.,四、构音训练,构音训练的目的 听力语言康复的任务就是要让听力障碍儿童熟悉语音，理解语义，感受言语规则，在此基础上形成和发展有声语言,12,.,四、构音训练,构音训练的方法 呼吸训练 声气结合锻炼 嗓音训练,13,.,五、言语的训练方法,聋儿训练计划概要 听觉障碍儿童的训练计划特点要以语言构造获得的单元为中心，进行语言符号的阶段、系统的学习。不只以语言的结构方面为着重点，也以功能方面为着重点。要最大限度地活用残余听力,14,.,五、言语的训练方法

5、,聋儿训练实施中的注意点 训练环境的设定 刺激的提示 课题的实施 训练的形式 训练的记录 训练目标的设定,15,.,五、言语的训练方法,聋儿的言语训练方法 词汇 词汇水平的训练、训练举例学习名词“船” 句子 双词句的理解和使用、三词句的理解和使用 语法 词汇的扩大、句式的学习、复合句的学习,16,.,六、电子耳蜗植入后的言语训练,听觉康复训练 言语康复训练 认知能力的培养感知觉、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等 社会性、情绪情感等方面的培养,17,.,六、电子耳蜗植入后的言语训练,聋儿聆听技能培建的方法,培建程序,18,.,六、电子耳蜗植入后的言语训练,培建内容 声音觉察阶段 听觉游戏条

6、件反映的建立 自发性机警反映的建立 对自然环境声和音乐的感知 声音辨别阶段 区分声音的时长 区分声音的响度 区分声音的音调,19,.,六、电子耳蜗植入后的言语训练,培建内容 声音识别阶段 对语音特性的分辨 对单词音节不同的分辨 对音节相同但辅音及元音信息不同的分辨 对发声方式、方法和部位的分辨 在短语中对关键成分的识别 在噪声和距离变化条件下的语言识别,20,.,六、电子耳蜗植入后的言语训练,培建内容 声音理解阶段 对日常短语的理解 对连续语言的理解 对简短故事中顺序关系的理解 在噪声背景中理解对话 对拟声或抽象语言的理解,21,.,六、电子耳蜗植入后的言语训练,培建方式 单一听力口语方式 多种感觉培