英语（心得）之英语教学 兴趣为先

1、英语论文之英语教学 兴趣为先 英语教学 兴趣为先浙江省绍兴县稽东镇稽江小学祝琳华爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。还有人说“兴趣是成功的起点”。的确，兴趣作为个性心理特征的一方面，在学生的学习过程中起着不可低估的作用。有实践表明，小学生学习英语的积极性很大程度上取决于英语学习的直接感受：有兴趣时就爱学，没有兴趣时就厌学，完全失去兴趣时就弃而不学。可见，兴趣是小学生学习的主要动力，是他们学习积极性中的一个最活跃的心理因素。它能促使学生主动克服学习中遇到的困难，不再感到学习是一种负担。同时，兴趣更是发展个性，培养能力的关键。所以，我们在教学中，一定要采用多种教学手段，来培养和激发学生的学习兴趣。怎

2、样才能激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性呢？以下结合本人教学实践谈几点感悟。一、渲染课堂气氛，引发学习兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当

3、地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。比如教室内处的人、物、景（教师、学生、桌、椅、门、窗、文具、窗处可见的建筑、树等）都可以充分利用。例：我们可让学生指着自己的身体部位来学他们的名称，可通过学生的穿着来教各类服装及颜色，通过学生的外貌特征来教“高、矮、胖、瘦”等等。这类教具不需额外准备，信手拈来，用之贴切自然，又与学生自身及周围环境密切相关，使之印象深刻，同时使学习的过程变得生动有趣。二、采用丰富多彩的教学手段从心理学的角度来说，儿童对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角

4、度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是兴趣。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。小游戏深受学生的喜爱，同时它又是复习词汇、句式与习惯用语、提高学生听说能力、培养语感、增强记忆的一种有效手段。游戏中学生的好胜心理可促使他们积极思维和

5、发言，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。小游戏的种类很多，比如用来复习词汇的水果游戏，找词卡游戏、钓鱼游戏用来复习句式与习惯用语的“笑脸、哭脸”游戏。“起步、停止”游戏等等。小游戏充分调动了学生的眼、耳、口、手等器官，使大脑得到充分的利用，智力也得到了发展，所以在教学中适当地穿插小游戏可寓教于乐，使学生在轻松愉快的气氛中提高英语水平及综合素质。其次我们也不应该忽视英语歌曲的作用。“音乐是人生最大的快乐”。英语歌曲就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当

6、编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。同时，人的心理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，教学实践证明，学生在学习英语歌曲时，会表现出极大的热情，有的学过的单词、句子可能会被他们暂时遗忘，但只要听到那熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出学过的每一句歌词。这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性了。三、充分利用师爱效应，建立和谐融洽的师生关系。影响教学效果的因素很多，但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感效应的因素。心

7、理学的研究和教育实践证明，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望,对学生的举动给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环，会产生教师所期望的效果，心理学家把这种作用称为“皮格马利翁效应 ”。情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师”“信其道 ”。“欲晓之以理，须先动之以情 ”这句老生常谈之言道出了情与教的关系。这教育过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙，。真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互信赖的桥梁，使教师顺利地实现教育目的。四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际, 使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。例如在平时可结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。学生在这些活动中能够互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。总之，英语教学，兴趣为先。