教育部考试中心2019高考试题评析

1、教育部考试中心： 2019年全国高考问题审查2019-06-14 10:31:14资料来源：中国教育报作者：教育部考试中心28400实行“五育合并”提高育人功能2019年全国高考问题的审查2019年高考命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，充分体现立德树人的鲜明指导，提倡德智体美劳“五育合并”，全面落实高考评价体系要求，发挥“立德树人、服务人才、指导教育”的核心功能，发挥理想信念， 加强对爱国主义、道德修养、奋斗精神等质量的考察和指导，集中反映共和国成立70年来的光辉历史、伟大成果，注重能力和素养，着力提高高考命题的培养人功能和素质教育指导作用

2、。凝聚学科德育力，加强立德树人的执行机制习近平在全国教育大会和五四运动100周年纪念大会的演说中，以理想信念、爱国主义、道德修养、奋斗精神为青年的必要品质，鼓励他们在新时代的广阔天地中奋勇奋斗。 2019年高考命题精选重点调查内容，开拓问题的情况源，结合学科特征，强调理想信念等方面的调查和引导，让考生确立正确的民族观、国家观、文化观、历史观，加强社会责任感，01指导学生树立远大的志向，坚定理想信念理想指引人生方向，信念决定事业成败，开展理想信念教育是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。 2019年高考问题选择典型的对象材料，加强情况设计，感染感动学生，帮助考生奠定精神基础，巩固理想信念，增强

3、考生中国特色社会主义道路的自信、理论自信、制度自信和文化自信。 国语全国I卷中论述的课文摘录了照亮和雕刻民族的灵魂句，文章提出了文学艺术创造的原则问题：为谁创作，为谁立言？ 通过考生阅读和解答问题，考生以文章中提出的人民为中心，献身于人民，配合新时代的伟大历史和步伐，把自己看作人民的儿子，投身于人民争取美好未来的宏伟道路，为考生确立人民服务的理想信念。 文科综合全国I卷第29题以“革命”一词在不同时期新青年杂志上出现的频率为切入点，在寻求救国救民的道路上，中国人民最终选择马克思主义，引导考生追求信念和真理。02激发学生的爱国心、强国之志爱国主义是中华民族精神的核心。 自古以来，爱国精神就流淌在

4、我们民族的血脉里，是中国人民、中华民族维护民族独立和团结的强大精神动力，激励着为祖国的繁荣而奋斗的一代人。 2019年，遇到中华人民共和国成立70周年和五四运动100周年，使考题素材接近考生，接近现实，使考生深入思考青年与民族、国家、时代的关系，考题重点选择能反映共和国成立以来伟大的建设成果和民族精神的相关素材，奋起考生的爱国之情、强国之志和报国之行国语全国卷以武汉长江大桥和香港珠澳桥的建设为阅读教材，理科数学全国卷第4题，理科综合全国卷第35题分别以嫦娥4号探测器在月球背面软着陆成功，中国科学家在铁基超导材料领域取得的重大发现为素材，展示现代化建设的“中国速度”、“中国智慧” 文系综合全国第

5、二十九题抓住五四精神的核心爱国主义，在民族存亡的关键时刻，全国人民团结起来拯救民族危急死亡，维护民族尊严，凝聚民族力量的爱国情热，教育青年把深厚的爱国主义、浓厚的国家感情融入民族心，构筑民族魂。 思想政治全国卷第25题以喜马拉雅山脉南麓的玉麦乡卓嘎、中央宗姐妹的先进事迹为材料，展示了半个多世纪以来家人保卫国境的感人事迹，让考生意识到“家是玉麦，国家是中国，保卫放牧国境是责任”，爱故乡，指导考生学习对国家的忠诚03提倡明德修身，强化价值领先立德首先，修身是人才成长的基本逻辑。 教育不仅要传播知识，而且要形成学生的道德修养、价值追求和精神品格。 2019年高考命题掌握了高利害考试育人效果明显、影响

6、深刻的特征，通过资料集中反映、强化情况、明确指向答案等方式，形成了独特的考试德育模式，引导考生实践社会主义核心价值观，成为一个有大德大情感的人。 语文全国卷的资料奥运会志愿者和自行车猎人，是志愿者从事奥运会服务和维持自行车秩序的工作，反映了青年适应时代需要，在社会发展过程中处理新问题时所展现出的优秀品质，使考生理性地面对和积极问题文科综合全国ii卷第40题是邮车司机，“时代模范”的美多吉说：“有人，有邮件！ ”表达了敬业精神，洁白的“命*”服务西藏地区邮路30年来，给雪域高原人民带来了美好生活的希望，在现实生活中用模范力量让考生学习美多吉心系人民、爱冈敬业、献身精神，培养学生上进心的品格和敬业

7、献身精神。 另外，文科综合全国iii卷第38题以外商投资法的制定为素材，调查了依法治理国家的方略的掌握，指导考生提高法治意识。04歌唱奋斗青春，追寻梦想中国人民是具有伟大奋斗精神的人民。 奋斗是青春最明亮的底色，没有奋斗就不是青春。 灌输青少年成长过程中奋斗的精神，巩固其步伐，加强其精神，是立德树人的重要环节，也是培养社会主义建设者和接班人的历史使命。 2019年高考问题通过再现许多艰苦奋斗的集体和个人行为，发扬艰苦奋斗精神，激励考生新时代的奋斗者，锻炼他们坚强的意志，以刚健的有为，培养了自强的人生态度。 国语全国卷作文通过百年时、三条线索、五节点的结构配置组织资料，一百多年来，中国青年怀着对

8、祖国和人民的赤子之心，积极投身于中国革命、建设、伟大事业，把最好的青春献给祖国和人民，给考生以“青春和祖国”的话题，为新时代青年应具备的勇敢奋斗、奋斗文科综合全国卷第39题是在河南省兰考县委员会继承焦裕禄精神、把广大干部群众从贫困中解放出来致富的先进事迹的背景下，让考生认识到艰苦奋斗是我们党的优秀传统，同时也感受到艰苦奋斗精神的现实意义。 如文系综合全国卷第24题所示，先秦时代我国劳动人民根据土地条件，建设大型水利工程，抵抗自然灾害，发展农业生产，强调先民创新、自强不息的伟大奋斗精神。加强体美劳指导，促进学生全面发展2019年高考命题落实全国教育大会提出的德智体美劳“五育合并”的全面发展要求，

9、强调德智调查的重点，合理引导体美劳教育，形成有关内容的渗透交流，实现素质教育对学生全面发展的要求。 根据各学科的调查目标、学科特征，根据高中生的认知水平和成长规则，实现调查目标，选择可以结合学科内容的素材，加强对劳动观念、审美素养、体育意识等方面的引导，提高学生对生活中真善美的认识、理解和尊重，打破“唯智”教育的不良倾向01创立劳动状况，使学生确立劳动观念肯定劳动价值，提倡劳动实践，赞扬劳动精神，传播劳动文化是重要的育人内容。 2019年高考问题创设与劳动相关的情况，发扬劳动精神，让考生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的习惯。 比如，国语全国第一卷的作文爱劳动从我开始，从文化、历史、实践三个层

10、面入手，让学生思考劳动的价值、劳动精神，让学生热爱劳动，投身于劳动中。 文科综合全国卷第31题在数他劳动强年规划设计情况下，批判了传统观念中轻视劳动、轻视工农、在劳动中重视高低贵贱的错误视点，形成了劳动人民的典型形象。 英语全国第ii卷以90岁以上的女性继续工作获得“年度女性奖”为素材，传达积极工作的劳动观念。 数学全国卷第16题展示了工厂劳动实践的场景，让考生思考使用3D打印技术制作模型的问题。 理科综合全国卷第38题选择了植物组织培养技术在农业生产中的应用实例，给出了现代植物繁殖的新途径和新方法，科学技术的进展对农业生产显示出促进作用。美化02人，提高学生的审美素养美育是立德树人的重要环节

11、。 习近平指出，要做好美育工作，坚持立德树人，扎根于时代生活，维护美育特征，发扬中华美育精神，使祖国青年的身心健康成长。 美育和德育、智育、体育、劳动的有机融合、相互促进，对在立德树人实现过程中更加内在化，促进考生的全面发展，培养社会主义核心价值观具有重要意义。 2019年高考问题发挥了学科优势，利用文学文艺作品、古代诗歌诗词、中国传统艺术、国家地形、优美物质生态等加强对审美能力的考察，指导考生提高审美意识，提高审美爱好。 例如，国语全国卷中国传统音乐、全国卷中国画和杜甫七律发展、全国卷传统表演艺术的保护与传承等问题，着力于审美观念，让考生认识理想信念之美、国家情感之美、品格情操之美、天地万物

12、之美的古诗鉴赏问题，创造了一个舒适的审美状况。 文科综合全国ii卷第47题描绘了西汉辞赋家司马相如的文学创作，体现了汉赋文辞的华丽和想象之美的全国iii卷第42题通过艺术作品梯田，生动地表现了当地农耕生活的风貌，形成了自然和人文景观巧妙和谐的美丽田园画卷，让考生感受到了自然之美、人文之英语全国卷从海外角度报道了中国文化和中国美学对国际时尚的影响，显示了中国在国际时尚和设计发展中的领先作用。 数学全国第四卷以著名雕刻“断臂维纳斯”为例，探讨人体形态的美。 理科综合全国卷第26题，通过火焰色反应调查元素的定性鉴定方法，使考生在解题过程中体会到颜色变化的美。03运用体育背景素材，指导学生提高体育健康

13、意识2019年高考问题创设了体育相关情况，增加了现场感和代入感，增强了学生爱好体育的兴趣，激发了学生参加体育的热情。 例如，理科综合全国第ii卷第19题是以奥运会滑雪跳跃项目为背景，理解考生运动中的基本物理概念。 理科数学全国I卷第15题、全国ii卷第18题分别以考生知道的篮球和乒乓球比赛为素材，调查了考生应用概率知识解决体育相关问题的能力。 在英语全国的第ii卷作文中，让考生设定了学校的排球队队长的状况，并写信通知考生最近的活动计划，要求他们在体育活动的背景下以书面形式调查表现力。 文科综合全国卷第37题结合特殊地理条件和具体体育项目，以户外人工滑雪场的建设为例，分析体育项目所开展的社会经济

14、条件，促进考生对奥运会项目的理解和兴趣的培养。 文科综合全国iii卷第47题以唐代良将郭子仪的事迹为素材，让考生确立健康第一的观念，身体强健报国。发挥高考的才能功能和素质教育指导作用高考评价体系是高考内容改革和命题的理论基础和实践指南，是新时代高考内容改革的实施途径。 2019年各科问题基于高考评价体系，以学科素养为线索，把核心价值、学科素养、关键能力和必要知识等调查内容贯穿有机结合的整体，重视基础性、综合性、应用性和创新性调查要求的协调统一，活用基于生活实践和学习探索的问题情况，提高考命题的质量以01学科素养为调查中心，表达“价值领先，素养领先”的命题理念学科素养以必要知识、关键能力为重要支

15、持和形成前提，在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维和方法，有效地组织必要知识，有效地运用关键能力，有效地认识、分析和解决问题的综合质量。 通过学科素养的考察，可以有效地考察学生所需要的知识和重要能力的掌握情况，表现考生的核心价值水平。 2019年高考命题从学科素养的三个维度的思考、学习掌握和实践中探索方法，抓住学科素养调查的重要环节，体现了“价值领先、素养领先”的命题理念。思考方法是学习者在面对生活实践和学习探索问题的情况时，可以独立思考，探索创新的内在认知品质。 语文学科重点调查对文章基本观点的理解，尝试新的探索，加强对论述方法、论证方式、批判性思考等想法的考察。 数学学科以理性思

16、考为考察的重点，对考生的逻辑思考能力的考察很深，具体，各问题的设计强调对不同程度的思考能力的考察。 文科综合全国I卷第22题以科学技术革新中经常存在的“管理孤岛”、“资源孤岛”、“信息孤岛”、“技术孤岛”等现象为材料，指导考生以综合的思考方式认识和处理问题，促进系统优化。 理科综合全国卷第36题要求比较分析不同碱、不同溶剂对合成反应的影响，进一步总结条件温和、试剂简单、转化率高的合成反应条件，考生对科学推论的要求很高。学习掌握是指学习者在面对生活实践和学习探索问题情况时，能有效地输入、编码、积累各种形式的信息的综合品质。 物理问题重视利用图像表现丰富的物理信息，增加问题信息的范围，要求考生从图

17、像中获取信息，建立不同信息之间的联系，构筑正确的物理图。 理科综合全国I卷第二十一题利用物体加速度和弹簧压缩量关系的图像，学生从图像中提取信息，加工信息，结合物理规律调查推论判断的能力。 文科综合全国第24题引用了学者商代、西周王位家系研究的成果，除了考生日常理解的国王的概念外，还增加了世代的概念，丰富了对传统政治制度的理解。 文科综合全国第I卷第6-8题从提供小规模森林铁路地图，对中学地图的教育和学习地图知识转变为培养学生利用地图工具获取地理信息的能力。实践探索是指学习者在学习生活实践和问题情况时，整合相应的知识和能力，运用各种技术方法，进行各种操作活动，解决问题的综合品质。 理科综合中物理、化学、生物学科重视实验探索能力的调查，调查维度涉及实验方案的设计、设备的选择和操作、数据处理、结果评价等，这些学科体现了重视实验的鲜明底色。 理科综合全国I卷第23题调查电流计改造实验中的电阻连接、电表的校正、问题的分析和排除等，全面调查考生的实验探索能力第28题以水和气的转换为载体，让考生根据实验