word全套教案

1、字整课计划教育目的和要求(1)让学生学会进入和退出Word窗口。(2)让学生初步了解Word窗口的结构和主要功能。(3)让学生早期了解文件的保存方法。教学的重点和难点(1)要点：让学生学习如何进入和退出Word。(2)困难：了解Word窗口带状图标和重要功能。会话时间表第一节课。培训准备文字作品课程体系：一、介绍和照片一起提出Word作品。漂亮还是不漂亮？由美国Microsoft Office办公系统中的Word创建。你不想学吗？今天我们一起知道Word。第二，新许可1.启动Word演示任务步骤：单击任务栏上的“start(开始)”按钮，指向“programs(程序)(p)”，然后单击Micr

2、osoft Word出现Word窗口。老师：通过“开始”菜单启动Word窗口，双击桌面上的Word快捷方式图标也可以启动Word。练习通过双击桌面上的快捷方式图标启动Word。这是Word中的快捷方式映射什么样的开始方法好？2.了解Word窗口老师：Word窗口和Windows应用程序窗口类似。你能记住窗口里的什么名字吗？练习一次1.请说出下面窗口中每个部分的名称。请说出窗口的功能。小明发现这个窗口有这两行特别的小按钮：这是工具栏，上面的行是通用工具栏，下面的行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮即可完成指定的操作。Word窗口可以包含很多工具栏，您可以根据需要增加或减少工具栏。课程：工具栏中的图

3、标按钮反映了菜单栏的一些主要功能。使用这些按钮可以执行相应的任务(老师通过给出每个图标按钮的名称来说)。)，以获取详细信息打开撤消打印剪切粘贴恢复新保存的打印预览副本以这种知识，小明写了英语日记。杰西：练习一次请根据小明的输入在Word窗口输入。3.退出Word老师：我们完成了日记的输入。那你怎么退出Word？演示(1)在“文件(f)”菜单中，单击“退出(x)”命令。(2)如果这是新的输入文件，计算机将弹出以下对话框，询问您是否要保存文件：(3)如果需要保存文件，单击“是”(y)按钮将显示“另存为”对话框。(4)在“文件名(n)”框中输入新文件名，使用“小明的日记”作为文件名，然后单击“保存(

4、s)”按钮。三、综合练习练习一次退出“文件”，然后以“我的日记”文件名保存输入的内容。问题：“是否要保存对文档1的更改？”单击对话框中的“是”(y)按钮或“否”(n)按钮有何不同？练习一次打开Word窗口，然后单击窗口右端的关闭按钮退出Word。摘要：单击“是”(y)按钮将显示“另存为”对话框，输入文件名即可保存输入的内容。如果单击“否”(n)按钮，则不保存更改，以后打开文件时将找不到修改的内容。对于未修改或新建的文档，直接退出Word窗口。四、课堂作业如何关闭Word窗口？输入和保存文章教育目的和要求(1)早期掌握智能ABC输入法。(2)学习输入一些特殊字符。(3)可以命名和保存Word文件

5、。教学的重点和难点学习如何在英语输入法和智能ABC输入法之间切换，以便正确输入汉字和特殊字符。会话时间表第一节课。培训准备计算机、液晶屏投影仪(或网络培训软件)。课程体系：介绍：上节课，学生们学了如何一起进入Word，现在老师让学生打开电脑，看自己能否独立运营进入Word(老师巡视和帮助)。首先，导入新课程学生们现在都进入Word。但是在Word写作文和写日记的话不能只输入英文字母和数字，还会学习输入汉字和各种标点符号。这门课带学生们一起学习在Word上输入文章。第二，教新课。电脑上输入汉语拼音输入法、自然码、5个字体输入法等汉字的方法多种多样。在这种输入方法中，有最适合我们学习和使用的输入方

6、法“全拼写输入器”和“智能ABC输入器”，这两种输入方法几乎与我们语言系学的汉语拼音相同。现在，让我们学习智能ABC输入法。1.启动智能ABC输入法(1)如何运行“智能ABC输入机”为我们提供服务？事实上，把它拿出来并不是那么难。(2)“让学生看看老师是怎么工作的吗？”(老师机器操作示范，如果某个学生看得不好，可以重复几次)(3)“现在请同学们自己做吧。(教师巡视和帮助)4)“有学生可以说你是怎样行事的吗？”(？阶段是什么？“在任务栏右侧的点击弹出菜单中出现智能ABC输入法版本4.0，表明选择了智能ABC拼音输入法。2.输入汉字(1)确认出现在你电脑上后，可以输入汉字。例如，如果先输入正确的拼

7、音“章节”，然后按空格键，则会出现单词选择框。如果在单词选择框中用鼠标单击4或按数字键4，则会在文本的插入点输入“al”(先重新定位插入点，然后输入汉字)。(2)请下面的同学输入“我”、“你”、“他”等单词。(学生运营、教师检查和支持)(3)老师想请学生帮他输入“卢氏”这个词，你可以试一下。同学们输入汉语拼音“Lu”时，在单词选择框中没有看到，是怎么回事？你躲在后面了。现在，您可以按键或键查找。每次按键都向后翻一页。每次按键都向前翻一页。直到找到“Lu”一词。(4)让学生输入“羊”“坦”“学校”“耶利哥”(学生练习、教师巡视和个别辅导)等词语。(。(5)现在老师有一个问题，请同学们想想“女”这

8、个词怎么输入？键盘上没有“”键！原来智能ABC输入法有汉语拼音字母n，l和拼写用v代替的规定。是：输入NV。汉语拼音字母j，p，x，y与韵母相符时用u代替。例如：输入句子ju。(6)学生练习，输入“动”、“粮”、“搜索”、“路”、“旅”等，教师纠正。3.输入状态转换(1)智能ABC输入方法有全角和半角状态。一般以全形方式输入汉字和中文标点符号。在半形方法中，输入阿拉伯数字和英文字母。2)那么，怎样区分半角和半角呢？(？请学生观看屏幕(教师操作演示)。智能ABC输入法图标的月数为圆形时，全角，月数为半角，依此类推。单击“月球”可以进行全角和半角切换(快捷键是shift空格键)。(3)邀请学生分别

9、在全角和半角方式中输入“，”，并在全角和半角(学生操作、教师检查)之间进行两种切换。4)谁能说有什么分别？(？(5)您可能会发现，以全角方式输入字符所占用的空间是半角下的两倍多。(6)给学生看中英文混合的文章时，这样问。“学生们看到这篇文章里既有汉字又有英文字，如何实现中文和英文输入的转换？”(7)使用智能ABC输入法图标，然后单击图标左端的，按照显示的方式使用英语输入状态(教师演示、学生模仿作业)。如果您觉得使用鼠标很麻烦，也可以通过按键盘上的Ctrl键切换来直接使用。(8)谨慎的同学们可能已经注意到中文句号和英文句号是不同的。他们各自是 . 和“.”那么，汉语标点和英语符号的转换是如何实现

10、的呢？老师先不说话，让学生自己思考，通过操作验证(让学生参考其他转换方法)。(9)最后，让学生阅读中英文标点符号比较表，练习输入。三、综合练习(1)输入告示咏鹅。领养鹅钱罗宾王鹅，鹅，鹅，曲调向天空。白色的毛飘着蓝色的水，手掌破浪。(2)学生练习，教师及时纠正学生的错误。(3)大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。在工具栏中，单击“保存”按钮，然后在文件名中输入名称即可。记住保存位置后，按“保存”(s)按钮。另一种方法是单击“文件”(f)菜单中的“保存”(s)命令。四、课堂作业“当时党()”的Word文件夜雨寄北作者：理想材料问6月返回的日期，巴珊的夜雨上升到了秋天的池塘。为什么总剪西窗烛，

11、但巴山夜雨的时候。输入语法和插入符号教育目的和要求(1)掌握汉字双词组和多个词组的输入。(2)掌握特殊字符输入法。教学的重点和难点(1)完全输入一个单词的拼音后，按空格键。(2)音符的使用方法。(3)符号插入操作方法。会话时间表第二节课。第一节课培训目标学习输入双词、多词短语。使用间隔符。教学中的重重困难分析通过练习，让学生实际输入词组的拼音后按空格键。例如，要让学生知道某个词组的输入，就要借用分离音符。课程体系：一、介绍老师说：信息计算机技术问题：我们上节课已经学过汉字输入法了，那么上面的短语怎么输入呢？要求一名学生输入演示计算机： (学生以常规单词输入)(让学生看大屏幕)老师：他做得对吗？

12、(健康：是的。)，以获取详细信息老师：输入短语的时候，一个字一个字地输入更慢。有更容易输入短语的更方便的方法吗？老师：请用这个问题全部看书-第28课“输入双词组”部分。第二，新授权的内容一、语法输入法(a)双词词组输入法。1.老师：怎么输入“学习”(学生们上台聊天)？学生a:首先输入“学习”字符Xue，不按空格键，然后输入“学习”字符Xi，按空格键选择单词“学习”。台下的学生亲自试一试。2.通过练习检查自学结果。(学生们练习)练习练习：输入以下短语：太阳天空科学学校青年技术西安请一个学生在讲台的电脑上演示。老师检查学生的练习情况。请学生观看大屏幕：老师：前六个词组的输入没有问题，为什么输入西安

13、这个单词有困难并不难。你们经历过这种情况吗？肯定地回答。)，以获取详细信息老师问：为什么呢？健康西贤：“西安”一词的拼音汉母等于“第一”一词的阴阳。“西安”一词完全输入时可以选择。学生们看书找到了答案。(b)使用音符1.师生共同解除疑惑问题：如何输入“西安”这个词？(请一个学生上台演示和说明。)。学生：“西安”一词的拼音汉语与“先”一词的拼音汉语相同，所以我们要在“西”和“安”中放“音符”，所以只需输入“西安”。其他学生自己练习了一次。通过练习检查了解情况。输入以下短语：高答长安监查惨案让一个学生上台演示，其他学生亲自练习。师检查练习结果。老师问：你能想出其他需要使用音标的单词吗？以上我们输入

14、的都是两个单词，那么多个单词的输入方法不一样，请同学们看书，告诉老师。(c)输入多词短语1.通过读书，你能告诉我哪个学生怎么输入“计算机”这个词吗？为了让一个学生开始演示：输入单词“computer”的完整拼音，按空格键，然后选择“computer”(计算机)。通过练习确认学生掌握：输入以下短语：邮局对中华人民共和国幅员辽阔中国人兴致勃勃地全神贯注一名学生上台演示，另一名学生在台下自行练习。老师检查操作结果。(d)其他信息：智能ABC输入法有一种更快的输入短语的方法，这与全部拼写的方法不同。看看老师是如何更快地输入“中华人民共和国”的。看屏幕，每个单词输入首字母，按空格键即可。因为z和h构成了

15、zh，所以我使用了间隔符。用这种方法做我们刚才做的练习吧。三、综合练习要求学生在自己的电脑上输入以下词组：了解微生物雕刻船只和寻找剑美术家少先队员四、本课程的摘要今天我们学习了输入两个单词，几个单词的方法，回家后，有条件的学生可以找一篇文章或写日记练习输入。在你输入的过程中，如果发生什么特殊情况，我会在课堂上告诉老师的。我会和大家一起解决它们。第二节课培训目标学习如何使用“插入”(insert)菜单(I)中的符号(s)命令插入符号。教学中的重重困难分析通过索引快速查找所需的符号，并正确插入相关位置。本课程将帮助学生先由讲师说明，以后再采取学生实习的方法，掌握相关操作。课程体系：一、介绍老师：上

16、节课学了如何打字。老师把同学们带回家后，安排有条件地输入一篇文章。有些同学问我有些符号不能直接用键盘输入。全部屏幕视图：杰西：2001/4/23天气：晴朗的风：4-5级温度：20 28问题：其中任何符号键盘上。健康a:键盘上没有符号“c”。老师：这个时候我们该怎么办？带着这个问题，请学生们读“第二，插入符号”这本书，读完后，告诉老师如何解决这个问题。第二，新许可1.学生读书自学。第二，插入符号2.老师问：书都读完了。 c 到底怎么输入？谁想上台示范。指定学生演示：将光标移动到插入位置，然后单击插入(I)菜单上的符号(s)命令(图)。在“符号”对话框中，查找并选择符号“ c”，然后单击“插入”按钮(插图)。关闭对话框。台下的学生们重复了一遍。老师：输入很多符号后，您可以不立即关闭对话框，而是等待符号输入完成。3.通过练习检查自学情况。练习一次输入以下符号：学生自己练习，接受师团巡视指导，指定一名学生上台演示。老师：同学们，看他做了什么？(回答)。老师，再看大家怎么做？(提取