全国新课标卷语文试题五年对比分析

1、全国新课标卷语文试题五年对比分析来源：三人行第一板块：论述类文本阅读 考查内容及角度时间考查内容考查角度2007年当代中国缺少伟大的作家理解文中重要概念的含义。筛选并整合文中的信息。归纳内容要点。分析概括作者在文中的观点态度。2008年艺术上的“变形”2009年唐诗与现代歌词2010年金石书画漫谈2011年关于诗经 第二板块：古代诗文阅读文言文阅读时间考查内容考查角度出处体裁内容2007年新唐书史传文韦丹传实词解释信息筛选内容分析概括文言翻译（2小题）2008年晋书史传文嵇绍传同上2009年宋史史传文朱昭传同上2010年明史史传文花云传同上2011年宋史史传文何灌传同上 古代诗歌鉴赏时间考查内

2、容考查角度作者朝代体裁内容2007年刘一止宋律诗小斋即事鉴赏语言、评价情感2008年蔡肇宋绝句题李世南画扇鉴赏形象、评价内容2009年辛弃疾宋词鹧鸪天 代人赋鉴赏手法，评价情感2010年江总南朝乐府诗雨雪曲鉴赏形象，评价情感。2011周朴唐律诗春日秦国怀古评价情感，鉴赏手法第三模块：选考内容（文学类、实用类文本阅读）时间 文学类文本阅读实用类文本阅读题目体裁考查角度题目体裁考查角度2007年林冲见差拨古典小说内容的分析概括（客）分析材料的作用分析人物形象及表现手法。探究小说中人物蕴含的民族性格、心理叶圣陶在四川传记内容的分析（客）筛选信息，概括要点筛选信息，概括要点根据文本，探究传主的襟怀20

3、08年二十年以后（外）外国小说内容的分析概括材料的作用鉴赏人物形象对小说中的人物进行探究。盛宣怀的教育思想和办学实践传记内容的分析概括（客）筛选信息，概括要点筛选信息，概括要点对传主成功原因的探究。2009年孕妇和牛当代小说内容的分析概括（客）鉴赏人物形象分析小说形象的作用。对小说中的人物发表看法。寻找教育的曙光传记内容的分析概括（客）筛选信息，概括要点筛选信息，概括要点探究传主的精神境界2010年保护人（外）外国小说内容的分析概括（客）鉴赏人物形象。分析材料的作用。就小说的主题、手法、结构的一种探究杂交水稻之父传记内容的分析概括（客）筛选信息，概括要点筛选信息，概括要点就传主的某一方面的人格

4、魅力探究。2011年血的故事当代小说内容的分析概括（客）分析文章的结构。鉴赏人物形象。就小说的主题进行究下笔不觉师造化黄宾虹传记内容的分析概括（客）筛选信息，概括要点筛选信息，概括要点探究传主成功的原因。第四板块：语言基础及表达运用时间 语言基础表达运用2007年成语使用病句辨析衔接连贯仿写句式得体表达2008年成语使用病句辨析衔接连贯虚词填空仿写句式2009年成语使用病句辨析衔接连贯语段改错仿写句式2010年成语使用病句辨析衔接连贯续写语句仿写句式2011年成语使用病句辨析衔接连贯句式变换仿写句式第五板块：写作2007年：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）法国化学

5、博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素已经溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？“因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著地追求。也有人评论说，创造并不像我们相像的那么困难，那么崎岖，那么遥远。要求选择一个角度构思作文，自主确定立

6、意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2008年：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人

7、笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2009年：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。”小孙说：“别因他

8、人行骗，自己放弃行善。”小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？”小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2010年：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

9、狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。2011年六、写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新

10、闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据中国青年报和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。五年课标卷比较分析及对模拟试题命制的建议 河南省实验中学 马兰纵观近五年的新课标试卷，有三个特点值得关注：第一，稳定。这是课标卷最为突出的特点，连续五年格

11、局不变，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了鲜明的稳定思想。这就给复习备考指明了方向，彰显了国家级考试沉稳大气的风范。第二，严谨。主要体现在一些题干的表述有细微变化上，表述趋向严谨简洁，小步迈进不露痕迹。在试卷格局不变的情况下，对细节进行微调，表现出命题者严肃谨慎的态度。，第三，导向性好。选材贴近时代，注重文化，回归语文。对中学语文教学和学生课外阅读都能起到良好的引导作用。下面按照试卷顺序具体谈谈对课标卷命题的一些粗浅看法。现代文阅读：选材：2007年 ：雷达伟大的时代为何出不了伟大的作家2008年：曾祖荫、曾新怪异：明清启蒙美学之特征2009年：陈鹏举诗与歌词2010年：

12、启功金石书画漫谈2011年：金开诚诗经选材均为著名作家学者的社科类评论文章，以文学评论为主，兼及美学书画等方面，有浓厚的文化气息和语文特色，对引导学生领略传统文化精髓，提升审美能力有良好影响。文章虽涉及不少理论，但都不难理解，内容表述平易而不艰深。现代文阅读是试卷的第一部分，是考生进入考试状态的第一个关口，所选文段的平易亲切正是试卷人文性的体现。设题特点：07和09年分别有一个试题是选择正确的一项，其他年份试题均为选出错误的一项，试题综合性不强，难度不大。考查要点：着重考查理解文中重要概念重要句子，筛选并整合文中信息，分析概括作者在文中观点态度几种能力。关于“推断和想象能力”的考查有这样的变化

13、。09年的第三小题表述为“根据原文内容，下列推断不正确的一项是”，而10年第三小题这样表述，“下列理解和分析，不符合原文内容的一项是”，但选项仍具有“推断”意味，估计是因为新课标考纲中根本没有“根据文章内容进行推断和想象”这一条目，这一能力应该能涵盖在“分析概括作者在文中的观点态度”之中。所以表述上做了改变，非常严谨。而2011年的表述又把“根据原文内容”置于句首，予以强调，给答题做了更为明确的限制，表述更加严谨。命题建议：选择社科类论文，应关注名家文章，注重文化气息，但内容不宜艰深，表述要自然平易。三个小题均设置错项为答案，第一小题一般考查对重要概念或句子的理解，第二小题为筛选整合信息，第三

14、小题为分析概括作者观点态度，不排除有些选项仍具有推断意味。文言文：选材：2007年：新唐书韦丹传（助民安居）2008年：晋书嵇绍传 （直言谏劝）2009年：宋史朱昭传 （坚决主张抗敌）2010年：明史花云传 （艺高人胆大）2011年：宋史何灌传 （行事有成）五年均选择史传类记叙文体（二十四史），阅读材料难度适中，选文的朝代分布灵活，人物品质优良，业绩显著。考查要点：实词理解，筛选信息，对文章内容的概括分析能力。设题形式：五年基本无变化，实词和概括分析选择错误项，实词考查难度有提升趋势，需要结合语境推断的词语逐渐增多。筛选信息选择正确项，人物主要品质或能力在第二小题题干中直接表述出来。2010年

15、和2011年的第三小题，在题干表述上发生变化，由原来的“对原文有关内容的分析和概括”变为“对原文有关内容的概括和分析”，并在选择肢上予以对应。四个选择肢都是先概括说明再具体叙述，先总后分。四项基本涉及到全文主要内容。比如2011年此题的B项：何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。这种对阅读材料进行整合梳理的命题形式，对模拟试题的命制有很强的指导意义；如果考生善于借助，阅读文段前先阅读此题，对解读文章也很有帮助。这个细微变化，是课标卷严谨性的又一例证。翻译两题，分值等同，选句多是简洁明快的短句子。07

16、年每句大意只占1分，08年以后均改为2分，难度降低。所考查的关键词语多在高中阶段积累范围之内，但07和09年的关键词中，有个别较为生疏需要靠语境来推断的词语，比如07年的“逃未复者，官为为之；贫不能者，畀以财”的“畀”（给予）字。09年“昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行”中的“勒”（率领）。强调了在积累的基础上灵活运用的能力，以增加试题的区分度。当然还有更难的词语并未列入关键词范畴，比如2010年“贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上”中的“堞”（城墙垛口）字，说明设题没有刻意难为学生。命题建议： 选择史传类记叙文体，难度适中，朝代选择不受限制，但传主应品质优良，业绩显著。选择题

17、见以上分析。翻译要注意所选句子的简洁明快，关键词难度不能过大，也不排除设置个别稍难但尚可结合语境推断词义的词语作为关键词的做法。古代诗歌： 选材：2007年：宋朝刘一止小斋即事 律诗（评价内容、观点，鉴赏手法）2008年：北宋蔡肇题李世南画扇 七绝 （评价内容，鉴赏形象、手法）2009年：宋朝辛弃疾鹧鸪天 词 （评价内容、观点，鉴赏手法）2010年：南朝江总雨雪曲 乐府 （评价内容、观点，鉴赏手法）2011年：唐朝周朴春日秦国怀古 律诗 （评价内容，鉴赏手法）所选诗词多有景物描写，宋朝作品虽受青睐，但我认为这并非刻意为之，主要还是作品本身适合，作品选择范围应该是广泛而灵活的，不受什么限制，但应

18、避开一流诗人的名作。作品下面均有有关作者或背景的注释，以助于学生理解。诗词形式多样，律诗、绝句、词、拟乐府兼顾，诗歌最多，曲目前尚未出现。均为单篇诗、词的鉴赏，没有出现对比鉴赏，阅读量适中。设题紧扣考纲，评价内容和鉴赏手法每年必考，评价观点态度即诗歌主旨多有涉及，评价形象的有一次，评价语言的尚未涉及。最近两年的题干表述由繁复琐碎变为简洁大气，差异较大，值得注意：我们可做一比较：2010年：8这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?9诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?2011年：8这首诗表现了诗人什么样的感情?请

19、简要分析。9你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?去年的两道题均为连环设题，考点多，层次多，今年则趋简洁，要求集中明了，考生好答，同时也方便了评卷。这种改进值得赞和。命题建议：各朝代各类别的诗歌材料均应重视，选择重在作品，情景交融的诗词尤应关注。考查仍要注重理解内容鉴赏手法明了主旨，鉴赏形象和语言也不可偏废，特别是语言，五年均未涉及，冷点激活的可能性存在。表述力求简洁，连环问不宜多。名句默写：每年均是诗文兼顾，篇目均出自64篇，07、08两年是是四选三，09年开始改为三题必做，每题2空。其中初中2题，高中1题。构成上均为两文一诗（词）。值得注意的是，篇目并非没有重复，2011年的蜀道难和醉

20、翁亭记分别是07年、08年的选文，只是所考句子不同而已。题型设置上均采用传统的默写形式：“补写出下列名篇名句中的空缺部分”，比较呆板，没有理解型试题。一般给出前后语境，至少有前语境。命题建议：诗文兼顾，初中两题4分，高中一题2分，选文不绝对排除考过的内容。选考题之文学类文本阅读：选材：2007年：中国 林冲见差拨2008年：美国 欧亨利二十年以后 2009年：中国铁凝孕妇和牛 2010年：法国莫泊桑保护人 2011年： 中国 林海音 血的故事。 均为名家小说，中外作家作品交替出现。选择题考查对文本内容的分析概括能力，题干由07、08两年选出错误的两项改为选出最恰当的两项，而且改为梯级赋分，对能

21、力的考查更为细致，区分度更加明显。中国小说中07和11年前三个选项是对小说局部内容的分析概括，后两个选项是对全文内容的分析概括。09年前四个选项是对小说局部内容的分析概括，最后一项是对全文内容的分析概括；而08、10年的外国小说则五项都是对小说局部内容且主要是围绕人物进行的分析概括。简答题中，人物形象每年必考，其中2007年和2010年是人物形象的分析，2008、2009和2011年是人物性格的分析。分析文章结构这一能力要求在题目设置上表现为某段某情节某物象在文中的作用，与人物分析同样每年必考。其中情节的作用三次（2007、2010、2011），景物描写的作用一次（2008），物象的作用一次（

22、2009）。探究试题较为灵活，人物、主题、情节、标题等均可以成为探究对象。探究题除07年外，都在题干中给出或暗示出多元理解供学生选择，并伴有明确的引导语，08、09是“你的看法呢？”10年为“陈述你的观点”，11年为“你认为是否合适，请谈谈你的观点”等，诱导学生表达“自己的”观点，与课标精神吻合。命题建议：中外小说兼顾，尤其注重名家作品和外国小说。选择题应注意局部分析和综合分析相结合，采用梯级给分方式。简答题应突出人物形象和情节作用，以凸显小说的文体特点。探究题内容可据文本灵活确定，题干设置应有多元提示和明确的引导语言，努力使学生彰显个性风采。选考题之实用类文本阅读：选材：2007年：叶圣陶在

23、四川 （叶圣陶）2008年：盛宣怀的教育思想和办学实践 （盛宣怀）2009年：寻找教育的阳光 （陶行知）2010年：杂交水稻之父 （袁隆平）2011年：下笔不觉师造化 （黄宾虹）均为人物传记类文本，传主为近代、现代和当代的中国名人，其领域遍及文学、艺术、教育、科学，对国家民族有突出贡献。材料基本围绕人物重要经历、主要成就、人格精神几个方面叙述。布局与题型与文学类文本完全一样，区别在考查点的设置上。五年的考查点没有变化，选择题重点考查分析概括内容要点的能力，其中前四个选项是对文章局部内容的分析概括，后一个选项是对全文内容的分析概括。简答题则重点考查筛选文章信息和对文章内容的分析理解和概括能力，题

24、干一般表述为“是什么”或者“为什么”。简答题的考查点和选择题有相似之处，都考查到了信息的筛选。探究题的内容与文学类文本一样表现出灵活性和多样性，五年来涉及到的有人物精神（07）、人物成功原因（08、09）、表现人物关系的关键词语（2010）及不同人物的生活态度（2011）等。表述上也与文学类文本相同，除07年外，都在题干中给出或暗示出多元理解供学生选择，并伴有明确的引导语，08年表述为“请就你认同的一种原因进行探究”，09年为“说说在陶行知给你的启示中，最深刻的一点是什么？”10年和11年为“谈谈你的看法”。命题建议：主要选择人物传记类文本，传主品质和业绩应突出，新闻访谈等也应兼顾。考查点设置

25、见上文分析。选考部分这两道大题，从今年阅卷的情况看，选作小说的：16.45%；选作传记的：83.55%。传记的平均分大体上要比小说高2分多。所以命题难度在小说上要降低，在实用类文本上要提高，使两者达到均衡。让学生选择时不再根据难易而是根据喜好与否，让选考题真正发挥作用。语言文字运用：语言文字运用试题的命题思路： 词语句子段落，由小到大。前三个题考查点固定，但题型小有变化。成语07年是选择正确的一项，08年以后改为选择错误的一项；语言衔接07、08年采用非选择形式，09年改为选择题。表现出降低难度的姿态，但语言衔接试题材料本身难度较大，今年得分率只有43.01%。观察五年来新课标卷成语题：耳提面

26、命，独出心裁，对号入座，虚怀若谷：相映成趣，全神贯注，物尽其用，束之高阁： 觥筹交错，言不及义，乐此不疲，匪夷所思； 汗牛充栋，自命不凡，少不更事，讳莫如深； 步履维艰，尘埃落定，妙手偶得，指日可待。和大纲卷相比，显得更为平易。病句题，均为结构性语病，难度适中。仿句每年必出，考查修辞手法的运用能力。07年安排在五个小题中的第四位，09年开始改在第五位。排比比喻成为出现频率最高的考查对象，比拟和夸张及整句的运用也有涉及。另一个有关段落的考查点基本上年年变化，是比较灵活的。几年来依次考查的是概括能力、运用虚词（表达的准确、连贯）能力、语言的得体、语言连贯准确几项，整体上对语言表达的准确、连贯最为看

27、重，在形式上有求新意味。但2011年却表现出回归倾向，考查多年不见的长短句变换，形式上没有出新，但难度不小，有冷点重现的味道。不过从全局看，这其实说明了对于语言运用部分的众多考查点，课标卷基本上轮流考查，没有偏废，也不刻意追求形式上的新颖独特。命题建议：成语题应选择常用而易错的词语，避开偏难、冷僻的词语。语病题重在考查结构性语病。语言衔接试题注意提升选材的难度。这三题均应选择贴近时代，对学生有正面影响的素材。仿句是经典题型，排比比喻比拟等要素仍应再现。但2011年课标卷此题区分度很低，过去的大纲卷也有这种情况，原因是采分点不够明晰，优劣高下不好区分，只能跟着感觉走。模拟命题在这方面应多下功夫以

28、改进之。另外一道5分的试题是考卷上变数最大的。这五年还没有考查过的知识点有标点符号、扩展语句、选用句式，语言表达的简明等，出题时可以兼顾。“语言表达的鲜明、生动”的要求虽然没有直接出现在题干中，但在其他试题比如仿句题中应该有所体现。另外，语言衔接的准确、连贯是课标卷的最爱，除去每年均有的语序排列，08年的虚词填空，10年的语段填空，本质上都是衔接的问题。所以仍应予以重视。选材注意贴近现实，贴近学生生活，文字长短适宜，阅读量不宜太大。写作：选材：2007，法国化学博士发明挡风玻璃的故事。可以围绕成功、创造发散开去。属于励志类材料，与现实无密切联系，而与学生成长成才有联系。2008，小兰母女养鸟放

29、鸟的故事。引导学生明辨是非，看清事物本质。触及到社会不和谐因素，贪心商人借机牟利在现代社会比比皆是。2009，高中生路遇女孩求助事情。有无诚信与敢否善良的问题，是现实生活事件，关涉青少年价值观的培养，属于青少年自我成长的话题，触及到现实问题。2010，人才成才规律话题，关注自我成长，关注成才环境。与现实无密切联系。2011，中国崛起的特点。直击现实热点，时政性强，要求学生关注国家民族发展，培养民族自豪感和自信心。五年均为新材料作文，材料多数来自现实（08、09、11）或贴近自我（07、10），主要引导青年关注自我成长，像自我道德修养（09）、明辨是非（08）、成才成功（07、10），同时关注社

30、会，关注国家民族的发展（08、09、11）。10年为复合型材料，其他均为单则材料；材料审题难度除08年养鸟放鸟难度较大外，其他均较为平和，难度不大，2011尤为突出；材料内容具体丰富，均可多角度立意。表述上有细微变化：选择一个角度构思作文，自主确定立意确定文体确定标题（07、08）（对角度和立意等都是“自主”，不加限制。）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题（09、10）（角度要求“准确”，立意要求“明确”，有明确限制，但用语过于严苛）选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题（11）（“选准”变为“选好”，尺度放宽，不给学生压力，但暗藏杀机；“明确立意“改为“确定立意”，用语缓和；“自选文

31、体”改为“明确文体”，在文体这个基础性的问题上毫不含糊，显出坚定的原则性）从最早的选择一个角度历经选准角度再到选好角度，可见在立意的要求上注意层次性的同时也越来越宽容。表述的细微变化又一次彰显课标卷所追求的一丝不苟的严谨作风。命题建议：以新材料作文为重点，(命题作文可适当兼顾)重视现实材料兼顾其他材料。材料重在引导学生关注社会关注人生关注自我，正确认识社会问题，对国家民族充满信心，培养积极向上的价值观人生观。材料内容应具体丰富，蕴藏含义的多解性。单则材料和复合型材料兼顾。但像2011这样政治性极强的材料不属于常规出法，应该避免。总起来说，新课标卷能力立意的特点较大纲卷更加明显，但其难度明显低于

32、大纲卷，这是一个事实，恐怕将会保持。降低难度，有利于调动学生学习语文的积极性；能力立意更加突出，意味着高考语文进入了主观题拿分的时代。 2010-2013高考语文新课标“论述类文本”考点之比较2013-08-05 16:32:02|分类：默认分类|字号订阅2010年2011年2012年2013年备注文章体裁社科社科自科社科？文章内容书（金石书画）诗经科技黑箱老子的年代？第1题提问形式下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（）下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（）下列对于“科技黑箱”的理解，不正确的一项是（）下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是（）设题稳

33、中有变，形式灵活。考查内容丰富，但均围绕论述中心。设置误区繁多：无中生有，张冠李戴，偷换概念，指代不明，以偏概全，曲解文意，混淆时间，主次颠倒，必要和充分，必然或然，强加因果，因果关系颠倒，混淆是与非，肯定与否定，夸大其词，理解片面等。社科文相对来说难度大于自科文。关注细节知识点，难以理解的语句。考查内容“书”的概念（内涵和外延）的理解“诗经”的内容及创作目的、意义的理解“科技黑箱”的概念（内涵和外延）的理解对创作原因的理解问题再现B“书”与“金”“石”“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的地位。原文：“书”与“金”“石”“画”并称，在中国文化中占有很重要的地位。分析：“

34、他们”偷换了概念，不是说“书”，而是说“金”“石”“画”，文章没有论述“金”“石”“画”在我国的影响和地位，“同样”属无中生有。A诗经中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意。原文：诗经原来是诗，不是“经”。“并没有深刻的含意”前两段并无表述。分析：题支中“原来是普通的诗歌”与原文中“原来是诗”不相符，在“诗”前加一个“普通的”修饰限制语，范围变小了，不合原意。在原文一二段，“并没有深刻的含意”属于主观臆造即无中生有。C在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。原文：在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。分析：“ 修正”错，原文是“

35、对科学知识进行选择”。所谓“修正”即修改，使之正确。所谓“选择”只是“选”、“择”，而无“修”的含义。B先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，老子和道家的源流、派别也无从谈起。原文：先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。分析：指代不明或张冠李戴。选项中“老子和道家的源流、派别也无从谈起”中的“老子和道家”应为“先秦诸子学术思想”。原句“其源流派别终无可言”中的“其”代指“先秦诸子学术思想”。误区设置无中生有或张冠李戴无中生有张冠李戴指代不明或张冠李戴第2题提问形式下列理解，不符合原文意思的一项是（）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）下列理解和分析，不符合原文意思的一

36、项是（）下面理解和分析，不符合原文意思的一项是（）考查内容“书”的种类、起源、代表作家等知识点诗经内容、创作、音乐、诗言志等细节知识点“科技黑箱”出现的原因、成就、应用等知识点老子年代的推断及被引用的考究等知识点问题再现B草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。原文：草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草，与用汉隶的笔法写章草不同。分析：原文说“章草”“就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同”，而选项说成了“是用汉隶笔法写章草而形成的”，观点正好相反。C.子展借用诗经?郑风?将仲子“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。

37、原文：子展却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。分析：“他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。”语义理解错误。第四段最后子展的意思是：虽然晋侯为了卫国的叛臣才捉住卫侯，有理由，但人言可畏，别人总会认为因为一个叛臣而捉住国君，实在不合适。B知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。原文：每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。分析：强拉因果，“每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。”再者，根本原因应该是内因（天才、黑客、神童的主

38、观能动性）。D所以“子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。”一句应该是论语引用老子的铁证，并且是对老子的批评。原文：论语?宪问：“或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。”因此这一条是论语引用老子的铁证，而且是对老子的批评。分析：引用的内容还包括“或曰：以德报怨，何如？”误区设置张冠李戴2010年曲解文意2011年强加因果（即使是因，也是外因，不是根本原因，根本原因是内因）2012年范围扩大或缩小2013年第3题提问形式下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）根据原文内容，下列理解和分

39、析不正确的一项是（）考查内容书法的创作、使用、发展等知识点诗经的曲调及政治作用等知识点“科技黑箱”的外延、作用等知识点老子与论语皇帝书的关系及地下资料的佐证等知识点问提再现C在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。原文：今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋词铭温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。分析：“只是因为它们是皇帝、大官所写”的说法过于武断绝对，且“唐人碑版的书法”也并不全指皇帝、大官所写，

40、“无名书法家的作品”也在此列B人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。原文：古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如左传?宣公二年记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。分析：“没有曲调的徒歌” 徒歌理解错误，从第三段“做了一个歌儿对他唱”来看，“徒歌”也是有曲调的。没有曲调是无法唱的。D.由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。原文：于是就可能发生对科技黑箱的滥用.科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都

41、变得更为锋利。分析：原文“科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。”但不一定是“直接”的后果。C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与黄帝书也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。原文：在汉初被抄写在老子前面的黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，黄帝书与申子、慎子、韩非子等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对皇帝书的引用阐发。分析：前后时间错置。“可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。”逻辑顺序颠倒，应该是“先有黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位

42、置，才有后来三人的引用阐发”。因此“后来”一词错用。另外“可见这三人的引用阐发”说法也不当，原文为“可认作”）误区设置武断绝对化曲解文意直接与间接先后逻辑颠倒绝对化2013年高考论述类文本阅读指导与技巧解读一、复习指导与技巧解读考纲解读新课程标准高考语文考试说明将“能阅读一般自然科学类、社会科学类文章”修改为“能阅读一般论述类文章”，高考所考查的论述类文章，常常是指有关政治、经济、教育、语言文化、文艺、历史、法律、美学等学科的文章，涉及此要求的一共有六个考点，两个能力层级。“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”这两个能力层级为B级，属“理解的范畴”。“筛选并整合文中的信息”“分

43、析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心思想”“分析概括作者在文中的规点态度”这四个考点的能力层级为C，属于“分析综合”的范畴。在上述的六个考点上，作为课改区的考查，词句的理解，信息的筛选是重点和热点。把握命题规律了解科技文阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下十种：1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误范围不清选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。以偏概全即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。

44、有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。因果颠倒选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。4、从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。偷换概念选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。未然说成已然忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文

45、中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。常见错误类型1、（ ）即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除之外”“到为止”“绝大多数”“有时” “全都”“全部”例1、关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着

46、较好的疗效。2、（ ）主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。例2、关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（ ）（全国卷l第8题）D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶对于长期以自给自足的自然经济为主的藏

47、族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）3、（ ）是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。例3、下列说法不符合文意的一项是（ ）（上海卷）A.不久前参考消息等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：参考消息以日发行量270万份排在第9名，人民日报以日发行量186万份排在第18名，羊城晚报以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，

48、日销量是7080万份。4、（ ）例4、根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是D内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大幅增加，使马匹的交易量减少。【对应文段】到了清代，“茶马互市”作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是“边茶贸易”制度。藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛，骡铃声声，马蹄阵阵，“茶马古道”沿线的民间贸易更加繁荣。5、（ ）事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而

49、言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。例5、下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（ ）（全国卷第7题）B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。【对应文段】到宋代在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。6、（ ）例6下列对“气冰”“是一种危险的能源”的理解，不正确的一项是B“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况看，“气冰”的危害远大于功用。【对应文段】另外，陆缘海边的“气冰”开采起来十分困难，至今尚没有

50、非常成熟的勘探和开发的技术，一旦发生井喷事故，就会造成海水汽化，发生海啸翻船。此外，“气冰”也可能是引起地质灾害的主要因素之一。由于“气冰”经常作为沉积物的胶结物存在，它对沉积物的强度起着关键作用。“气冰”的形成和分解能够影响沉积物的强度，进而诱发海底大陆架滑坡等地质灾害。由此可见，作为未来新能源的“气冰”，也是一种危险的能源。“气冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”，需要小心对待。7、（ ）例7、以下理解符合原文意思的一项是D.目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药已经研制出来。【对应文段】解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的诞生铺平道路。目前的除草剂还无法只让田菁等豆科杂草枯萎而不

51、损害豆科作物。研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。8、（ ）例8、根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是C有了网格计算机，应急小组的领导就一定能够成功地处理重大有毒化学物泄漏等事故，从而减少事故造成的损失。【对应文段】克塞曼说：“设想一下，如果你是一个应急小组的领导，正在处理一起重大有毒化学物泄漏事故，你可能想要了解事故的有关情况，如泄漏物中含有哪些化学物，预报的天气状况如何，它们对事故处理有什么影响，现在的交通状况怎样，它对疏散线路有什么影响要在今天的因特网上找到这些问题的答案，是一件十分麻烦

52、的事，因为登录步骤的繁琐和软件的不兼容随时可以使你陷入困境，而如果采用网格计算，问题的解决将变得易如反掌。网格协议不但为人们发现、访问和调用几乎所有的在线资源提供了标准的平台，而且也为安全和认证等要求提供了相应的解决方案。”必要条件有事物情况A与事物情况B,如果事物情况A不存在, 事物情况B就不存在。在这种情况下， A就是B的必要条件。例如：只有年满十八岁，才有选举权。充分条件有事物情况A与事物情况B,如果事物情况A存在, 事物情况B就存在；如果A不存在, B不一定不存在，在这种情况下， A就是B的充分条件。例如：某人犯了杀人罪，是某人被判处刑罚的充分条件。因为犯杀人罪触犯刑律，必然被判刑。但是如果某人未犯杀人罪却未必不被判刑，他可能因其他罪行而被判刑。事物间的充分条件关系，常以充分条件假言判断的形式表现出来。例如：如果某人犯杀人罪，那么，某人要负刑事责任。9、（ ）例9、从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（ ）B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。D.指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。【对应