电子商务专业及专业群建设方案

1、电子商务专业和专业集团建设方案(专业部根据专家组的意见讨论修改，11月9日通过)附件：专家意见 (7)电子商务专家“人才需求分析”要根据地区的特点，立即整理与教职员(教职员)相关的数字，并有专业教师的教学和研究成果。这个专业采用“3111”人才培养模式的意义和价值是什么？请在线阅读，参考株洲工业学校电子商务专业建设项目。专业编号：0511项目负责人：刘波项目组成员：张丽梅群雄清代永珍龙凤琼吴谦刘仁峰周凤金矿区胡一琼李建英杨旭东广勇饶岩夏季(企业)专业负责人：兰勇项目名称：电子商务专家和辐射引起的专业方案建设项目电子商务专业是以计算机信息技术和网络技术快速发展为背景，快速发展的新专业，要培养既熟

2、悉经济活动基本规律又熟悉现代计算机信息技术的人才。不仅熟悉高级营销管理概念，还熟悉业务运营流程。因此如何在职业教育特别是中等专业学校水平确定电子商务专家的培养、理论及实践课程改革已成为创建国家示范学校的重要课题。一、电子商务专业教育的产业背景和基础网络时代的到来给我们的工作和生活带来了前所未有的变化数字化信息化的生存模式给全球经济带来了新的机遇和挑战电子商务将成为21世纪贸易活动的基本经济形式。目前，中国电子商务的发展从探索逐步走向规范化实用主义，通过建立电子商务示范项目、规范电子商务运营机智、制定相关政策规定、加强国际间技术合作与交流等多方面的渠道，加快了电子商务的建设速度。但是随着电子商务

3、的快速发展人力培养的严重滞后已经严重阻碍了我们电子商务的发展面对世界经济一体化的新形势如何培养满足电子商务人才市场需求的实用人才电子商务专业课程体系化方法等问题成为我们亟待解决的重要课题电子商务专业建设的根本目的在于如何培养符合电子商务人才市场要求的电子商务人才。为此。我们通过对地方多个企业、事业单位和公司的研究，进行了详细的分析调查，结果显示了以下特点：1、电子商务的迅猛发展，提高企业的电子商务意识，特别是复杂电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务行业前所未有的激烈和激烈的人才竞争。中馈电子商务应用程序的人才短缺现象日益突出，为电子商务教育的发展提供了良好的契机。2，2009年阿里巴巴企业名

4、录统计：我国第三季度31个省共有201万个企业事业单位。很多中小企业已经通过网络扩大了营销渠道，进行了在线贸易。80%的国际贸易是通过电子商务实现的，电子商务专家对整个社会经济活动的需求越来越大。预计未来10年，我国将需要约200万名电子商务专职人员。这种人才必须精通英语、基础经济贸易理论及计算机网络技术知识，具有现代经营意识和战略眼光。另外，随着电子商务职业资格考试在全国进行，电子商务人才培养逐步成熟和完善。3、电子商务专业培养的人才是经济经营、信息、计算机等多种学科专业的复合人才。大学和中等职业学校，合理整合学校资源，专业教师，不同层次的专业技术人才培养。因此，中等职业学校在未来期间将有很

5、大的发展空间。我们学校通过建设示范电子商务专业，不仅能适应德阳地区经济发展的电子商务人才需求，还能对营销、物流、会计等相关专业产生强大的辐射和驱动作用，促进该地区和整个西部地区经济的快速上升。二、专业现有基础、优势和现有问题(a)专业基本情况1、专业定位电子商务专业面向国民经济的各个部门，为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校和其他行业的电子部门培养电子商务、物流配送、网络营销、网站规划和宣传、现代办公的中级和初级商务应用程序人才。2、专业现状电子商务专业是以现代服务业为基础，培养适应信息社会发展要求的新型商务人才，是商务领域中最具特色、最具活力的新型复合专业。从2006年秋季2个班的136

6、人开始，目前进行到11个班，在校生565多人，毕业生一次就业率为94.81%。2008年学校被确定为德阳市核心骨干建设专业。，教职员基础通过对专业教师的教育和培训，介绍具有丰富经验的行业专家，招聘技术人才等，建立了适合中等职业学校运营特点、结构合理、专业工作(文化基础课程、专业技术课)相结合的“双师型”教职员。现有高级职称17人，“双师”教师22人，“双师”教师占专业及专业基础课程教师的72%。长期引进企业的3名技术人员及业务骨干担任实习、培训课程的教授。、课程体系基础具有科学合理、突出职业技术与工程相结合的课程体系。电子商务专业目前开设了5门共同的课程，占总课程的33%。5门专业和专业基础课

7、程，全部时间%；专业技术课有3门，占总时间的%。选修课有6门，每学期选修多门。、实习、训练设备基础初步建设了以多方面的参与、工学结合、实效性为重点的实用教学平台。实验训练设备基础好，校外训练基地正常运行。校内实习室为培养“实效性、实效性、实用性”的电子商务技能人才提供了模拟实验环境。校外培训基地：聘请企业和事业骨干负责实践和培训课程教学。与平安保险(四川)公司、四川新通快递(物流)公司、阿里巴巴(成都易腾)商务公司、成都龙商通信、德阳金领大酒店等签订了合同，建立了电子商务专业校外培训基地。各训练基地正常运转，每年可以安排本专业全体学生实习。、人才能力培养基础根据基础理论课程的适用性、实用性、专

8、业课程的可行性和实用性原则，实施了现有的头两年在学校学习、后一年实习的人才教育方式；正在探索人员培训模式，细分形成“3 1 1 1 1”。实现了教学过程的实践性和经验，扩大了毕业生的综合素质。第一，促进专业素质教育，扩大专业基础。第二，加强校内模拟教育，工学交替，校外实习，提高学生的职业技能。第三，在“双证书”的基础上，宣传“多证书”制度，使学生在持有毕业证书的同时，还可以持有相关产业职业证书。(b)专业优势和特点1.经过三年的建设和发展，形成了明确的专业建设理念。“大专业，小方向，宽基础，重特点”的专业思考；定位“面向中小企业、德阳和四川及周边经济发展服务、企业一线电子商务、网站建设和维护、

9、网上商店运营和现代办公的电子商务应用程序运营和基层管理人才培养”的目标；现有的人才培养方式将转换为“3 1 1”(即3学期基础论1学期校内模拟教育1学期工程班，技术提高1学期手工实习)的方向。2.学历合格，专业兼用的教授组成立了电子商务行业专职教师31人，其中专职教师25人，兼职教师6人。25名专职教师中，大专以上学历23人，企业一线工作经验17人，行业职业资格认证25人；6名兼职教师都是电子商务及营销、贸易领域的经验丰富的专家，主要从事实务技术课程的讲座和培训。从2006年开始，有5名老师在华东师范大学、四川电子科学大学、贵州大学等国家重点大学教育基地进修。到同类学校为止，6人进行学术经验交

10、流，18人参与了商业企业的社会实践。特定实验教学条件充分利用现有学校内外的实验教学条件，使学生在模拟或实际业务环境中活动。拥有1个电子商务模拟实习室、4个校内网络实习室、288台计算机、6个教育系统软件。新建了新通快递(物流)公司等10多个校外教育基地，400名学生讲座训练和毕业实习也可以同时进行。4.人才的高质量社会认同学校就业公社统一组织于2009年上半年对广东、江苏、成都、德阳等10个家庭单位的50名毕业生进行了跟踪调查。调查结果显示，雇主对本专业毕业生的工作态度、专业技术能力、综合素质等方面的满意度超过90%。82%的学生认为在校期间学到的知识、技能和综合能力基本满足了职位的要求。50

11、%的学生实现了对应就业或在与专业相关的领域就业，满足于自己就业的单位和工资，平均收入为1800-2400元/月。(c)存在的问题1.工学交替结合“3 1 1”的人才培养模式需要进一步完善。2.要进一步明确专业核心能力、专业核心课程，以适应职业教育的特点和物流管理一线高技能人才培养的需要。3.“学习”和“工作”有机结合的模拟教学条件的构建还不能完全支持专业的创新要求。4.学生实习的过程管理还没有完全到位，质量管理和保障还需要进一步改进。5.要进一步完善“双师型”素质和“双师型”结构教师队伍建设的制度和机制。三、电子商务专业建设目标(a)专业建设的总体目标以西部大开发和学校成立国家示范为契机，具体

12、规划本专业的建设目标、人才培养方式、课程体系、实践教育、校企合作、教职员队伍建设、专业发展趋势。进一步探索中江特色职业教育发展规律，进一步完善人才培养模式、课程、教员队伍学业的结合、工学的教热要求、实习训练条件，促进社会服务、对地方经济的服务、电子商务的普及，促进德阳和四川省、西部地区经济的发展。通过实施电子商务专业建设计划，促进德阳和省西部地区电子商务专业发展，促进(营销、物流管理、会计专业)专业集团的发展，更好地服务区域经济。(b)专业建设的具体目标1、员工培训模式特定目标通过学校与企业的合作、工学的合作，积极推进和完成订单训练、校内模拟仿真教育、实习等教育方式工学结合的“31”人才培养模

13、式，进一步加强职业技术培训，强调实践教育，实现工学交替，体现电子商务专家培养的主导作用。2、实验实践教学条件构建目标完善和升级现有校内实习室，以电子商务综合培训中心、商务(情景)模拟营销中心、物流配送模拟培训中心、在线电子商务网站、多功能实习室、计算机网络运营室为中心，满足校内实习室培训的需要。进一步加强校企合作，促进工学结合的办学方式。加强校外培训基地建设，进一步建设10个高质量的校外培训基地，满足校外生产性培训、工学交替、实习的要求。3、师资队伍建设的具体目标以现有教员队伍为基础，到国家级、地方研修、学习、企业一线提交实习，培养“双师、学历、资格、高级”教师。3名专业领导，10名骨干教师，

14、72%以上的专业和专业基础课程教师，具有“双师”作用、合理的专业结构、年龄结构优化(文化基础课程、专业基础课程)的师资队伍。4、课程体系和教育改革的具体目标以提高教学效果为目的，建立工学结合的课程体系和强调职业技能培养的课程内容，改革课程方法和方法，将课程和学习、工作融为一体，加强学生职业能力的培养。推进以“一个中心”(能力培养中心)、“两个教室”(校内、校外教室)和“三阶段教育”(单一、综合、职称)为核心的实践教学模式。与产业企业合作开发课程，根据技术领域和职业(集团)的在职要求，参考职业资格标准，改革课程体系和课程内容。开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实行以实际工作任务或社会产

15、品为载体的教学方法，制定强调职业能力和素质培养的课程标准，编写适合我校电工企业专业特点的2-4个技术教材，构建优质的核心技术课程。5、专业团体建设的具体目标通过电子商务专业建设，辐射带动营销、物流配送、会计等专业领域的全面发展，优化各种资源的构成和组合，实现专家组内的资源共享。6、社会服务目标充分利用本专业资源的优势，根据社会、企业、农村劳动力转移等需要，积极开展电子商务认证教育和职业教育工作，积极开展适应社会实际需要的各种服务，更好地反映电子商务专业的服务作用。7、提高学生职业能力的具体目标加强学生实践能力、职业能力的培养，主张“双证”，推进“多证”制度，将毕业生双证率提高100%以上，多证

16、率提高60%以上，增强学生的就业能力。四、电子商务专业建设内容(a)构建电子商务人才培养模式完善现有人才培养模式，完善“3111”人才培养模式的探索。以专业、消防方向、广泛基础、中等特点为指导思想，建立以能力为导向的工程结合课程，根据电子商务行业技术领域和职业(集团)的在职要求，按照职业资格标准将职业资格培训课程纳入专业课程计划和课程体系。所谓“大专业、小方向、宽基础、重特性”，是指将电子商务人才的专业素质构成分解为“两个基础”和“两个方向”。“两个基础”，即“技术”和“业务”，是电子商务人才必须具备的共同质量基础。“双向”指电子商务专业“信息服务”和“营销应用”两个专业方向，构建了“大口径”

17、的大田工程学校运营方式。以就业为主，以力量为主线，以课程改革为突破口，建立具有中江特色的电子商务人才培养模式。见“3 1 1”人力教育模式，即“3学期基础论1学期校内模拟教育1学期工学交替和职业技能强化训练1学期实习”。“3111”的人才培养模式进一步实现了课程的实践性、开放性和职业性，采用课堂教学与生产训练相结合的教学方法，实现了教育、学习、实践、整合。进一步增加专业实践教学环节，强调学生职业技能培训，进一步加强工学结合课程建设，同时，加强全面引进职业教育和职业技能的“多证书”制度。图4-1:“3 1 1 1”中的人员培训模式三年级基础理论学习专业认知理论教学课程实证检验一学期校内模拟培训物流管理培训