捕捉亮点 攻克难点 ——小学语文课程资源开发与利用

1、捕捉亮点 攻克难点 小学语文课程资源的开发与利用,主讲教师 胡松林,一、什么是课程资源,1、课程资源的界定,顾明远认为：“教育过程中的占用、使用和消耗的人力、物力和财力的总和。” 肖 川认为：凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，就是课程资源。 刘振环认为：“指供给课程活动以及满足课程活动所需要的一切。包括构成课程目标、课程内容的来源和保障活动的设备和材料。”,课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。,2、课程资源的分类,（1）根据来源: 课

2、程资源可以划分为校内课程 资源、校外课程资源和网络化课程资源; （2）根据性质: 课程资源可以划分为自然课程 资源和社会课程资源; （3）根据物理特性和呈现方式: 课程资源可以 划分为文字课程资源、实物课程资源和活 动课程资源; （4）根据存在方式: 课程资源还可以划分为显 形课程资源和隐形课程资源。,3、小学语文课程资源,（1）图文资源：教科书、教学挂图、工具书、其他图 书、报刊。 （2）影视资源：电影、电视、广播、网络。 （3）会议资源：报告会、演讲会、辩论会 戏剧表演。 （4）场馆资源：图书馆、博物馆、纪念馆、 展览馆。 （5）街道资源：布告栏、报廊、各种标牌、广 告等。 （6）其他资源

3、：自然风光、文物古迹、风俗民情、 国内外和地方的重要事件 以及日常生活话题等。,二、小学语文课程资源 的一般特点,1、丰富多样的开放性; 2、具体形象的可参与性; 3、客观存在的差异性; 4、间接、潜在的可开发性; 5、共享、互惠的多质性。,三、小学语文课程资源开发 与利用的基本策略,学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持。与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。,1、语文课程资源开发的必备条件

4、,（1）校长是课程资源开发的先决条件 （2）教师是课程资源开发的必要条件 （3）社区是课程资源开发的充分条件 （4）学生是课程资源开发的核心条件,2、语文课程资源开发的基本途径,（1）固本务实，开发与利用好语文课程的校内资源。 （2）就地取材，开发与利用好语文课程的市场资源。 （3）纵横协调，开发与利用好语文课程的自然资源。 （4）优化整合，开发与利用好语文课程的网络资源。,3、小学语文课程资源开发 与利用的技术要求,（1）提高教师主动开发课程 资源的意识，做到有情开发,广大农村教师要具有艺术家的慧眼、企业家的头脑、外交家的手段、科学家的细心。通过独特的视角，用心去发现、挖掘、培养、经营课程资

5、源。,（2）提高教师对课程资源开发的规划与设计能力，做到有序开发,长短结合， 年段有别; 先易后难， 梯级滚动; 突出特色， 形成体系。,（3）提高教师对语文课程资源开发的实践能力，做到有力开发,A、筛选、鉴别的能力,宜小不宜大，宜实不宜虚。 宜简不宜繁，宜粗不宜细。,B、组合、变通能力。,C、协调、沟通能力。,（4）正确处理好语文课程资源开发与利用的几对关系，做到有效开发,A、处理好课内资源与课外资源关系。,B、处理好直接经验与间接经验关系。,C、处理好知识、智力、能力培养与 兴趣、习惯、情感、态度、价值观 养成关系。,四、小学语文课程资源开发案例举要,1. 一堂别开生面的语文课 谈教师对课程资源的开发与利用 2. 青蛙为什么天天坐在井里 将“生成资源