《猫》优秀PPT课件

1、.,1,猜谜语： 八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。 （打一动物）,.,2,图片欣赏：,.,3,图片欣赏：,.,4,图片欣赏：,.,5,图片欣赏：,.,6,图片欣赏：,.,7,猫,.,8,26.猫,郑振铎,.,9,学习目标： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。,.,10,作者介绍,郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。,.,11,相称( ) 忧郁( ) 一缕( ) 污涩( ) 怂恿（ ） 蜷(

2、 )伏 惩戒（ ） 怅然（ ） 红绫（ ） 悲楚（ ）,chn,y,l,s,sngyng,qun,chng,chng,lng,ch,.,12,解释下列词语：,怂恿： 怅然： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语：,鼓动别人去做,不愉快的样子,弯着身体卧倒,悲伤,惩罚,胡乱下结论,.,13,整体感知:,1、找出本文中心句。 2、文章写了几只猫，重点写了哪一只？ 3、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分课文结构. 4、速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。,.,14,1、找出本文中心句。 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 点明了“我”家养猫的结

3、局是“失踪或死亡”，为全文定下基调。 2、三只，重点是第三只猫。 3、文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）第一只猫的故事。 第二部分（314段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（1534段）第三只猫的亡失让我难过自责。,.,15,一、研读第一部分,1、学生思考讨论，解决以下问题： 作者从哪两个时间段来写猫的形态？ 家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？,.,16,研读文章第二部分：第二只猫的故事,1、思考以下问题： 第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ 2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家

4、里人对它的感情。 3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？,.,17,从隔壁要来,舅舅家送的,蜷伏在家门口,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身 黄 色,毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,很受喜爱 小侣宠物,很受家人宠爱 宠物,若有若无,病 死,丢 失,死亡,喜爱、忧郁、一丝 酸辛,很喜爱提心吊胆 怅然 愤恨 诅骂,不喜欢 难过 良心 受伤,.,18,哪一只猫的亡失对作者触动最大或最难过?,第三只猫,精读探究,.,19,1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,快速朗读1534自然段，思考：,第三只猫,“芙

5、蓉鸟事件”,.,20,芙蓉鸟被害案 森林123号刑事案,（一）、案发现场情况： （二）、犯罪嫌疑人：,1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。,第三只猫,.,21,（三）、犯罪嫌疑人作案证据： 1、案发前的表现： 2、案发后的表现：,（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（2）隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。,.,22,（四）、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了

6、一下。,.,23,（六）案件定性：,（七）案件反思：,(1)、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？,（五）案件真凶：,一只黑猫,冤 案,(2)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你得到了什么启示？（自由发言）,难过自责内疚,.,24,朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究：语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。,重点品读,“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！” 谈谈你对这几句话的理解。,品 味,对猫

7、的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，比喻形象、生动，极言发现真相后“我”难过、后悔、自责之情。,.,25,凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。,启 示,.,26,课堂检测,1、郑振铎，福建人。 、 、 ，新文化运动的倡导者之一。 2、相称( ) 怂恿（ ）蜷( )伏 惩戒（ ）怅然（ ） 3、判断描写方法。 （1）它常在廊前太阳光里滚来滚去（ ） （2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（ ） （3）答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” （ ）,chn,sng,qun,chng,chng,现代作家,学者,翻译家,动作,

8、外貌描写,语言描写,.,27,假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ 请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。,拓展迁移,作文片断描写,.,28,关爱生活中的“可怜猫”！,.,29,.,30,.,31,.,32,关注弱小,尊重生命,善待他人,共建和谐,.,33,再 见！,.,34,第二课时,.,35,5、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？ 6、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话在内容和结构上有什么作用？,因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为 不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒 之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的， 而且这个过失是无法

9、补救的。,这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。,合作探究,.,36,（1）三次养猫，我的感情有什么变化？ （2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？,难过酸辛怅然愤恨后悔莫及,前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。用前两只猫亡失的 痛苦感受反衬第三只猫给我的刻骨铭心的 悔恨，更深刻的表达出文章的主旨。,联系全文来谈谈,合作探究,.,37,“它很悲楚地叫了一声咪呜！”这一声“咪呜”有哪些含义？,也许，它在无谓地辩白：不，不是我。 也许，它在无望地哀求：不，别打我。,.,38,思考,谁是

10、悲剧的制造者？,.,39,主 题 理 解,1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于 自责的感情。,.,40,作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从 课文的写法中我们学到了什么？,探究写法,1、抓住特征，作细节描写。 2、在材料安排上有详有略。 3、运用抒情的表达方式，将自己情感直接抒发。 4、采用第一人称叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺术效果 。,.,41,从课文中你学到了哪些道理？,畅谈收获,.,42,1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理： （1）面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。 （2）人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 （3）要勇敢、乐观、自信、阳光的面对生活，不能生活在自己和别人的阴影里。不要自卑、自闭，要开朗大方、勇于展现自己优秀的一面,.,43,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一