高三第一轮复习：一般论述文阅读好用

1、一、考纲要求,1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度,（一）、命题者通过删、添、调、改、漏、凑等六种手段设置错误点 （二）、选择题设错陷阱的规律（干扰项的设置方式）： 以偏概全（ “全”“都”“所有”“一切”等） 混淆时态（过去、现在、未来；“将”“已经”） 因果混乱（因果倒置、强加因果） 混淆模态，即说法绝对（“可能”“必定”“或许”） 主次颠倒 混淆是非 无中生有（原文没有相应的表述或暗示） 混淆充分、必要条件

2、混淆程度深浅 偷换概念、张冠李戴（漏、添、换、错位）,二、题型设置,三、整体阅读方法,1抓题目，把握论点,分析观点与材料的关系 题目往往是文章的论点或议论的话题。 分清中心论点、分论点。确认作者的观点，判断某种说法是否符合作者的观点；分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据。 找出事实论据、理论论据（引用）。分清哪些用来证实自己的观点，哪些用来反驳别人的观点，哪些用来表述某种看法。哪些是肯定的，哪些是否定的，哪些是局部肯定、局部否定的。,三、整体阅读方法,2梳脉络，把握结构方式，理清文章思路框架 议论性文章的常见结构就是提出问题、分析问题、解决问题。 常见的论证结构有并列式、对照

3、式、总分式、层进式。,三、整体阅读方法,3寻找关键语句。 要注意抓住以下四种关键语句： 直接宣布新观点、新理论的句子。 阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。 对上述内容进行肯定或否定评价的句子。 全文及各段的起始句、收束句、结论句、过渡句、设问句等。,三、整体阅读方法,4、寻找标志性词语。 有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”、“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系。 可

4、以作为标志性词语的有： A、关联词 B、表明承递关系的词语 C、顺序词 D、范围词 E、过渡词,四、“论述类文本”的四步解题法：,泛读全文审读题干找信息区间文题比对。 简称：读审找比。 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。,第一步 读速读文本,（一）阅读前可提出设问 （1）文章论述的是什么问题？ （2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？ （3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？,四、“论述类文本”的四步解题法：,（二）边读边画出关键词句 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间、数据

5、及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。,四、“论述类文本”的四步解题法：,第一步 读速读文本,2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 （1）因果（因为、因此的原因是、因而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是而是、不仅还）。 （4）分类分层（首先、其次等等） （5）举例子

6、（例如、如、人名）。,四、“论述类文本”的四步解题法：,第一步 读速读文本,（二）边读边画出关键词句,温馨提醒：抓住关键词语要注意,1、尽量落实到词，集中注意点。 2、可以用符号将有用信息做好标记 3、若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点。 4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。 5、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。,四、“论述类文本”的四步解题法：,第一步 读速读文本,（二）边读边画出关键词句,第二步 审审读题干，圈定答题区间,明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。

7、 （2）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。,四、“论述类文本”的四步解题法：,第三步 找扣住问题，细心查找信息,1、查找角度 （1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 （2）找差别。包括内查语意和外查关系。 内查语意：对照原文精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等,四、“论述类文本”的四步解题法：,第三步 找扣住问题，细心查找信息,1、查找角度 （1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 （2）找差别。包括内查语意和外查

8、关系。 外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括： 话题关系与前后文是否属于同一话题。 逻辑关系在逻辑上与前后文是否一致。,四、“论述类文本”的四步解题法：,第三步 找扣住问题，细心查找信息,1、查找角度 （1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 （2）找差别。包括内查语意和外查关系。 （3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上，即“十大陷阱”,四、“论述类文本”的四步解题法：,论述类文本干扰项设置方法,混淆是非 无中生有 混淆充分、必要条件 混淆程度深浅 偷换概念、张冠李戴, 以偏概全 混淆时态 因果混乱 混淆模态 主次颠倒,第三步 找扣住问题，细心查找信息,四、

9、“论述类文本”的四步解题法：,温馨提醒：选择题选项的设置上的特点 （1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。 （2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。,第三步 找扣住问题，细心查找信息,2、查找的方法 （1）投石探波法 将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，一圈

10、圈一层层查找。一是找准信息区在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一层、在一段、在若干段、在全文。二是找全信息点同一个角度的信息有一点或若干点。,四、“论述类文本”的四步解题法：,第三步 找扣住问题，细心查找信息,2、查找的方法 （2）借助“标志语” 第一、借助“角度性标志语”。即从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。如”为什么、怎样、如何、认为等 第二、借助“结构性标志语”。即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、前面所说的、在这种情况下、也、同时等。,四、“论述类文本”的四步解题法：,第四步 比文题比对，筛选

11、判断信息,四、“论述类文本”的四步解题法：,温馨提醒 比对过程中，发现 1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化； 2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。 3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。 4、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。,五、分类指导,含义理解题，指理解文中的重要概念和句子的含意，包括概念的指代对象，概念的内涵，尤其是一些以形象化形式表达的概念的含意；一些含意深刻的语句和重要的观点句、形象化表述的语句。,(一)含义理解题答题指导,1. 明确考查重点。概念题重点考查考

12、生对概念的本质内涵、特点、外延及代词的指称等的把握，主要是依据概念进行信息检索。 2建立坐标意识，特别注意从句子的字面意思和语境两方面锁定答案。 3信息检索方面，一是要锁定检索区间，二是要重点检索关于该概念的特征性词语。,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,(1)关键词有：_、_(每一个不超过8个字)。 (2)文化转型是：_,例1.,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,(1)关键词有：_、_(每一个不超过8个字)。,例1.,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,1.所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.在大的历史尺度

13、上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,3.但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机。,4.文化转型则是这一量变过程达到一个转折的关节点而引起的质变。,主导性文化模式,总体性的转变,(2)文化转型是： _,例1.,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,1.所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,特定的时代、民族或群体赖以生存的

14、主导性文化模式所发生的根本性的改变。,或：在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变。,例1.,2.根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是( ) A传统的自在自发的经验型文化模式转变为现代的自由自觉的理性文化模式。 B特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰的改变。 C在文化模式的常规期或稳定期的文化要素、文化特质、文化形式的变化。 D通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个体所经历的文化模式转变。,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,例1.,2.根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是( ) A传统的自在自发的经验型文化模式转变为现代的自由自觉的理性文化模式。,五、

15、分类指导,(一)含义理解题答题指导,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。,原文：,例1.,2.根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是( ) B特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰的改变。,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,原文：,例1.,2.根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是( ) C在文化模

16、式的常规期或稳定期的文化要素、文化特质、文化形式的变化。,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机 。,原文：,例1.,2.根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是( ) D通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个体所经历的文化模式转变。,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,当一种文化中的个体通过交往或迁移而生活于另一种文化之中时，

17、他也必须经历痛苦的文化模式转换问题；同样，当一个个体经历生命中的不同的生理时期，必须经过个体文化模式的阶段性转变，这些也同样不是我们所说的文化转型。,原文：,例1.,2.根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是( ) A传统的自在自发的经验型文化模式转变为现代的自由自觉的理性文化模式。 B特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰的改变。 C在文化模式的常规期或稳定期的文化要素、文化特质、文化形式的变化。 D通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个体所经历的文化模式转变。,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,A,例2.,本段结尾说“以神写形”，从舞者的角度是指 _； 从观众的角度是

18、指_,五、分类指导,(一)含义理解题答题指导,【参考答案】 (从舞者的角度)把内在的情感表现为美的舞姿； (从观众的角度)通过与舞者的情感交流见到一个更美的形象。,文意概括，表现形式可以多种多样。可以是段意概括，也可以是层意概括，还可以是全文意思概括，更灵活的是根据特殊要求进行概括。一般以段意概括为基础，以根据特殊要求进行概括为重点。,五、分类指导,(二)文意概括题答题指导,概括常用的具体方法： 1摘取法 有的段落层次意思比较简单，有中心句或关键句，这些句子基本能够概括大意，就没有必要另起炉灶。中心句最常见的位置在开头(首括句)、结尾(终括句)或过渡处(过渡句或转折句)。,五、分类指导,(二)

19、文意概括题答题指导,概括常用的具体方法： 1摘取法 2提炼法 段落之间，层次之间，或是映衬关系，或是偏正关系，或是从属关系。这些关系有相对的侧重点，要善于舍弃枝叶，找到中心所在，抓住实质性的内容，提取主干信息。,五、分类指导,(二)文意概括题答题指导,概括常用的具体方法： 1摘取法 2提炼法 3聚合法 段落层次之间，有的是并列承接关系，不存在偏正，则每个意思都不可舍去，要把这几个意思兼收并蓄。,五、分类指导,(二)文意概括题答题指导,例.,题目：请概括出上述文段的含意。 _,五、分类指导,(二)文意概括题答题指导,【参考答案】 话题式概括：“论述了马克思在革命理论方面的杰出贡献。” 含义式概括

20、：“论述了作为科学家的马克思对于人类历史发展的一般规律、资本主义的特殊规律及其他很多领域的重大发现。”,思路就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。不同的文章，有不同的思路，它一般隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章的具体展现。 对全文层次分析的考查，在高考中不占主位，高考命题倾向于通过考查关键词语来对文章思路的理解；通过考查文段的层次、句子的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了思路；通过补充或删减多余的词句来考查是否理解了作者的思路。,五、分类指导,(三)结构思路类答题指导,具体的方法有：,1抓住文体特征，明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中论点是灵魂，起统率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构(并列、对照、总分、层进)作切分。,五、分类指导,(三)结构思路类答题指导,2寻找标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系。可以作为标志性词语的有：A.关联词，B.表明承递关系的词语，C.顺序词，D.范围