《孙权劝学》ppt课件

1、司马光 北宋,孙权劝学,学习目标,1、作者和资治通鉴。 2、文言词语。 3、背诵。 4、人物形象。 5、启示。,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。,司马光（10191086） 字 君实，北宋政治家，史学家。,整体探究,文章出现了哪几个人物？你对他们了解多少呢？,人物简介,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发

2、展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”,孙权劝学,吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他

3、一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,多层次朗读,朗读要求：,第一步：读准字音，读出节奏。,第二步：读出句意。,第三步：大声朗读。,第四步：读出语气。,第五步：背诵全文。,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”, 语重心长，谆谆告诫。, 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。, 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。, 感叹句，要读出惊讶不解的语气。,

4、反问句，指责中带有自豪的语气。,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。,换：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代 汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,例1：初，权 谓 吕 蒙 曰,当初,孙权,告诉，对说,吕蒙,说,翻译,古今异义,1、博士,2、往事,古义：历史。,今义：过去的事情。,古义：当时专掌经学传 授的学官。,今义：学位的最高一种。,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自以为大有所益,见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应当,用,与“为”组成认为,知道,识别,孙权（ ） 吕蒙（ ）

5、鲁肃（ ）,劝学,就学,赞学,再读：读懂文章大意,孙权：,吕蒙：,鲁肃：,平易近人 循循善诱 深谋远虑,知错就改 坦率真诚,敬才 爱才,（侧面描写）,分析人物,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益,孙权劝学,除了“开卷有益”，你还能从文中概括出哪些成语？,吴下阿蒙：,刮目相待：,特指原来不好读书的吕蒙， 后泛指缺少学识、文才的人。,用新的眼光来看待，也作“刮目相看” 刮目：擦擦眼。相待：相看待。,小组合作，畅谈启示,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗因其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。,

6、鉴于“孙权劝学”的往事，你得到了什么启示呢？,启示： 1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。 2. 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以民展的眼光看待一切人和事。 3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。,4、知识可以改变人，塑造人。 5、一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。 6、虚心听取别人的好建议。,中心概括,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。,方仲永,吕蒙,一介武夫 年长乃学 终成大器,五岁能诗， 少年不学， 泯然众人,年长乃学 学有所成,少年不学 一事无成,与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,读书的重要性,陶渊明的劝学对联： 勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损， 日有所亏。 秉烛夜读中师旷对晋平公说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。,孙权劝学,读书格言,读书破万卷下笔如有神。 书是人类进步的阶梯