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文档简介

1、毕业赠言教学反思毕业赠言是部编版六年级下册综合性学习最后一课时内容，伴随着忐忑的心情与孩子们学习这课后，感觉没能达到预期的效果，现对本课时的教学作如下反思：成功之处本课设计思路清晰，创设情境-揭示赠言-回忆成长-学习写法-初写赠言-升格赠言，使孩子们学习有序，板书能有效引导孩子们进行毕业赠言的练写。不足之处1、离别之情创设不够毕业赠言无疑是孩子们在即将毕业离别时对母校、老师、同学而写下的心里话。导课时我用了这样一段“俗话说：天下无不散之筵席。如今，我们也马上要毕业了，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢?就让我们带

2、着这种情感走进今天的课堂。(板书：毕业赠言)接着我又说 “在我们的成长之路上，总有些美好的记忆温暖着你。还记得这个镜头吗?谁来谈谈当时的情景以及现在看到这些照片时的感受”这样地情感创设旨在通过孩子们的回忆往事，引发孩子们对母校、老师、同学的不舍，为写赠言打下情感基础。但是因为我准备的图片就一张，所以是情境创设打了折扣，使得一节课的离别之情不够突出，写毕业赠言时也只是会写，缺少了情感基调。如果课上让孩子们通过离别诗先理解什么是离别，再让孩子们回忆小学六年生活中最难忘的人、事、景、物、语、话，这样就会让言之有情水到渠成。另外在情景创设上缺少音乐渲染,如果在学生写赠言时，配上离别情调的音乐，学生更会有感而发。2、急于展示，使得评价环节失去效果在设计展示毕业赠言时，我设计了两个展示环节，第一次是在小组学习文本后，通过全班交流总结出毕业赠言要写哪些内容，要求是什么，让学生初写了一次，进行了展示。展示时想到后面还有一次升华写，所以在展示时，我是让谁写完谁展示，没写完的同学边写边听边评价，这样不但使一部分孩子的写受到了影响，而且也造成此时的评价环节是无效的。在这里，应该等孩子们都写完在做展示，让每个学习环节扎实有效，为后面的提升展示做好铺垫总之，在今后的教学中我要努力创设学习情境，让孩子们的真情自

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