如何学好《计算机应用基础》课

1、.如何掌握计算机应用基础课本论文从互联网上收集，上传到平台为了帮助很多人，需要使用本文件时，请点击下载按钮下载(有偿下载)本文件。 此外，祝你生活愉快，工作顺利，万事如意随着科学技术的迅速发展，人类已经进入信息化时代，计算机已经出现在各个角落，影响着我们的生活。 计算机应用基础课作为基础学科，是学生学习计算机专业科目的基础。 改变传统的教育方法和提高学生的学习是必要的。21世纪，随着计算机科学技术的发展，它深入到社会的各个领域，在人们的工作、学习、社会生活的各个方面发挥着越来越重要的作用。 随着计算机的广泛普及，计算机的一般应用操作、文字处理、表格制作等成为了基本的操作技能。 这种操作技能在未

2、来的知识经济社会中是人们生存、知识、工作、交流所必需的。 加强计算机基础教育，在整个社会普及计算机基础知识和基本技能，是非常紧迫的重要任务。现在很多职业技术学校都开设了计算机应用基础课程。 各自不同专业的学生成为必修的文化基础课。 这门课的教育质量直接影响学生的学习效果，也关系到学生在今后的学习业务中应用到计算机上。从近几年的计算机教育状况和效果来看，计算机教育存在以下问题一、学生的基础水平不同我们现在教授的计算机应用基础主要有计算机基础知识、办公软件应用、计算机网络知识等。 在一些中等大城市的中学，即使小学也开设了计算机信息技术课，学习内容与计算机应用基础课程相似，同时，日益增加的家庭计算机

3、为一些学生提供了良好的计算机学习环境，大部分学生在入学前就已经具有一定的计算机基本知识和操作能力与这些学生相比，一些来自农村的学生在计算机的基本知识和操作能力上有差异。 入学前计算机水平高的学生觉得课程内容很浅，没有新意义。 入学前水平低的学生又觉得听不清，跟不上上课学习的内容，课后难以消化，给教育带来了很大的困难。二、教育内容过于系统化对非计算机专业的学生来说，学习计算机技术是为了把计算机作为工具使用。 因此，他们必须掌握计算机的应用性和实用性。 现在，计算机应用基础课程教育中使用的教材掌握的内容过于完整、系统化，基本上涵盖了计算机系统的整个内容，各方面都齐备了。 这种理论内容非常复杂，很难

4、强调重要的难点。 学生最初接触的内容不是面向应用，这些概念术语很快就变得枯燥无味，这严重地打击了学生学习计算机的热情和积极性。三、教育模式的单一化计算机应用基础课程的一般教育手段在板书多媒体教育的演示中得到了实践。 这种教育方式可以增加课程信息量，提高教育效率，但这种教育关系还是“你教的”，还是以教师为中心，学生处于被动学习的地位。 在这种教育模式下，学生的知识仅限于上课，教育时间和环境，教师不能把所有的知识告诉学生，学生也不能学习所有的知识。 这样，学生会通知如何学习，如何以多种方式获得有关学习内容的知识，这种教育无视了学生的主导性，学生的学习热情也减少了。因此，我们应该如何提高学生计算机的

5、应用水平和操作技能，在改变传统的教育方式的同时，提高学生学习这门课的热情。首先，在教育方面，必须突破传统的教育模式。 为了让所有的学生都有健康的学习心理，我们必须使用分层教学法，掌握差异，通过材料教育，努力使所有的学生都能够根据自己原来的知识而提高。 因为刚进学校的学生在中学阶段就学习环境，关于计算机水平各不相同这一点，我们可以把教育内容分两部分谈谈。 对于计算机水平低的学生，他们主要从简单的知识开始，加强他们的计算机基础知识的学习，增加学习内容的指导和学习方法的指导，让他们训练计算机的兴趣，使他们能尽快在短时间内掌握计算机知识。 对于计算机水平高的学生，基于自己具有的计算机知识，能够自主地完

6、成计算机水平的操作，教师也要马上补充相关的其他技能，让他们开阔视野，这部分的学生要对基础课感兴趣。 同时，要让基础好的学生们引导基础差的学生们，让他们在学习中互相帮助，互相促进，在激发基础好的学生们的学习热情的同时，让基础差的学生们在合作学习中体验成功。 这样，在短时间内，不同程序的学生就能掌握相关的计算机知识。其次，让学生认识到计算机应用基础这门课的重要性。 很多学生对计算机知识的认识有错误。 他们以为可以网络聊天，把它打字，掌握了计算机应用的基础内容。 他们觉得对学习既不积极也不认真，一旦遇到无法解决的问题，学生就进一步学习计算机课，也打击了学生的深入学习热情和热情。 当这样的学生出现的时

7、候，作为老师需要耐心，给学生提供知识，计算机应用基础这门课是计算机知识学习的入门，学习基本操作技能，实用软件的使用和计算机应用领域的尖端知识并存，学生熟练使用计算机，涉及计算机要加强学生的学习兴趣，正确学习态度。 要让学生掌握所有的课，要从培养学生的学习兴趣开始。 只要引起学生的学习兴趣，就能引起他们的注意，使学生积极地学习。另外，我们作为教师，还致力于教这门课。 我们在各节课之前，要做好上课前的仔细准备，不仅要准备内容，还要让学生进去。 根据各课内容的特点设计相关课件，在开始新课前用课件给学生看，激发学生学习的迫切需要。 让学生有问题地学习，通过思考探索的方法可以学习。 例如，在学习word

8、时，把教材的内容作为操作的内容问题，通过学习者掌握的知识，让学生学习如何组织教材的内容，在设定页眉的页码时，让学生提问，让学生有问题， 关于如何设定奇偶校验页的不同内容的文字和图形的排版，可以向学生说明用word制作美丽的画的方法，关于还可以添加文字的说明的文字格式设定，可以告诉学生如何输入数学公式和符号等。 在讲完文字处理机的word之后，能够根据自己学到的知识，让学生做出自己觉得满意的“自我介绍”，不仅能检查学生的知识把握情况，还能创造出学生能够自由自在的空间。 通过把日常出现的问题与教育内容密切结合来学习，激励学生的知识欲望，培养学生的学习兴趣。在教育过程中，教师采用灵活多样的教育方法，

9、结合教材，大胆地进行教育设计，刺激学生的学习兴趣，培养学生应用计算机的初步能力、实践能力、创新能力和知识和自学能力。 教师要在激发学生创新意识的基础上，加强学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 同时，我们必须注意和重视几个方面的内容。第一，要重视实践技能的培养。 计算机应用基础课是实践能力要求很强的一门，必须重视学生实践能力的培养。 只有提高实际实践能力，才能切实提高我们的计算机教育质量，达到让高素质工人掌握计算机技术的社会要求。 第二，要重视教育方法的更新。 教师要充分发挥计算机应用基础课程的特点，重视现代教育技术和课程整合，收集和开发数字教育资源，合理应用网络和多媒体技术，生动地表现教

10、育内容，提高学生的学习热情，激发学生的学习热情。 第三，要重视教育内容的层次性。 教育内容要根据授课的性质和任务，强调可操作性和应用性。 让学生掌握必要的知识和技能，培养他们生活中解决实际问题的能力，同时提高学生的信息素养，遵守相关法律法规，成为信息社会的合格公民。 第四，重视评价的过程性。 第五，重视人才培养模式的转换与教育的联系。 这需要计算机应用基础课程的教育密切关注计算机技术的发展和新技术的出现，加强课程教育与实际的关系。计算机应用基础课与其说是上课，不如说是实用性更高的技能。 掌握这项技能基于许多实际操作，是强调实践能力的素质教育。 教师通过案例教育、兴趣教育、问题教育等教育方法，使学生理解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能，具有应用计算机的初步能力。所以，我们作为教师，计算机教育是一个特殊的过程，在这个过程中，我们的教师提高自己的素质，充分发挥它的作用，让教师和学生在教育的双边活动中快乐积极。 然后，通过这门课，在让学生学习计算机知识的方法，确立科学理念的同时