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文档简介

1、,高中思想政治必修3文化生活第四课第一框,传统文化的继承,继承,纵向,一、说教材 （一）、地位与作用,前提,横向,传播,掌握传统文化含义、特点、作用及对传统文化的正确态度,知识目标,能力目标,通过传统文化特征与含义分析，培养学生分析概括能力。 通过传统文化作用的探究活动，培养学生辩证分析问题的能力。,通过传统文化的体验，领悟传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化，增进学生热爱家乡、热爱祖国的感情 通过传统文化作用与对待传统文化的态度的学习，帮助学生树立正确的文化价值观。,情感、态度与 价值观目标,一、说教材 （二）、教学目标,1、重点：传统文化的作用 2、难点：正确对

2、待传统文化的态度,一、说教材,(三）、教学重难点及依据,二、说教法和学法, 学情分析： 教法：设疑激趣法 情境教学法 学法：自主探究法法、合作探究法,（一）、情境导入：,三、说教学过程,（二）、新课教学,徽州古民居,涂山庙会,黄梅戏,朱熹家训,自主探究：,*上述图片分别反映了传统文化的哪些形式？,*填一填,1、表现形式,*清明节有哪些习俗？,合作探究：,*这些习俗在今天有变化吗？,*这些变化体现了传统文化的什么特征？,*有人主张将清明节改为感恩 节？你怎么看？说说理由？,唐杜牧清明,2、传统文化的特征,（1）相对稳定性（核心内容不变，具体内涵因时而变）,（2）鲜明的民族性（传统文化是民族生存和

3、发展的精神根基）,3、传统文化的含义,在长期历史发展中形成，并保留在现实生活中的具有相对稳定性的文化，统称为传统文化。,在世界文化遗产安徽省西递村的敬爱堂中悬挂着一个“孝”字。“孝”是一个象形文字，即是一个跪拜之“子”的意思，不孝则是“猴”，即非人也。,合作探究：（1）黄凤身上体现了哪些传统美德？（2）它们在今天有何作用？,板车女孩,积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；,4、传统文化的作用,刘兰芝与焦仲卿的悲剧,设问传统孝文化是否都起积极作用？,消极作用,积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精

4、神需求，就能对社会与人的发展起积极作用； 消极作用 ：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用,4、传统文化的作用,进一步设问为什么同是传统文化作用不同？我们应该怎样正确对待传统文化？,刘兰芝与焦仲卿的悲剧,板车女孩,运用对比分析的方法,5、正确对待传统文化的态度,取其精华、弃其糟粕 批判继承、古为今用,（1）辩证地看待传统文化,（2）正确态度：,（三）、课堂小结,传 统 文 化 的 继 承,传统文化的表现,传统文化的双重作用,积极促进作用 消极阻碍作用,正确对待传统文化的态度,取其精华，去其糟粕 批判继承，古为今用,传统文化的特点,传统文化的含义,鲜明的民族性,相对的稳定性,传

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