安徽省2012-2013学年度高中教师“有效学习内容”专题远程培训实施方案

1、安徽省2012-2013年度高中教师“有效的学习内容”专题远程培训实施方案深入贯彻关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见 (皖教师(201116号)和2012-2013学年度中小学教师全员培训指导方案 (皖教师(201221号)的文件精神，加强我省高校教师队伍建设，全面大幅度提高高中教师的授课能力和专业发展水平，提高教师队伍整体素质，制定本实施方案。一、指导思想按照远程教育规律，适应高中教师学习的特征和要求，发挥教师学习主体的作用，以提高教师的师德和业务水平为目标，以提高教师有效教育能力为重点，支撑省、市、县、学校四级教育系统，以现代网络技术为载体，创新教育模式，创新教育内容努力建设

2、师德高尚、业务丰富、活力满满的教师队伍。二、培训主题和目标本年度的训练主题是“有效的学习内容”，以这个主题为中心，对高中教师实施远程训练，实现以下目标(1)师德修养提高，职业发展动力进一步激励。(二)正确理解中学教师专业标准（试行）的基本概念，全面掌握专业标准的具体要求。(3)确立现代知识观，转变教育教育观念。(4)熟悉教材内容，构建学科教育知识。(5)学习新技能的新方法，正确诊断学科学习内容的问题，有效解决问题，提高学科教育内容的分析能力和研究水平。(6)培养良好的远程学习讨论习惯，提高远程学习能力。三、进修学科、学时、内容(一)教育学科、跨学科教育学科：语文、数学、英语、政治、历史、地理、

3、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术，共计14个学科。根据省教育厅关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见的要求，各市根据当地的实际情况确定了训练学校。(2)培训内容按照训练目标，在调查了高中教师的现状和训练需求的基础上，围绕“有效学习内容”的主题，设置了教师和专业理念、现代知识观和学生能力的培养、教育理念和学科教育知识(PCK )三个模块，各模块包括几个主题， 其中教师职业道德解读与实践导行和中学教师专业标准（试行）解读是共同课程，所有学科教师都要学习(各学科的训练课程设置见安徽省中小学教师教育网络)。四、训练方式利用安徽省中小学教师教育网络(www.jsjy.ah

4、.cn )网络平台的优势，结合网络学习、网络集中探讨和校本实践培训开展培训。(1)教育组织方式1、依靠市县教师培训学校构建学习共同体以市、县为单位建立学习社区，形成学习区域，每个学习区域设置1名区域管理者，负责区域内学习者的学习管理和监视。 地区管理者由市、县(区)教师教育机构分配，经各市教育局批准提交安徽省中小学教师教育网。 如果没有市级教师培训机构，市教育局任命负责人为地区管理者(学习如何建立地区管理团队见附件： 安徽省高中教师远程培训学习区域管理团队组建实施意见（试行） )。2 .建立互联网虚拟类地区管理者最近根据同学课的原则，将学习地区分成几个网络虚拟班级(原则上每个班级100人)，以

5、班级为单位进行合作的网络上、网络下的学习、讨论、交流活动等。 各班配备了一名班级导师，跟进班级学习者的学习，引导学习者的交流，组织网上学习活动等，班级导师从市、县的教师训练机构中选出并被管理。(2)学习方式训练学生采用网络学习与网络培训相结合的“双线并行”学习方式，理论与实践相结合，主题学习与交流探讨相结合，理论学习中强调实践案例分析，实践培训中强调能力提高，在反思中改善教育行为，实际学习。1、在线学习：在自主学习环境下，学生登录安徽省中小学教师教育网络学习视频、文本等课程资源，更新教育理念和专业知识，通过BBS、电子邮件、邮件平台等交流方式参加教师指导和交流。(1)自主学习。 学员登录到网络

6、平台，自主观看视频课程，研究文本资料，阅览课程的相关案例。(2)主题讨论。 听讲者根据主题内容、讨论主题等，通过交流平台的各交流功能参加交流，实现与导师和听讲者的教育交流，共享训练和教育经验。(3)回答问题。 听讲者参加问题募集，参加指导教师的教材、视频等方式的在线集中提问。(4)完成工作。 学习者按时按质量完成培训课程的工作。2、在线学习：学习者以学习区域内的班级为单位，参加班级组织的在线学习讨论活动。 学习者根据训练主题、学习内容、讨论主题等，结合自己教育教育的实际，制定小组发言纲要，参加小组交流和讨论。3、校本实践研修：学校以年度的研修主题为中心，以远程学习资源为重点，组织校内教师进行讨

7、论活动，集体准备课程，结合职场的实践，开展评价课、会议课等的学习和讨论。(3)指导方式为了提高训练的科学性、目的性，安徽省中小学教师教育网络按参加人数800:1的比例成立了学科专家指导队，专家指导队由高中教师、高中教师和教育科研机构的专家学者、特级教师、学科领导、中坚教师等组成，担任本科训练指导，由名人指导1 .在线指导定期组织学习者参加学科在线集中指导。 事先在“答疑区”展开招生问题，教师对共性问题以文字、视频等方式进行集中答疑，解决学习中的难题，指导学习者深入学习。2 .专家访问指导派遣学科指导专家指导组到市、县进行访问式指导。 活动以现场研讨会和视频转播的形式，开展学科讨论活动，领导教育

8、反思、交流、教育过程优化、教育经验积累。 让学习者学习新的、先进的教育思想和理念，解决新课在课堂上出现的新困惑、新问题。(4)评价方式采用形成性和终结性评价相结合，在线和在线相结合的评价方式，评价贯穿训练的全过程。 强调业绩评价，将学习成果用于教育，实现教育整合。 (具体审查细则和标准将在安徽省中小学教师教育网络公布)五、时间表(2012年5月-2013年2月)(一)准备阶段(2012年5月20日-2012年8月20日)1、开展学生训练需求调查，制定训练计划，完善训练平台，整合训练资源2、安徽省中小学教师教育网成立项目指导小组和管理小组，组成学科指导小组3、各市教育局于8月20日前向安徽省中小

9、学教师教育网提交地区管理者、班级领导和高中培训教师名单(各报表可在安徽省中小学教师教育网上下载)4、安徽省中小学教师教育网络组织学科指导教师和地区管理者培训市、县教师教育机构组织班级导师教育。(二)网上学习和网下集中讨论阶段(2012年8月21日10月20日)1 .学生看视频课程，读课程的文本资料2、通过交流平台各交流功能让学生参加交流交流，以文本、视频等形式展开在线集中提问，实现教师与学生及学生之间的教育交流3 .通过在线工作初步验证学生的学习效果4、各学习区域管理员根据实际情况，催促班级领导组织本组培训教师在线集中研究5、县级教师培训机构参考各项学情数据，管理调整本县的培训工作。(3)校本

10、实践研修阶段(2012年10月21日11月20日)1、有参加教师的学校利用网络资源，组织教师开展校本培训活动2、参加教师在学习知识的基础上，结合职场实践，反省教育存在的不足，不断提高教育教育水平3、安徽省中小学教师教育网进行校本实践培训活动的整体指导和评价，县(市、区)教育局指导当地校本实践培训活动的开展。(4)访问式指导阶段(2012年11月21日11月30日)安徽省中小学教师教育网络由学科专家到市、县开展访问指导活动，通过现场研讨会和直播教室的形式，开展学科探讨，引导教育反省，在交流中优化教育过程，积累教育经验。(5)总结阶段(2012年12月1日12月31日)1、学科报告交流、学生训练成

11、绩评价2 .开展优秀学生、优秀指导教师等选拔活动3、充分发掘训练中的优秀成果和典型案例，及时整理汇编4、在进行项目自我评价的同时，接受第三方评价，及时进行反馈工作5 .创建学习者的学习文件。(6)结业证(2013年1月1日-2013年2月末)六、跟踪指导训练结束后，加强随访，建立训练对象网络信息交流平台，实时跟踪指导，回答疑问，通过QQ小组、电子邮件和电话等形式，让训练对象交流和共享训练成果。(1)设立训练后服务工作室：调查训练，将所有参加教师的基本情况、所属机构的情况、服务需求信息等总结成参加教师的信息库，及时掌握相关情况。(二)建立训练后跟踪服务呼叫中心：应对训练教师服务的需求电话，自主访

12、问训练教师。(3)建立专家服务平台：在教师与参加教师之间建立交流平台，为教育教育研究提供咨询服务。(四)组织训练后访问：各级训练员和专家教授组织训练后访问，定期邀请训练教师开展训练后座谈活动。七、质量监视(1)安徽省中小学教师教育网实时监测学生学习数据，实时通报。 把参加训练率、在线学习时间、参加交流情况、工作质量等作为定量监测的重要指标。(二)由各市教育局师资培养部门负责人担任训练监督，加强训练管理，完善训练监督机构。(3)参照县级教师培训机构有关各项学情数据，管理调整本县培训工作。(四)培训教师所属学校校本培训指导小组实时掌握培训教师的培训成果，指导培训教师有效地学习，避免形式化。(5)加

13、强评价管理，运用平台评价系统，用人机结合方式评价学习者的学习情况。(6)及时对训练的进展、训练的实施、训练的创新和经验、训练的问题和业绩进行自我评价。 建立激励机制，制定优秀奖励方法，表彰优秀学生、优秀导师等，并向省教育厅报告。八、组织管理为了确保远程教育的顺利推进，应教育厅教师的要求，建立省、市、县、学校“四级联动”教育管理模式，坚持“组织、分工责任、等级管理、联合教育”的管理体制。(一)安徽省中小学教师教育网负责远程训练全过程的组织和管理。 制定教育计划，提供优质学习资源、优秀教育教师和平台技术支持服务，切实提高教育实效。(二)各市教育局有责任统一调整市内远程训练工作。 制定具体的实施方案

14、，审定地区管理者和班级领导的人选，指导、监督、监督收集听讲者的应征信息、提交和执行培训经费的市内远程训练工作。(三)各县(区)教育局有责任调整本县(区)的远程教育工作。 催促县(区)教师培训机构选拔地区管理者和班领导，组织当地培训学生的应征，指导远程培训生产线的培训活动，立即向上级教育管理部门提交当地培训动态。(4)各参加教师所属学校负责本校参加教师的管理。 组织指导教官成立在线研修班，校长担任班长，在市、县(区)教育局指导下执行远程训练车间实践培训环节，切实结合远程训练、集中训练和校本培训。(五)由各市、县(区)教师培训机构负责当地远程训练的组织实施。 协助安徽省中小学教师教育网络开展业务培训，促进培训当地学生的指导教育工作，促进班级管理和指导等任务的完成。九、技术支持和远程服务成立技术支持团队，负责培训网络平