《培训师》培训技巧.ppt

1、1、培训师的气场控制“十全大补丸”，主动提问、电影观察、案例讨论、演示练习、音乐指导、幽默笑话、组织现场游戏测试、图片展示、角色模拟，1、2、以主动提问为例，有“削峰填谷”的平行提问法，练习：培训师问学生：“你喜欢TTT培训吗？”学生故意让事情变得困难：“我不喜欢！”接下来，培训师如何使用“上堆下切平行提问法”从被动变为主动？堆叠方法：问导致这个答案的问题。切割法：引出平行法：问平行问题。三种提问方式灵活交替使用。经过学生们的思考，讲师问道：“你喜欢什么样的训练？”讲师：“你不喜欢哪个模块？”讲师：“你认为人力资源部如何更好地安排TTT的培训？”完成力量的传递，最后通过受训者的口说出训练者需要

2、的答案。培训师问学员，“你喜欢TTT培训吗？”学生故意让事情变得困难：“我不喜欢！”1害怕犯错，害怕失败，害怕痛苦，害怕被拒绝，紧张的原因，以及缓解紧张的方法。训练是一门令人遗憾的艺术，它不能让每个人都满意。讲师最了解课程内容，他们肯定会采取主动。每个人都希望课程成功。不要把学生放在对立面，因为你已经准备好了，所以永远要主动！技巧1:拿重的东西而不是轻的(麦克风比笔好)，技巧2:沉思精彩的表演以发现心理优势，技巧3:大声说话，技巧8:内部培训者在现场控制中的优势，要想在企业中成为成功的内部培训者，还需要在现场控制中拥有更多的优势：他们来自与受训者共同的组织文化。这是一种同事和学生的关系，不容易

3、引起冲突。演示技能5:训练者的七种武器武器1:目光接触虚拟凝视教室的四个角落，交叉凝视教室最左边、最右边、最左边和最右边的后部：而不遗漏每一个听众武器2:清洁技术四种手势：情感(表达情感、握紧拳头等)。)说明(不要用食指指着整个手掌)邀请时，手掌向上抬起)，“双手指尖相对向下压，尖塔手势意味着权威和自信”，a，10，训练者的七大武器，武器3:声音波动利用声音波动提高注意力，节奏变化创造情感，谈论关键点时放慢速度，强调用沉默避免口头语言，武器4:站直，保持正面对着观众，练习：站立训练相当低，左，右。看看那些腰硬头高的人；女人可以把手放在腰上；男人自然下垂并粘在裤线上，训练者的一、十一、七个武器，

4、武器5:稳健的步法吸引学生注意“三不”:不走得快会不稳定，不走得急会让人紧张，不经常走容易分散灵气。武器6:穿着得体，内外一致的外观也很重要，穿着要与环境和谐，穿衣服要让你感觉最好。蓝色：温和而平静的信任，红色：强壮，黑色领带最好是条纹，a，13，训练者的七种武器，武器7:说话的艺术比武器好，但是训练者的“说话方式”没有标准，但是有着严谨风格的训练者可以理性而幽默。讲故事的技巧：生动的语气，表现出对故事的兴趣，充满活力，富有感染力和自信，a，14，说话艺术交流，交流的前提：诊断，交流方法：移情，情感和性格信息，移情=理解，表现出理解，首先处理情感，然后处理事情。，a，15，演示技巧5:做一个好

5、的结尾，回顾：课程的整体，期待：表达你对学生的期望，感谢：表达你对学生和培训组织者的感谢，a，16，技能外训课程开发技术，课程开发七步成诗1，目前最需要解决的问题是什么？首先解决思考，然后解决行动2，哪些行为或因素导致了这个结果？梳理鱼骨图3，哪些行为或因素可以通过培训解决？4.培训中应该包括哪些学习要点？5.如果只训练了3个关键点，如何选择？6.受训者的哪些行为表明培训是有效的？7.除了训练，还有什么方法可以改善这个问题？a、17、外部培训脚本式备课，开放线(即课程主题)可以针对不同的听众相同，如项目管理，辅助线：它是演示开放线和暗线等的素材故事。暗线：即课程内容层次根据受众的特点进行调整，

6、如项目管理，增加了高层领导的发展，中层管理的实践，基层专业化。为了避免“焦点错位”，我们必须反复向主线倾斜。答：18、外部培训培训注重形式，内容没有变化。关键是形式的演绎变化！自19世纪以来，管理的主题从未脱离过音乐的计划、组织、指导、协调和控制，但为什么会有这么多经典作品呢？内容确定后，“怎么说”比说什么更重要。a，19。以技术培训为例，问题式培训的形式有：技术培训、产品培训、问题式培训收集学生的问题组织讨论学生自己回答问题。一个20岁的外部培训罗马不是一天建成的，也没有一个讲师谈论过它。如果你不出名，你会坚持在课堂上讲20年。如果你没有成为大师，你会坚持说30年。如果你不被当作神来供奉，你会像鸭子一样跳到水里。培训师，一名，22岁，如鱼得水，构建和谐的讲师和学员关系，重视企业和培训组织者的利益。真正的自信和幸福来自内心。23、建立讲师和学员之间的和谐关系，培训。以教师为中心，以课程的主题和内容为中心，具有专业判断能力；学生是传播形式和过程的中心；很容易接受你们不能控制彼此的行为，但是你们应该做的应该做好。案例：学生睡觉时不听讲座，几次提醒后也不起作用。我该怎么办？课后交流，把幻灯片留给睡觉的学生。一、二十四、关注企业和培训组织者的利益，关注培训组织者的反应和表现，兼顾两者，并优先考虑领导满意的内容。从领导的角度来看，这种情况被员工所接受，顾客可