小学语文五年级下教案――清平乐村居

1、清平乐村教育目标1、带着感情朗读课文，背诵课文，默写。2.用自己的话可以窥探这个词的大意，领悟想象的气氛。学习这个词，感受童年的快乐，激发学生对传统文化的热爱。教学困难要点：理解单词的意思，理解童年的纯真和幸福。困难：理解诗歌的意境。教学法和学习法老师：兴奋法，指导法学生：阅读法、经验法、合作探究法教学准备多媒体课件课程体系一、激动人心的介绍(先写村庄居住标题)各位，还记得清代诗人高丁写的村居吗？大家会背这首诗吗？会背的，完全整齐，我们一起背吧二月日，草长莺飞，堤柳醉春烟，儿早学回来，忙把纸鸢放在东风中同学们真棒今天我们也学村居一招。但不是诗。马是清平乐村清平音乐-ci卡名村舍-标题二、早期阅

2、读认识同学们仔细观察了这句话和我们学的诗有什么不同(请请最后一行中间的同学)你会发现单词的句子很长很短(这个学生很细心)单词又叫长句，学生们可以在书旁边注释生：单词中间怎么会有空格(会提问的孩子会学习的孩子)老师把空格分成两部分，上面部分叫上que，下面部分叫下que，像一首歌分成两部分一样，学生们理解吗？作者是南宋的放弃神，哪个同学来介绍作家的生：介绍了作者的安，何佳轩，生平。详细，预习充分，帅气。请坐健康：补充申启吉是护方派诗人之一。下面的同学请自己读这个单词，请好好读读通读顺(学生们读得很认真，边读边记，很好的学习习惯)(请读一下下面这个单词，其中我们队确实能读得很好。）一群学生很自信。

3、邀请一个组的第一个组)一组都读完了，评价了一组同学是怎么读的请最后一行中间的同学健康：节奏特别好，但是有同学在博罗读宝只有在“剥削”的时候才看梁，学生们发现这里有单词。发音和现在不同吗？是的.“死亡”是通称的词。通称词是用几乎或相同的音代替古人本来想写的词的词。在这里，“死亡”通过“无”，最后一句有“无赖”。在这里，无赖的意思是淘气鬼，不是我们常说的“智宗恶霸”。）三组学生也想努力尝试。读一下三组，大家，三组怎么样？)，以获取详细信息嗯，正确地读了发音，读了节奏，读了感情。掌声3组)第三，略去文章的意思请叫4名学生一组来沟通文案，告诉我这句话画了什么画？(学生们都准备好了，一组最积极，一组先说

4、)坐在草丛中的小茅屋里，有谁听到两个人坐在醉驾上，乌纱帽里，高兴得不得了呢？原来是白发夫妻。(说明的真正美写了什么？(右侧)京：小屋、小溪、草人：翁嫣然还写了一些人，三个儿子(下面que说明了什么样的画，两个小组的学生不愿意，请两个小组的代表谈谈)生：大儿子在小溪东边锄头豆，第二个儿子在编鸡笼，最可爱的小儿子在溪边调皮地剥莲花。学生们想象老人，老妇人会说什么？健康：谈论收获。健康：希望三个儿子幸福地成长同学们的想象力真丰富第四，感受纠正学生们从这个词里感受到了什么？生：不仅能感受到老翁的醉意，这幅和谐的画也能陶醉和谐健康：孩子的童年充满了乐趣五、课堂概要正如同学们所说，这样温暖和谐的画难怪申智病充满了对田园生活的渴望。这个单词都学完了，同学已经背了吗？太棒了，你怎么转得这么快，原来是想象的画面，结合关键词学得好的孩子同学们想用这种方法背道而驰。好吧，我