最新北师大,小学数学二年级,69单元教案

1、第六单元第六单元测量单位训练内容：测量单位训练内容：测量单位训练目标：单位训练目标：1，了解测量活动中测量方法的多样性，体验以不同方式测量物件长度的过程，了解建立一个测量单位的重要性。2、在实际活动中，将知道厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，进行简单的单位转换。3，第一次学习测量长度(限于整个厘米)的方法，估算任何物体的长度，选择合适的单位表。4、在实际活动中体验日常生活中测量长度的重要意义，激发学习兴趣，培养观察、操作能力。单位教育重难点：单位教育重难点：1、对综合计量单位必要性的初步经验。体会了2，厘米的实际意义，初步学会了估算和测量物体长度的方法。单位培训分析：单位

2、培训分析：测量长度是使用将测量对象长度与已知长度进行比较的工具导出测量结果的过程。本单元的主要内容是学生学习“长短”，已经对长短、短的概念有了初步的理解，对一些物体的长短基础有所了解，因此理解长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的实际意思。单元会话时间表：单元会话时间表：6 6个课时1个课时(1个课时(3333)教室有多长的课时内容：教室有多长的课时内容：教室有多长的课时目标：课时目标：1，通过用不同的标准测量同一对象的长度不同的课程，体验建立统一长度单位的必要性。2、学生在亲身体验的活动过程中，体会到长度单位的形成过程，利用自己的活动，确立对人类已经拥有的数学知识的理解。教学中的困

3、难：教学中的困难：1，让学生初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。2、在活动中，让学生使用自己的活动，确立对人类已经拥有的数学知识的理解。分析学习情况：分析学习情况：准备教育：课件方法指导：学习方法指导：自主学习，合作探究课程：课程：第一，问题情境史：学生，我们上学的时候每天在教室学习。你知道我们的教室有多少吗？我们如何测量教室的长度？学生们可以看到几个统治者长大了。看看有多少本书。看有多长的足迹。老师：学生们想的方法真的很多！第二，自主学习1，小组合作，选择测量工具，数量，填充。完成教材第49页的表格。学生分组活动，了解教师巡视情况。组织学生交流各组的测量

4、过程和结果。可以肯定的是，学生们说话的方法正确、妥当。2，在测量过程中需要注意什么？老师：在测量过程中，你认为我们应该注意什么？如何使测量结果更准确？教师和学生摘要3，摘要晋升者：通过今天的学习，你知道了什么？难道只有使用相同的测量工具，测量结果才能相同吗？下节课我们将继续研究。工作设计：工作设计：测量自己卧室的长度。教学反思：教学反思：第二课堂(第二课堂(3434)书桌有多长的教学内容：书桌有多长的教学内容：书桌有多长的教学对象：教学目标：1，对长度单位厘米的初步认识，对1厘米的第一印象。2、让学生会利用盲文测量小物体的长度，同时培养学生的推定意识，发展学生的空间观念。困难的教学：困难的教学

5、：1，让学生们最初对1厘米的印象。2、标尺可以测量小物体的长度。分析学习情况：分析学习情况：培训准备：课件培训准备：课件方法指导：学习方法指导：自主学习，合作探究课程：课程：一，问题情境史：今天本课继续研究测量相关问题。课件呈现：课本第51页第一幅画。老师：为什么是等长的书桌，这两个学生测量了不同的东西？学生思考和报告。第二，自主探究1，理解统治者。老师：现在我们来了解一下简单的测量工具米。大家拿尺子认真观察后，再告诉我你发现了什么。学生观察后交换报告：标尺上的小格子，数字0，1，2，3.还有cm等。老师：统治者的“厘米”是国际统一使用的长度单位，用字母“cm”表示。1厘米是多少？标尺从0到1

6、的长度为1厘米。你还能在标尺上找到哪一部分的1厘米长？鼓励学生寻找和说话。在标尺上，3 4是1厘米长等。老师：让全班同学找几件长1厘米左右的东西。手指的宽度，图钉长度，钉书钉长度等。老师：我们已经1厘米，2厘米多长了？让学生们从标尺上找出2厘米的长度，用手比较一下。学生们观察标尺，交流。标尺上0到2的长度为2厘米，3到5的长度为2厘米。以2，厘米测量。老师：请仔细看图画里铅笔的长度是多少？他们这样测量吗？测量物体长度时要注意的事项，课件呈现：教材第51页第3张地图。学生交换报告。量一下，画一下。老师：同学们，我们通过竖锯认识了新朋友厘米。用标尺测量教材第51页底部的线段。操作学生，教师巡视，注

7、意学生的测量方法是否正确。老师：你能用直尺画4厘米长的线吗？线段有两个端点。学生实习，教师巡视指导。如果展示画的结果，就可以和表的样子比较，看画是否正确。第三，rip man:通过本课的学习，我发现长度单位为cm，1cm和一个手指一样宽，还知道测量短的东西要用“厘米”单位，还学会了测量东西的长度，并注意了测量时要从0刻度开始。作业设计：作业设计：教材52页教学反思：教学反思：第三课堂(第三课堂(3535) 1米多长的课程内容教学：1米长，多长的教学目标：教学目标：1，对长度单位“米”的初步理解，以及2、通知学生实际长度为1米=100厘米。通过实际测量活动，学生们早期学会了用卷尺测量长物体的长度

8、。教学难点：教学难点：第一次树立1，1米长的观念，知道1米=100厘米。2，用米测量长物体的长度。分析学习情况：分析学习情况：教学准备：课件，米法指导：学习方法指导：自主学习，合作探索教育课程：教学课程：第一，问题情境史：同学们，你们去过游乐园吗？看长颈鹿和乌龟在游乐园入口遇到了什么问题？课件呈现：教材53页情况图。生物观测报告。第二，自主探究1，认识，思考。老师：上节课我们知道长度单位“厘米”，知道我们食指的宽度约为1厘米。现在请把姻亲拿出来，给同桌看看1厘米。学生们找出1厘米的长度，给同桌看。老师：学生们找的很准确。100段一样的1厘米是1米。看(显示米尺)这里就是米，今天我们认识的新朋友

9、。数一数的话，看看有没有100厘米。学生自己数清楚：1米等于100厘米。我们可以写如下：1米=100厘米。测量比较短的东西，一般我们用“厘米”作为单位。测量相对长的物体或距离时，通常可以用“米”来表示，也可以用字母“m”来表示国际通用的长度单位。2，1比1说吧。老师：现在让全班同学用自己的方式说明一下一米有多高。对于学生的各种回答，只要合理，就要多少鼓励。学生用米计量，教师巡视，指导遇到困难的个别学生。组织学生交流，演示伸展双臂优于一米长。3、集团合作，用统治者衡量。老师：现在请全班同学以小组为单位合作测量，从教室的一端到另一端有多远？教室的黑板需要多长时间？小组学生分担测量了教室的长度和黑板

10、的长度。4、综合练习。老师：“厘米”和“米”在生活中广泛使用，结合实际情况完成下面的空白。课件呈现：课本第53页底部练习题。学生们独立完成练习，教室巡视情况。组织学生交流，重点讨论自己如何对比编写哪些单元。第三，推广者：通过本课的学习，我发现长度单位为米，书桌的长度约为1米，短的东西要记住“厘米”单位，长的东西要记住“米”单位，1米=100厘米。还学了测量物体长度的方法，测量时要从0刻度开始测量。作业设计：作业设计：教材54，55页教学反思：第4课(3636)练习第4课：练习第4课：练习第4课：练习第4课目标：教学目标：1，长度单位“厘米”和“米”2、开发学生对物体长度测量的认识和能力，逐步形

11、成一定的技巧技能。3、引导学生探索知识之间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。教学困难：教学困难：1，培养学生的初步估计意识。2、养成良好的学习习惯，逐步形成估算技术技能。培训准备：培训准备：课件法指导：学习指导：自主学习，合作探索课程：课程：第一，问题情况师：同学们，我们学了什么长度单位？生：大米和厘米。老师：一般来说，“厘米”用来表示较短的物体长度或距离，“米”则用来表示较长的物体长度或距离。你能举例吗？学生范例，教师评价。课件呈现：教材53页情况图。第二，自主探究者：看下面的物体。比1米长的画“；”比1米短的画“，告诉我你是怎么想的。课件呈现：教材第57页第4题。学生判断，说出原因。教师

12、说明：在选择合适的单位时，可以像这样结合自己的生活经验，比较和判断自己熟悉的东西，选择合适的东西进行区分。第三，改进师摘要：通过今天的学习，我发现了在日常生活中积累了更多观察的同学，在解决问题的时候很有道理，很棒！希望以后大家都能成为能够生活的下定决心的人，利用我们学到的知识解决生活中的实战问题。作业设计：作业设计：教材56，57页教学反思：第六单元测试问题(3737，3838)一个，在括号内输入适当的长度单位。大树高约8()巴士长约9()图钉长约1()书桌高70()小明的身高135()数学书长28()门高约2()运动场跑道长约100()文具盒长约25()讲台高约80()橡皮长()厘米，宽度(

13、)厘米。小华今年7岁，身高约1、20。第二，计算。15厘米8厘米=()厘米16厘米-9厘米=()厘米6m-5m=()厘米1米5厘米1米3厘米=()米3，判断问题。成人一步5米。运动场跑道长度100米。()1米和100厘米同样长。()火车每小时跑900厘米。()铅笔大约15厘米长。()第七单元第七单元分割和分割单元训练内容：分割和分割单元训练内容：分割和分割单元训练目标：单元训练目标：1，经历一系列分割活动，体验平均分数的意义，积累分割经验。2、结合具体情况，首先了解除法的意义，读取除法表达式，知道除法表达式各部分的名称；可以正确选择乘法战术。预备学会根据除法的意义解决几个简单的实际问题。3、结

14、合具体情况，理解“船”的含义，就能解决与船相关的简单实际问题。感受分享与现实生活的联系，在与同伴讨论和交流的过程中培养合作意识，体验成功的壮举。课程顶点：课程顶点：最初理解除法的含义，阅读除法公式，知道除法表达式各部分的名称；可以实际选择乘法战术。理解“船”的意思。单元教育的困难：单元教育的困难：早期学会根据除法的意义解决几个简单的实际问题的单位学分析：单位学分析：本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法的意义，学习用乘法口诀寻找份额(表内除法)，是小学阶段数的运算内容中更基础、更核心的内容之一。这个单元学生已经初步理解了乘法的意义，将根据25的乘法战术表内的乘法进行教学。联合国教科文组

15、织创立了3个盆景活动，旨在通过具体操作解决生活平准化问题，积累盆景活动经验，理解平准化的意义。基于丰富的经验，引入除法方程，并将其作为分割的具体运用过程和结果联系起来，为学生提供对除法语义的初步理解，并在此基础上学习如何用乘法口诀寻找商人，在解决问题的过程中通过实物操作、绘画、使用口诀等，发展解决问题的能力和抽象思维能力。单元会话安排：单元会话安排：1212小时会话第一次会话(第一次会话(3939)分钟游戏授课内容：分钟游戏授课内容：分钟游戏授课目标：授课目标：1，学生“一次”，“一次考试”)2、注重学生的操作，培养学生的实践能力。体验与同学讨论交流的过程，培养学生的合作精神。教原点：教原点：

16、理解“平群分”的意思，就能平均划分物体。教学难点：教学难点：发现和体验多种分法的工作过程。学习分析：学习分析：教学准备：教学准备：壁纸图，每人20个圆形或小条形。学习指导：学习指导：自主学习，合作探索课程：教学课程：1，情景创设1。谈话：有一天，猴子兄弟和猴子弟弟一起去山上摘桃子，两人合作摘了8个桃子回来，开始分桃子吃。2.板书课题盆景游戏2，问题探索1。学生们想知道桃子分给8只，2只小猴子，每只猴子吃多少只。猴哥吃几个？猴子弟弟吃几个？)2 .贴上8张磁黑板和桃子的照片。老师听报告，学生们说的板书：3。评价：同学们的占卜都有道理。在日常生活中，我们分享东西，总是会遇到很多相同的和不同的东西。你认为刚才教的这几个方法中，哪一个最公平？图书：度4。学生分封，教师巡视，指导。5.提出“小猫子鱼”，并要求平分6。提出小狗子骨骼，老