《口腔里的变化》教案课件教学设计_第1页
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文档简介

1、口腔里的变化教学计划课件的教学设计一、教学目标：科学概念：1.人体运动所需的能量来自消化器官对食物中营养的吸收。食物在口中有良好的初步消化过程，这有利于整个消化器官的工作。2.牙齿、舌头和唾液参与口腔中食物的消化过程，它们的功能不同。3.有三种牙齿，门牙，犬齿和臼齿。不同的牙齿有不同的功能，所以有必要保护牙齿健康。过程和方法：1.在观察和现有经验的基础上，我们可以记录口腔内食物的变化和牙齿形状的特征和分布，并在不断提高认识的过程中有意识地补充和完善自己的观察记录。2.愿意与学生沟通和合作，提高观察和研究成果。情感、态度和价值观：1、能仔细观察牙齿的形状特征。2.愿意与他人分享研究成果，并愿意合

2、作和交流。二、教学重点：人体运动所需的能量来自消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔中有良好的初步消化过程，这有利于整个消化器官的工作。三、教学难点：在观察和经验的基础上，我们可以记录口腔内食物的变化和牙齿形状的特征和分布，并在不断改进的过程中有意识地补充和完善我们的观察记录。第四，课前准备：儿童牙齿模型，馒头，镜子，五、活动流程：口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中起什么作用呢？它是如何工作的？1.观察口腔让学生慢慢咀嚼一小块馒头，说出他们的感受，观察食物的形状和我们的感受，并分析造成这种情况的原因。馒头会更耐嚼、更甜。食物可能在不同的时间在口中变化。体验牙齿、舌头和唾液在食物消化中的

3、作用及其协调的工作方法。特别注意“安全问题”，当卫生不能保证时，不要进行“入口”实验。学生可以在家完成体验活动，并在课堂上报告。2.观察牙齿观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，画出牙齿分布的排列图，根据牙齿的形状对牙齿进行分类和命名。讨论牙齿的功能。知道牙齿在切割和研磨食物中起作用，不同的牙齿承担不同的任务。由于牙齿的咀嚼和舌头的搅动，食物由大变小，这加速了消化。体验咀嚼活动中三种牙齿的协调。3.讨论牙齿的保护(1)讨论什么是蛀牙(龋齿)？通过课前调查，让学生讨论和交流；想一想，你通常如何保护你的牙齿？(2)你认为哪些坏习惯会影响牙齿的生长？。以下问题是由老师预设的。(1)如何选择牙刷和牙膏？(2)换牙期间，我应该多吃什么，少吃什么？(3)你发现班上的孩子有哪些坏习惯？后果是什么？如果你发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么做？(设计意图：这一环节主要是通过师生之间的对话和交流来纠正学生常见的不良习惯。学生积极性很高，参与范围很广。在讨论中，在真实生动的图片前，学生们突然明白了如果不及时改掉这些坏习惯会带来的后果，学生们的交

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