空城计课文教学设计

1、共振制文本课件共振制文本课件中国著名长篇小说空城计的第95集摘录了三国演义的正文，但情节比较完整，情节展开的脉络清晰，人物形象鲜明，从而使学生掌握了小说的基本知识。以下是零碎整理的共成制文本教育课件。欢迎阅读参考书。希望能帮助大家。教材分析空城计是第一年(上)小说单元的第一篇文章。我国著名长篇小说三国演义的95集起的文本虽然摘录了，但情节比较完整，情节发展的脉络明显，人物形象鲜明，使学生掌握了小说的基本知识。学习分析学生们通过看电视剧和读小说的形式，对三国演义内的情节和人物比较熟悉，小说的故事情节很强，能引起学生的学习兴趣。教学论文应该大胆采用自主合作探索的学习方式，指导学生完成教学目标。培训

2、目标(a)知识和能力目标通过自学积累单词。理解“三国演义”和诸葛亮的光荣人物，加深对“智慧”含义的理解。理解小说的基本知识和基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。通过详细描写体验人物的思想感情，可以联系生活的真实情况，阐明自己对小说人物事件的看法。(b)进程和方法激发学生的学习兴趣，调动参与教室的学生的积极性，重视与学生、教师、学生的“对话”，在合作学习中体验学习的喜悦。重视学生在阅读中的情感经验，重视知觉，开拓思维，培养创新精神。(c)情感态度和价值理解我国古代小说的艺术成就，品味我国古代先贤的超人智慧，提高学生的民族自豪感。培养学生在生活中积极思考、勇于创新的精神。讲座焦点通过情节分析

3、人物形象的小说阅读方法。教学困难理解细节对表现人物形象的作用。第一节课教育目标第一次读课文，自习新单词。2、整体认识文本内容，系统地整理，重复故事。带着感情朗读课文。课程体系一、激动人心的、奇怪的介绍听：歌欣赏临江县长江东流的水。生：是电视剧三国演义的主题曲。也是小说的题目“长江向东流过水，浪花扫过英雄。对与错转头，青山依旧，夕阳红几度。登上白发樵夫的河，可以看到秋月春风。一壶浊酒喜欢相逢。过去和现在的事都成了笑柄。老师的歌声嘹亮，情趣深厚，幽深，但像话一样的歌词包含了笔墨艰辛的历史变迁。每当这首歌在耳边响起，我的想法就不得不引出电视剧三国演义感人的霸权故事。今天，我们再进入三国-共成制。让我

4、们看看诸葛亮的非凡智慧和超人的胆识。二、扫盲、整体认识指导学生快速阅读课文，通过注释和参考书消除文字障碍，理解三国演义第95届概述。请注意以下单词夷中论笑，躲(惊)而逃，若无人惊慌明确文章中的登场人物列出秀莲、魏双方的出演人物，了解彼此之间的关系。3，三国演义第95届概览简介。目标：帮助学生更好地掌握故事线，加深对作品的理解。第三，揣摩文章的意思，总结要点:默读课文，将本文的4个步骤概括为简短的单词(小标题)。这个过程旨在培养学生捕获和筛选信息的能力。学生讨论后，教师可以将：的四个阶段概括为：原因-对西城的战争；发展-处境危险的计划；高潮-司马仪；结果-共振解析器。四、合作探索、研究文本1，思

5、考：课文主要画哪两个人的形象？(豆类，司马懿)2、使用多媒体资料介绍角色。诸葛亮字孔明，“卧龙老师”，琅琊榜(现为山东沂南人)的人。他隐居在隆中(现在的湖北襄阳书)时，被刘备三高楚楼邀请外出，成为刘备的军务。他提出了与曹操作战的共同孙权。在赤壁战争中，他联手，大破赵兵。帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝，他承上了丞相。柳善继承王位后，诸葛亮被封为无香后。诸葛亮曾六次倡山。终于在吴长源郡死了。诸葛亮是三国演义中“战，死”现象忠臣的代表，也是驱动器智慧的化身。司马懿自重，魏国名将，杰出政治家，军事家，曹伟达杜督，权臣。脚反复无常，文武双全。为魏国立了很多功，心却想破坏魏国，建立自己的王国，统一三国，建

6、立新的王朝。3、教师提出要求，小组合作研究课文。同学们，门口给我们塑造了孔明和司马懿的什么形象，你在哪里感受到的？(描述角色语言、外貌、态度和动作的句子。)，以获取详细信息老师：发挥小组合作学习的力量，引导学生抓住人物的外貌、态度、动作的细节，怀抱人物的形象。五、课堂概要教师摘要：通过本课的学习，我们了解了故事的主要内容，整理了故事的叙述顺序。还讨论了以小组合作形式塑造孔明和司马懿两个人的文本。下节课再一次通过集体交流，深入了解作者的形象。第六，布置作业练习在文章中写新单词。2、情感阅读文本。3、小练习笔：选择附加单词的正确说明。中：(1)辅助词；(2)代名词代替人或事物；(3)代词、虚拟手指

7、；(4)古典汉语代词，这个，这个；去，去。1、贡鸣城，杀魏兵二路西城县，果然望尘天。（）2、果见孔明坐在城楼里，笑了，烧香一点。（）司马懿的投篮是魏的名将。（）第二届会议教育目标1.继续学习课文，以描写人物动作、态度等重点语句的品读体会人物形象。2、学习作者人物形象的描写方法。3、全文摘要，情感阅读文本。课程体系一、复习、介绍新课老师：通过上节课的学习，我们知道空城计在三国演义课文中选择的一个要点吗？(蜀国的丞相诸葛亮面对强敌也不惊讶，立了空计，让魏国名将司马懿的军事下台。)老师：显然，故事的主要人物是诸葛亮和司马仪。今天我们进一步了解一下作者的写作者画的诸葛亮和司马懿的形象。二、阅读经验、人

8、物分析1.多媒体展示了文本插图：看，这就是故事的主人公-共鸣。这篇文章在画中如何描写共振？学生们请查找相关文章并阅读。2，提名反馈，陈述“孔明是白鹤重臣，戴上元谋，带领两个年幼的孩子，在上楼前搁浅，焚香炉失禁。”“我看见孔明坐在城楼上笑，焚香传去。”老师指定了“笑”的意思。描述脸上堆满笑容的样子。)，以获取详细信息共振的笑在这里有详细的描述。写了几次文中孔明的笑，请同学们去找，然后和同学们对话：每次都是因为什么笑的？他可能在想什么？5、团体交流(1)“我看见孔明坐在城楼上笑，焚香烧巨款”。(笑：这是大军被阻挡时的笑。孔明假装泰然自若。这是为了迷惑和欺骗对方。他可能在这样想。“你会在我的座位上吗

9、？单击(2)“孔明看到魏军走得很远，抚摸着手笑了。单击抚摸着手笑：这是韦军撤退时的笑。司马懿的计算。他感到如释重负，也许说：“你真的是我的计算！”)，以获取详细信息老师：有一次笑得很灿烂，有一次笑得像翻了掌。用这两个笑再联系整个故事，你认为共鸣是什么样的人？结合课文的内容说出你的根据。6、孔明述评学生1:足智多谋，因为“旗帜都隐藏了，城门大开，各有20名士兵，假扮百姓，扫清街道，在城门的空周围制定计策，使司马懿害怕恐惧”。学生2:他不像文武百官那样惊讶。他“在城里上楼之前，坐在宝座上烧香”，“大笑”，“尽情享受”，施展了他的计谋。学生3:神奇的推理，他对司马懿的怀疑很重，“这个人预测我人生的慎

10、重，不会有危险；看到这样的样子，他怀疑伏兵疑而退，成功了自己的计谋。学生4:面对危险，由于“所有官员都亮了”，他在司马懿的敌军面前表现出敢于沉着，对敌人的“笑、香”一点，穷兵黩武，以敌人的胜利取胜(板书：共振：足智多谋、混乱、神妙的计谋，面对危险也不怕)老师：同学们说很好。每个人都听过自己的故事，有道理，有根据。司马懿应该是什么样的人？7、司马懿评论学生1:怀疑得了重病。“因为轮回是谨慎的，没有得到危险的。现在打开城门，就会有埋伏。”他认为孔明想记住他。学生2；“明谨慎行事，从他的思想，因为他想得太复杂，老谋深算，一辈子谨慎行事，永远得不到危险。此大开城门，必有埋伏，我兵入时，其计“果也”孔明

11、诡计。学生3:我不同意第二位同学的看法。我认为司马懿(司马懿)并不是老人。如果他制定计划，为什么又会在智谋上输给孔明呢？我知道他“不危险”，“光明人生没有危险”，“现在应该有大门，埋伏”，结果还是被聪明误了，“空城米”老师：两位同学的争论很好！究竟有没有司马懿长期的阴谋，我有想联系整个三国演义小说的故事情节，从空城计划前远征占领街道的司马懿的样子来看，在街头战斗中司马懿(司马懿)是深思熟虑的。在文章空城计中，司马懿的材质功名提到：“一生小心，从不艰险。”现在打开城门，就会有埋伏。”(。有持不同看法的同学吗？请举手！学生4:怀疑自满。不听司马昭的劝告，问儿子：“馀生怎么知道？”结果被孔明的“空城

12、计划”吓到了。(黑板：多疑，计划深，狡猾，多疑，自负)三、研究诱导、塑料技术:作者是如何塑造角色形象的？这是为了让学生理解作者利用多种艺术技法制作人物形象的方法。1、利用对比和出发技法，表现人物的性格。第一部分，通过魏书双方军事实力的比较，强调西城风险；诸葛亮有危险时，所有官员都“大放异彩”。第三部分强调司马昭年轻气盛、司马懿长期阴谋和可疑自负。第四部分司马军队，所有官方“所有的惊喜”和孔明“手掌抚摸笑”，所有官方“将弃城而去”的愚见和孔明一些高观的比较，强调孔明的足智多谋。司马懿的专业也是为了突出诸葛亮的手腕。2、通过生动的情节、人物的语言、形式表现人物的性格。文章第二次写诸葛亮的“笑”，是

13、把诸葛亮写在圣头上，烧香，骑了一点。此时，诸葛亮为了诱惑司马懿的计划，假装泰然自若。心里不能不紧张。二是诸葛亮手笑，这是放心，容易笑，也是侥幸笑，毕竟太危险了。三、扩大探索各小组组织讨论，归纳本集团的意见，选出一名代表发言。不要求统一回答，说得有理就行。(演示幻灯片20)设计的三个探索问题刺激了学生的扩散思维和变化的思维，体验了在不同的情况下如何具体分析具体问题。培养学生在生活中积极思考、勇于创新的精神。(I)站在司马仪的立场上思考。他知道中间的计算后怎么想，怎么说？例如，“的后悔没有达到，仰天叹息说：我不如孔明！”他说如果这次魏不是司马懿，而是他的次子司马昭，诸葛亮还会使用“空城计”吗？生物讨论。不能用，因为司马昭年轻气盛，不怕小牛犊老虎，如果诸葛亮应用空城计，反而会自取灭亡。诸葛亮会对司马昭用别的计策。(二)课后见练习4，欣赏京剧空城计片段，结合正文内容，写一段歌词给司马懿(司马懿)，回应共鸣。(可以用独特的语言表达) (幻灯片21演示)是： ma34位元纸的故事，我带走了小站，只有小小的胜利。现在我杀了你的西城，15万精兵。城门大开，街道收拾得很干