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文档简介

1、,分米、毫米的认识,1、目标 2、课前需掌握的知识 3、教材与学生分析 4、教学策略 5、资源 6、课前准备 7、教学过程,目标：,1、知识技能目标 通过学生自主学习，认识长度单位分米和毫米，知道各长度单位之间的进率，并会进行各长度单位之间的化聚。 2、情感态度目标 通过量、比、算等活动培养学生的动手能力和合作探讨精神，从而培养学生的探究和创新精神。,课前需要掌握的知识：,1、认识长度单位米、厘米 2、知道1米=100厘米 3、长度单位米、厘米观念的建立， 并能大致比划他们的实际长度。,教材与学生分析,本课的教学内容比较抽象，要加强演示操作与实践活动，联系实际来丰富学生的感性认识，帮助学生形成

2、长度单位的概念。 本班的学生有较强的自学能力，并掌握一定的计算机运用技能。,教学策略,本课时的一个教学难点就是学会正确测量，为了突破这个难点，我链接了网页，让学生自学，然后，分组测量物体的长度，再利用java插件测量长度。 单位化聚也是本课时的难点，我再次利用插件，让学生完成练习，再讨论单位化聚的规律，突破了这个难点。,检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签和练习纸复制给学生。,课前准备：,教学过程：,一、创设情境、谈话引入 1、请同学们回忆一下，以前我们学过了 哪些长度单位？ 米(m) 厘米(cm) 2、谁能比划一下，一米有多长，一厘米又有多长？,1、放手让学

3、生独立学习，通过小组自学的方式，认识毫米、分米。 2、能比划毫米分米的实际长度。,二、独立学习、探究新课,三、动手操作，学习测量,1、利用网页，学习正确的测量方法。 2、分组测量数学课本的厚度、课桌桌面的长、宽。 3、利用插件，小组量出铅笔的长度。,四、小组探究，发现规律,1、完成填空练习 2米=( )分米 3厘米=( )毫米 56分米=( )厘米 1米=( )分米=( )厘米 50毫米=( )厘米 170分米=( )米 400厘米=( )分米 800毫米=( )厘米=( )分米 2、分组讨论这2组单位化聚的规律 3、交流总结发现的化聚规律,五、巩固练习，形成技能,1、完成练习 （1）量一量，填一填 （2）在正确的答案上打“” 2、交流反馈,六、拓展阅读，开阔眼界,1、阅读自己感

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