亲爱的爸爸妈妈

1、,亲爱的爸爸妈妈,聂华苓,聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。著有失去的金铃子桑青与桃红千 山外，水流去等小说集，梦谷集三十年后等散文集，百花文集等翻译集。,读一读，写一写,戮（l） 谬（mi） 粹（cu） 蜿蜒（wnyn） 屹（y） 霄(xio) 裸(lu) 恍惚(hungh) 屠(t) 呵（h） 憧憬(chngjng) 穆(m),生字词积累,杀戮( l ):杀害(多指大量地) 肃穆( s m ):严肃安静 荒谬( mi ):极端错误;非常不合情理 盟誓( mng ):发誓;宣誓 憧憬( chng jng ):向往 健忘:容易忘事,1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态

2、毕露 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 5、严肃而庄严。,根据下列语句的意思判断相应词语：,-穷形尽相,-灭绝人性,-凄风苦雨,-荒谬,-肃穆,在正文前的引文中,萨特说他在南斯拉夫的记忆是“沉重” “美丽”的,为什么呢?,内容研讨,引文,沉重,美丽,纳粹党在克拉库耶伐次 埋葬了7000名被残杀的人。,克拉库耶伐次的人民被 敌人杀戮的那一刻所表现出 来的整个民族的英勇。,萨特的话是全文的引子，又是本文的点睛之笔。表明了克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。,正文前面为什么引用萨特的话？,快速阅读全文,给课文各部分取上小标

3、题,整体感知课文,一.来到纪念地,二.看纪念演出,三.参加座谈会,四.参观纪念馆,不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。,如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？,探究思考,作家聂华苓也来到这个纪念地，她看了纪念演出，参加作家座谈会，参观了纪念馆。在她用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么？,他们坐在书桌前 (引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?),这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们

4、的生命才起步，他们努力学习，向往将来在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。,明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 (联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重),明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。,一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 (称他为“日本人”为什么不说“作家

5、”?),日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。,面对当年犯下的战争罪行，西德和日本作家有什么不同态度呢？ 人们对两人又是持什么态度的？,西德：真诚忏悔 （谅解） 日本：自私狡辩 （鄙弃）,凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?),连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。,“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情

6、，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。,“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?）,其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到

7、这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。,历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。),世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。,这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。,人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。,作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。,(联系上下文，说说这句话的涵义),(为什么给“人”字加引号?),你在文中找到了纳粹残杀百姓的所谓理由了吗?,内容研讨,“灭种”.47年前,纳粹竟认为种族

8、有优劣之分,他们竟以优等种族自居,要消灭劣等种族,这是何等荒谬。,结尾处，为什么要引用死者的遗言？,“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。” 鲁迅,最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。,本文记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一端残酷的历史,表达了热爱和平的人们的呼声:永远不要战争了。,总结,练 习,1、根据课文内容填空（每空填2字）。 孩子们对未来的（ ），对生命的（ ），对死亡的（ ），对亲人的（ ），父母失子的（ ）和（ ）， 塞尔维亚人对暴力的（ ）和对自由的（ ）世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响

9、遍山谷。 2.句式仿写。 不记仇，很对。但是，不能忘记。 _,拓 展,请你站起来说一段话，反驳日本人的发言。,白桦树 - 朴树 静静的村庄飘着白的雪 阴霾的天空下鸽子飞翔 白桦树刻着那两个名字 他们发誓相爱用尽这一生 有一天战火烧到了家乡 小伙子拿起枪奔赴边疆 心上人你不要为我担心 等着我回来在那片白桦林 天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔 谁来证明那些那些没有木牌的爱情和生命 雪依然在下那村庄依然安详 年轻的人们消逝在白桦林 噩耗声传来在那个午后 心上人战死在远方沙场 她默默来到那片白桦林 望眼欲穿地每天守在那里 她说他只是迷失在远方 他一定会来 来这片白桦林,长长的路呀就要到尽头 那姑娘已经是白发苍苍 她时常听她在枕边呼唤 “来吧亲爱的来这片白桦林” 在死的时候她喃喃地说 “我来了等着我在那片白桦林”,雪依然在下那村庄依然安详 年轻的人们消逝在