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文档简介

1、8.3摩擦力,董各庄中学：董山英,教材分析：,1.本节教材的地位和作用：,2.教学目标 （1）知识与技能： （2）过程与方法： （3）情感、态度与价值观：,二.重点、难点,重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法； 难点：运用“变量控制”法进行科学探究。,三教法和学法,1.教法：本节课的主要教法有提问法、分组讨论法、实验探究法、分析归纳法等。 2.学法：本节课的主要学法是实验探究法和讨论归纳法。,（一）创设情境，引入新课：,设疑初学,1.感受摩擦力 手平放在桌面上用力推，使手在桌面上滑动 双脚放在地面上用力拖，使脚在地面上滑动,认识摩擦力的定义,举例：生活中哪些方面存在摩擦

2、,解疑合学：,探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关,(1)探究活动的第一步：学生进行猜想与假设,(2)探究活动的第二步：学生制定探究计划与设计实验,(3)探究活动的第三步：学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论,（4）探究活动第四步：评估与交流,原理:,二力平衡的条件,步骤:,1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1；,2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；,3、换上粗糙的木板，放上木块和砝码，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3,木板,木板,方法：控制变量法,迁移再学：,如何增大摩擦、减小摩擦,课堂反馈：多媒体出示相关习题巩固这节课的内容，以分组抢答形式完成。,设计活动，深化知识 我设计了一个活动场景：“五一”小明在父母的带领下去百里荒旅游渡假，要参加以下几项活动：攀岩、滑雪、涉水，请大家帮助他们选择合适的鞋子去参加这些活动。在学生获得有关摩擦力的知识后，教师引导学生应用获得的知识，尝试解决生活中实际问题有利于发挥学生的主体性、能动性、独立性，是培养学生的

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