教育工作者读《教育的姿态》心得体会六篇

1、教育工作者读教育的姿态经历6篇一篇姿势不等于姿势，还包括态度，祈祷。在新华字典中，“姿势”的意思是形态，形状。那么，“教育的姿态”能理解教育应该具备的吗？“应该有的”是基于现实的，高于现实的。教育在现实生活中表现出来的样子可能有我们需要关注和改变的问题。但是李老师的教育的姿态被解释为教育者理所当然的姿态。在刘毅老师看来，教育要有自己的样子，中国教育要有中国自己的样子。因此，刘毅老师在教育的姿态这本书中多次强调“中国人必须说汉语”、“必须确立自己的教育发言权”等。但是教育应该采取什么样的态度，刘李老师不是特别的论述，而是在读者面前提出一篇让读者深思的文章，读者在阅读中认识到，在阅读中成长。教师这

2、个职业需要敬畏。禹伊认为老师是“以人为本”的职业，应该以自己的人格引导学生形成完美的人格.在这里，人格完美、情感高尚、科学文化素养扎实是对教师的基本要求。只有这三点，没有敬畏，我们就很难做。更重要的是，刘毅老师提出了教育的核心命题：“害怕每个学生的生命，按照他们的成长规律进行身心发展的教育。”她认为人的知识缺陷可以用道德弥补，而道德缺陷是无法用知识弥补的。因此，首先要教育心灵，照顾好心灵，敬畏亲密的心。只有“害怕学生的生命”，才能真正在学生的内心深处滴灌生命的灵魂德行。好的“滴灌”啊！不是生硬或空洞的说教或机械练习。它是文本世界，是学生世界，是学问教育的魅力和感染力，拨动学生的心弦，引起他们心

3、灵共鸣，促进文化的露水和智慧的琼琼，促进学生美德和智力生命的成长。简而言之，只有把重点放在训练感染和潜在化上，才能达到春风雨，保湿无声效果。“生命本来就没有名字，所有学生的生命都很宝贵。受到尊重和照顾是所有教师和教育工作者应尽的责任和义务。他们的生活，他们的成长规律，敬畏，认真的研究，准确的从他们的实际情况中，接受势利的教育，才能真正保育明天的太阳。”为了让老师真正尊重孩子的成长，对孩子成长的深刻认识不“拔苗助长”。但是在现实生活中，有多少教师愿意帮助学生“长点”提高学生的成绩呢？提高学生的分数本身并没有错。关键在于我们教师的指导方式。我们提高学生的分数，同时忽略学生的健康吗？遵守了孩子的学习

4、兴趣吗？孩子们充满了对学校和教室的恐惧吗？那么，我们不仅没有帮助学生成长，还抑制了孩子们的成长。教师要掌握学生的成长规律，对学生的生命有敬畏之心，才能真正接近学生，倾听学生的声音，认清学生的问题在哪里，认清问题的根源，唤醒学生的生命意识。鸡蛋，在外面碎了，变成了碎鸡蛋。从内部打破是生动的生活。了解学生的成长规律，唤醒学生的生命意识，是我们每位教师的义务和责任。刘伊老师有句名言：“与其说我做了一辈子的老师，不如说我要学着一辈子当老师。”在成为老师的路上，她永远保持着走路的姿势。教育应该采取什么样的态度？安静地阅读教育的姿态，我们不仅能感受到教育者敬畏、建设、走路这三种姿势的魅力，还能欣赏到书的布

5、局者的细节，欣赏到教师的感情。这本书的6张专辑的标题是宋、竹、梅、桃、李的果实。它实际上以不同的形式向我们展示：宋、竹、梅是教师的品德；“陶丽，自我成功”是教师的成就。接近这个人，精读教育的姿态，感受到80多岁老人的广泛教育感情，我们也多少认识到教育应得的姿态，教育真正拥有自己的姿态，需要各方面的努力！作为老师，我们首先要采取自己的态度。我们的教育生活应该更加精彩！文章2利用业馀时间，我将读李老师的教育的姿态，很受感动，还将指导我的教育发展。教育的姿态这本书来自老师对中国教育现状的总结或深思。作为教育工作者，刘毅老师对自己的教育事业有着无限的爱和崇高的使命感，照亮了教育，进一步坚定了对教育的承

6、诺的广度。刘毅老师希望教育回归“爱”和“人”，帮助学生实现精神的提高和生命的发展。这不是我不断追求和渴望的领域吗？伴随着兴奋，我进了书，探索了老师心中的“爱”和“人”的真谛。做老师吧，我们都知道心中要有爱。但是，教育需要什么样的“爱”呢？“学校超过10年的基础教育将安排和影响孩子们的生活”，这位教师以人为中心的出发。在长达60年的教学生活中，摆脱了各种关心的诱惑，80高龄仍在教育改革一线活动的重要原因之一是热爱学生。在他眼里，所有的学生都是金的，为国家培养“有魂有根”的柱子，是她勤奋追求的理想。“不能选择教育对象。在这片热土里长大的孩子，我们都应该真心地、真心地爱他们。”这是老师一生忠于的信念

7、。老师应该有的另一种姿势是对生活的恐惧。每个学生的生命都很宝贵。每个学生的成长是有规律的。教师害怕每个学生的生命，按照他们的成长规律进行适合身心发展的教育。出于敬畏，他们会尊敬；因为敬畏，他们受到照顾。只是出于敬畏，他们会研究。爱绝对不能超越老师的高专业性和深层次的教育思想，但她的信念、精神、品行和经常显露的责任感和使命感是我学习的榜样。第3篇旁白在11月用一句话读完一本书后，对封面上的“60年教育体验”、“数百万教师-学生福利”、“教师教育经典”、“学习圣经的人”等精致性印象更深。教了60年书，对名声很高的特级教师更受尊敬。教育的姿态是老师对中国教育现状的总结和思考，全书分为6集，各系列通过

8、一篇小文章，呈现在老师的洞察力上。无论是积极的赞扬和坦率的建议、发自内心的喜悦还是发人深省的忧虑，都没有表现出对这位教育前辈的教育事业的热爱和崇高的使命感。仔细读，每一篇文章都值得回味，每一篇文章都是发人深省的内容。但是给我印象最深的是老师充耳不闻的名言。“不要说一辈子当教师，要学会一辈子当教师。”谁都知道老师是谁：全国初级教师、教育和教育模式、模范工作者、光晕瑶、尊敬。在这种情况下，超读不能算是谦虚的话。但读完这本书后，我必须承认：不仅仅是老师的谦虚。事实上，她总是这样做，她一直在当老师。50年代复旦大学的毕业生们说，在此基础上没有疑问，但学历水平只说明了在全职接受教育的程度，职位必须具有综

9、合素质和综合能力。她是非语言专业的，所以每天学习，三年内全部选修了大学中文系。她每天9点以前工作，9点以后自习。这是什么气概！她总是那么谦虚谨慎，学不厌。我一生中参加了2000多个公开讲座，但我认为从未上过完美的课程。所以每次上课都会仔细思考，看到自己的不足、缺陷，甚至是错误。她说，所以并没有一点悠闲。她没有上课，因为她认为不能用教案面对所有的学生。她在课堂上要放光，看眼睛，听所有的方向，观察每个学生的学习情况。要做到这一点，备课要有多深，有多熟练？准备好上课的她为了研究学生的心情，还研究了只有年轻人喜欢的周杰伦的歌。Yu yi老师退休了还得了发光发热，真的一辈子当老师，一辈子当老师。所以她会

10、有那么高的学术魅力和魅力。我在教书26年的工作中一直努力，自己也喜欢学习，但还是遇到了很多困惑。带着20多年半教了20多年语言。但是由于职位的变化，不得不放手上课。但是心中的语言情节总是让我对语言产生渴望。所以只要时间允许，我就上语言课，摸索评价语言课的方法。学习语言工作的机会很少，但通过网络继续学习，听课，听课，晚上的时间大部分在网上学习上度过。刘某说，老师经常提起笔，就能锻炼思维、锻炼感情、加强理解生活、认识人生的能力，培养操作语言文字的能力。参加叙事，每周至少写三篇叙事，一篇读后感，实际上是强迫自己经常动笔。因为工作的特殊性，真的很忙，这样的学习，写这样的文章好像不是我必须做的事情，所以

11、这么忙，这么劳累，不理解，甚至有人问我想干什么。很多时候，我只是笑，因为我不知道怎么回答。能绘制什么图表？功利主义地说，我什么也指望不上。自己不在一线语言教师的位置，指导教师也不应该是我的主要职务。到了这样的年龄，头衔基本上也就结束了，因为工作原因，我发表文章，再多也不会有奖金。稍微理解的人可能会说我学习更好。不懂的人即使我做得不好，也好像不区分事情的轻重缓急。曾想过放弃，但自己找到了放不下的理由。就是“喜欢”。喜欢就固执。读了教育的姿态后，发现像李先生这样以教育界闻名的名教师一生都是教师。学写不也是老师的基本功吗？我这样走路不也是在学当老师吗？选择教师这一职业，作为终身教师学习，不断完善自己

12、的人格魅力，是一种内在要求，与功利主义无关。这样想，突然豁达了很多。当然，像刘伊老师“一生作为教师学习”这样的经典名言，对现在的年轻教师来说有着更实际的意义。现在不是青年教师，不是研究生，而是本科生，学历确实不低，都是经过等级考试去当教师的人，应该说知识不小。但是工作的质量和工作能力仍然要在实践中锻炼，而且在当今的社会、家庭、学校，对教师的要求也越来越高，学生的要求也越来越多，因此年轻教师更应该具有“终身学习为教师”的精神。我认为这是李舜臣老师对广大教师的一种期待和动机。第4篇当我回顾教育工作者、国家初级教师、李老师的教育的姿态时，我看着她，就像遇到知己一样，非常讨厌她。两天内读完，有感触的话

13、，加上主席和自己的感受，杨辉老师说要进行读书交流和共享的时候，我主动请缨，说出心里的真言，才能觉得适合这本书，有利于理解和体验她的教育思想。yui老师的教育的姿态包括每篇后面的编字，共6篇，77篇文章。这六部分分别是“秋心、奉献的期待”、“让生命开花”、“寻找教师的根”、“作为终身教师学习”、“生活在人、价值体系中”和“记忆和爱”。在品味教育的姿态的时候，我意识到了她的美是高度、温度、厚度、在教育路上行走的她的姿势的美。第一，教育的姿态的美-美国在高度。刘毅老师教育的姿态的高度在于，只有把个人的未来和祖国的命运紧密联系在一起，才能变聪明，在更高的地方思考问题，总认为火球在心中的话，会有旺盛的持

14、续性。她总是相信学生的成长是她的业绩，所以别人的要求是她的价值，在这种高姿态下，她可以快乐地度过一生，因为她相信阅读的目的是明确的，人类的理由，回报国家的理由。所以她为了学校教育明确了这种价值在哪里。-培养出有中国头脑的现代文明人。在非常复杂的现象和不安的现实面前，她能够充分清醒，坚持正确的价值取向。正是因为这个高度，她有强烈的紧迫感，有推心置腹的忧虑，就有诚心诚意的愿望。读了书，我希望她的浓厚的爱国热情，我担心未来的竞争是人才的竞争，所以我担心老师的担心是“大片”文化、“薯片”文化、“芯片”文化等三种文化对孩子们的影响，老师期待祖国的未来，所以她喊道，教育必须培养有中国之心的现代文明人。无论

15、多么困难，都要把中国文化的血液传递给下一代的心灵，这是国家激活社会进步的大事。我认为爱国主义不仅要在言语上体现，还要在行动上体现。继承优秀的中华文化，努力培养祖国的花朵，使他们散发出定期、活泼、勇气、自信的精神，努力使他们成为尊重人、负责求知欲旺盛的未来的中国合格接班人.第二，教育的姿态的美丽-美国在温度。老师是仁慈的人。他自称“慈悲和爱人”，这种博爱让人感动，终生受益。老师的学生有理由相信，人的模样，人的心，人的爱，人的为人，人的为人，人的为人，人的为人必须是熟悉的人。这种“人”的性格是在教育家俞伊老师的暂定下锻炼出来的。她要和学生真诚相处，照顾他们，关心他们的心，遇到问题，要求学生做的她自

16、己先做。她的温度融化了孩子的心，只有亲吻老师才能相信。如果所有教育工作者都像教师一样具有人文色彩的生命情感和奉献精神，那么“胸中不仅有书，脑中也有人”，走向文字世界，利用自己学术素养的魅力和号召力拨动学生的心弦，拨动老师和学生的心弦，引导文化的曼璐和智慧的琼滴灌学生美德和智慧生命的成长。更令人佩服的是，她努力使所有科目影响学生的生活质量。因为我认为现在的学习会影响学生一生的生命。向老师致敬，向老师学习，从教育姿势中净化温度的美感和人心。再一次，教育的姿态的美美是厚度。教师兼美德和学识，她的人生是有深度的。如果她好好反省，她表现出的教育姿态确实有厚度。禹伊老师是这样的人。以自己高尚的人格不仅能引

17、导学生形成健全的人格，还能以自己真正的才能激励学生旺盛的求知欲。因为她确信只要上课，教师的声波就会消失，所以她向学生们传授自己的心，主张成为素质的一部分。于是她想，她问。她的教育经历有两个支柱，一个是学习不讨厌，一个是大胆实践，两个支柱的重点是反思。很多老师也包括我自己，平庸对自己平凡感到满意，不学习，不累，不探索实践，更懒于反思。因此，要改变现状提高自己，关键是学习、思考、行动。我想说的是，教育的姿态的美丽在她继续走的时候的姿势上-作为一名终身教师，作为一名终身教师。学会成为教师，就是把教室变成学生生命的培养场。要成为教师，每天在教育实践中，要把学生的生活质量放在自己生活的支点上。作为在教育组中扮演重要角色的班主任