大学英语 说课PPT 2011年下

1、,浙江机电职业技术学院 大学英语说课,人文社科学院 徐芳 2011年11月,课程考核,教学资源,课程特色及挑战,主要内容,课程性质及要求,课程性质：,高职公共基础必修课,课程设计：,以职场或专业词汇作为内容的载体，突出学生英语四项基础能力的培养，提高学生的综合英语应用能力,口语： 进行1-2分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议 听力：听懂关于日常生活和社交的比较浅易的英语音频和视频 阅读：读懂简易原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息 写作：学会写作简单信函和套写相关表格等,知识,能力,素质,掌握词汇2800-3500左右 掌握习惯用语400-500个 掌握基本语法和句法结构,文化意识：了解

2、英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解 自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源,课程要求,掌握较好的英语学习方法，为个人的职业需求 和深造做准备 在网络和工具书的帮助下，能查找所需英文信息,培养学生开口表达英语的自信心 培养用简单英语与他人交流的意愿,教 学 总 体 目 标,脱离学生志趣 脱离职业需求,缺少实践训练 课外投入不足,学习方法单一 缺乏方法指导,学情分析及解决方案,基础不一 兴趣欠佳,内容生活化、职场化 任务呈现教学内容 学一点、会一点、用一点 方法指

3、导、要求不同,学情分析：,在individual work, pair work, group work，brainstorm, interview, discussion, presentation, evaluation等活动中提供学生练习英语的平台，提高其应用语言的能力,教学内容,教学内容及方法,课程要求,教学内容及方法,教学理念,教学内容,教学理念, 教材选取 教材特色 内容简介, 教学组织 内容分配, 三基原则 市场导向, 注重基础 侧重能力 方向明确,行为表现,二、教学内容及方法,教学理念超文本化 教学单元模块化 教学内容任务化 教学设计活动化,教学内容及方法,color,size

4、,Presentation,Use the following words to describe the four pictures:,话题讨论、阅读理解,对话表演 剧本表演 电影模仿,教学方法,头脑风暴,任务法,情景法,交际法,课堂报告 课文复述、练习,讲授法,重点、难点、语法、结构,访谈法,3P 法,Presentation Practice Production,Is there any best teaching method? 开放式话题 密切联系实际与学生生活 从思维深度激发学生兴趣 符合高职生的英语水平,教学方法,step 1,Step 2,Step 3,Step 4,step

5、 5,Warming-up,Presentation,practice,Consolidation,Homework,Part 4 Teaching Procedure,Part 2 Teaching Methods,group work,pair work,“ Five- step” teaching method,“ Task-based ” teaching method,Four skills,Part 1 Analysis of The Teaching Material and Students,Teaching Aids,Analysis of The Students,Teac

6、hing Aims and Demands,Teaching Key and Difficult Points,Status and Function,Teaching methods,Communicative Approch,Task-based Language teaching,Total Situational Action,TSA,TBLT,CA,Teaching procedures,Warming up,Introduction,Presentation,Practice,Consolidation,Five steps,Time -assignment,introductio

7、n（5）,4.Practice （5）,5.consolidation（10）,3.Presentation （20）,time,1.Warming up（5）,教材 高级职业英语 高教出版社.2009. 新境界职业英语 世界图书出版公司.2010. 新职业英语 外语教学与研究出版社.2008 参考书 商务英语视听说， 外语教学与研究出版社.2006. 英语情景口语100主题 中国广播电视出版社.2008. 商务英语情景口语100主题 外文出版社.2009 实用写作教程 上海外语教育出版社. 2006,教学资源 （教材、参考书、网络资源、第二课堂、教学团队）,四、教学资源,实训资源,各知名小学

8、和幼儿园,各种课外活动,四、教学资源,教学团队,团结进取,经验丰富,成绩优良,网络资源 3. 4. 5. 9. 10.英语精品课程网站,第二课堂 常规竞赛: 省口语大赛、写作大赛、大学生英语竞赛 英语活动： 英语角、PPT比赛、朗诵大赛、英语配音大赛、英语游园 特色活动： 疯狂英语晨读、校园英语助学队,教学团队 专职大学英语教师16位，研究生学历达1/3左右，毕业于10多所不同的国内院校，学缘结构合理。参与学院内的教学研讨和各种培训活动积极。,课程考核 （多元化评价）,评价形式多样化 作业、笔试、口试、录音、录像、报告、PPT展示等 评价主体多元化 教师、学生自评、学生互评、学校管理人员 评价

9、角度多维化 语言智能、人际关系智能、音乐智能、自我认识智能、空间智能等,院系督导,教师评学,学生评教,活动检验,实习反馈,课 程 评 价 体 系 方 式,五、教学评价,特色： 1.多样的课堂活动安排和由易至难的任务设计让学生能在实际的操练中提高英语的应用能力； 2. 打破依靠单一教材的传统教学现状，充分挖掘各种教学资源，整合符合学生英语认知水平和实际需求的教学材料，能充分调动学生英语学习的积极性和兴趣。 挑战： 1. 教学资源共享平台系统性构建的缺乏； 2. 英语教师在职培训的需求得不到满足。,课程特色及挑战,六、课程教学心得,1、对阅读教程的深入认识,3、该课程与其他课程的联系,2、注重阅读

10、能力的培养,4、对教师角色意识的提升,5、注重学生的主体地位,6、因材施教评价多元化,1. My understanding of this lesson,2 .My teaching theories, methods ,aids and hours,Section 2 Things to Do,Task 1 Listen and Write,Task 1 Listen and Repeat,Task 2 Listen and Complete,Task 1 Listen and Repeat,Task 2 Listen and Judge,Activity 2 Interactions,Activity 3 Listening Out,Activity 1 Task Check-up,Task 3 Answer Questions,Task 2 Make a presentation,Task 3 Role Playing,Task 4 Just Do It,Task 5 Challenge Yourself,Task 3 Listen and Decide,Task 4 Listen and Complete,Section 1 Activity One,1 date of