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文档简介
1、【笔顺】竖、横折折/横折弯、竖 、横折、横、, 凹 o 周围高,中间低,与“凸”相对:凸不平。透镜。版印刷(印刷术之一,与“凸版印刷”相反)。 凹2 w 意同“洼”(多用于地名):大姚凹(在河南)万家(在云南)碾子(在陕西)。 另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。,生字注音 偌大( ) 刹那( ) 栅栏( ) 蜷曲( ) 倏忽( ) 屋檐( ) 锥形( ),ru,ch,zh,qun,sh,yn,zhu,词语解释 偌大 刹那 蜷曲 屋檐 倏忽 锥形,这么大。,极短时间,瞬间。,弯曲。,房顶伸出墙外的部分。,忽然,很快。,上面尖锐,下面圆粗的形状。,作者是从哪些方面来描写风的?写出了
2、风怎样的特点?,文章先从树林子开始着手,呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来,从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写,继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物,作者的笔锋陡转,写到了动物,写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。,课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐;写“雨”,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法? 侧面烘托。,“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?,比喻,将树林子比喻为一块面团,并着一个“鼓”字、一个“陷”字,生动形象地
3、写出了树林地狂风中飘摇的情景。,“一头羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好?为什么?,“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”,几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现,从侧面烘托了风之狂。,“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法?作用是什么?,夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”,让人如同身临其境,浮想联翩,可见风之大。,“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一下子
4、像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。”这里用的是什么修辞手法?有何妙用?,比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”,生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。,合作探究,体会行文妙处 有人说结尾写到大雨了,你赞同这种看法吗?为什么?,同意这种说法。文章结尾,写孩子们“全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去”由此看来,孩子们的脚下、门外,已是积水漫漫,否则又怎么可以放纸船呢?,读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?你认为作者写作本文的主要目的是什么?,结尾处,与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活泼,看一切都有趣,即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此,揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面,可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情,这是本文的主旨所在。,学了本文
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