七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命教案 新人教版

1、守护生命守护生命 主备教师 上课教师 上课时间 小组教师 科目 第周 政治政治 第课时 累计课时：总第课时 2016 年月日（星期） 第一框第一框守护生命守护生命 知识目标： 培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、 美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法， 掌握基本的自救自护方法； 会分辨优秀文化和腐 朽文化。 知识目标：了解爱护身体的一些常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 教学重点：爱护身体 教学难点： 如何在艰苦的情况下养护精神。 教学方法及措施： 自主学习法、小组讨论法、阅读法自主学习法、小组讨论法、阅读法 法

2、制教育渗透： 一情景导入生成问题 某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对 此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 二自学互研生成能力 (一)自主预习 1我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 自救自护方法。 4精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 5我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制 增减内 容 约。 6守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文

3、化，需要在个人精神世界的充盈中 发扬民族精神。 (二)合作探究 知识模块一爱护身体 探究一：教材 P99 运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命 的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方 面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰 富精神生活。 探究二：教材 P100 探究与分享 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 答案提示：我觉得第一位女生说法不对，

4、第二位女生说法正确，因为关注身体的 状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些 环的习惯，养成健康的生活方式。 探究三：教材 P101 上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？ (2)有些事情是你喜欢的但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？ 答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地， 这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生 命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。 探究四：教材 P102 探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救 自护方法。 火灾：_，交通事故

5、：_，地震：_ (2)结合上面方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 知识模块二养护精神 探究五：教材 P102 图片展示 (1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗？ (3)这些图片共同的主题什么？ 答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富 的精神生活。 探究六：教材 P103 探究与分享 (1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界， 保存

6、人 的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵 走出集中营，追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常 的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童 的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石” 。 探究七：教材 P104 探究与分享 (1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？ (2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传 承人吗？为什么？ 答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影有些传统手工技 艺有失传的危险。 (2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。 三交流展示生成新知 1分组分别展示自主预习