三年级数学《笔算乘法(例1)》参考教案

1、笔算乘法（例笔算乘法（例 1 1） 参考教案参考教案 教学内容：教学内容：教科书第 60 页例 1 及相关内容。 教学目标：教学目标： 1使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历竖式的形成 过程，理解竖式中每一步的含义。 2使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推台旨力。 教学过程：教学过程： 师： （出示例 1 的情境图）同学们，看了这幅图，你知道了哪些信息？ 预设 1：有 3 盒彩笔，每盒 12 支。 预设 2：每盒彩笔都是上面 6 支，下面 6 支。 师：3 盒彩笔一共有多少支？怎样列式解答呢？ 预设 1：求 3 个 12 是多少，可以列 121212。 预设

2、 2：求 3 个 12 是多少，也可以列 123 或 312。 预设 3：从图上看出一共有 6 个 6 支，可以列 66。 （评析：利用情境图中的数学信息，理解乘法的数量关系，建立乘法的数学 模型。 ） 师：怎么计算出结果呢？同桌间可以讨论一下，需要摆小棒的就用小棒摆一 摆。 学生讨论后汇报。 师：谁来说说你是怎样算出结果的？ 预设 1：12121236。 预设 2：用已经学过的乘法口算解决，要求123，可以用10330，23 6，30636。因此，12336。 预设 3：6636。 （评析：学生大胆尝试，利用原有的知识，寻找解决问题的策略。 ） 出示情境图。 师：从这幅图里，你发现了什么信息

3、？ 预设：从每个盒子里拿出 2 支，每个盒子里剩下 10 支。 师：刚才有位同学说 2 乘 3 等于 6，其实就是指哪一部分呀？ 预设：是从 3 个盒子里拿出来彩笔的总支数。 师：如何计算盒子里剩下的彩笔的总支数呢？ 预设：10 乘 3 等于 300。 师：如何计算出所有彩笔的总支数？ 预设：把 6 和 30 再相加就是彩笔一共的支数。 师：这个计算过程，我们还可以列竖式来表示。 教师板演列竖式计算的过程（见图 1） 师：谁能说一说每一步计算出来的结果表示的是什么？ 预设：第一步先用 3 去乘 12 个位上的 2，得到 6 个 1，是 6，求出的是盒子 外面的彩笔的支数。第二步用 3 去乘 1

4、2 的十位上的 1，得到 3 个 10，是 30，求 出的是盒子里剩下的彩笔的支数。最后，把这两次求出的结果相加，就是彩笔的 总支数了。 （评析：借助情境图帮助学生直观地理解算理，学习列竖式计算的方法。 ） 师：像这样的算法你们想试试吗？我们一起来用竖式计算 342、124。 请两名学生上台板演，其余学生自己尝试计算。 师：我们来看黑板上的竖式。这些算式有什么共同的地方？ 预设 1：它们都是两位数和一位数乘。 预设 2：第一次乘下来都得一位数，第二次乘下来都得两位数，而且都是整 十的数。 预设 3：得数个位上的数就是第一次乘得的数，十位上的数就是第二次乘得 的数。 师：大家观察都很仔细。那么你觉得像这样写竖式怎么样呢？ 预设 1：比较清楚。 预设 2：清楚是清楚，不过有点繁琐，有些好像不需要写两次的。 师：是啊，要是能简单些就好了。其实这个竖式的积里十位上的数字可以移 动到个位数字的左边来，其余可以擦去。这样写比原来是不是简单多了？ 教师板演竖式的简便写法（见图 3） 。 师：我们以后列乘法竖式时，要用简便的