三年级语文上册11课《秋天的雨》教案

1、11.11。秋天的雨教授设计秋天的雨教授设计教案背景：教案背景：新课程理念以学生学位为主，辅助教师指导，确保学生在自主、合作、探索中充分获得知识。语文课程标准指出：“阅读是学生个人化的，不能用教师的分析代替学生的阅读练习。”本课程采用个性化教学，以学生原始知识经验为基础开展教育，激发学生的阅读兴趣，引导学生从自学阅读中认识，在阅读中积累，在阅读中传授。旨在充分尊重学生独特的感觉、经验和理解，通过全过程宣传学生的个性，激发学生的精神服务。正确处理教与学的关系。创造民主和谐的课堂氛围，充分发挥教师和学生之间的积极主动和创造力，在教育过程中，学生从学习活动的所有者开始，在自主、合作、探索的新学习方式

2、中进行幸福的学习，教师努力实现在学生学习活动中带头、组织者、合作者、鉴赏者、教育、勤学引导的教育思想。课程课题：人文版3年级语文卷11和秋天的雨教材分析：教材分析：秋天的雨是抒情味道浓郁的散文，正文内容丰富多彩。作者抓住秋天的特点，写下了秋天的色彩和丰收的景象。而且，深秋的动物，植物准备过冬的情况，明确地写秋雨，写秋天。教员目标：了解1，8个生字，写12个生字，正确地读和写“清凉，小心菠萝”等单词。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，读对秋雨的爱和赞美。背诵自己喜欢的部分。读课文的内容，感受秋天的美丽。4、积累好单词。教学重点：教学重点：学生通过课文的生动描写体会秋天的美，感受课文的语言美。教学

3、的困难：教学的困难：本文使用多种修辞方法，将秋雨人格化，将秋雨比作人生中常见的事物和事物，或者含蓄地表达感情，这种艺术化的语言会给学生造成理解的困难。教学方法：阅读迟到法、电教法教学过程：教学过程：一，继续写小诗，带来一个主题，继续写小诗，引入主题1，同学们，今天老师第一次给你们上课诗，我给你们发一首诗。我们一起读这首诗吧。课件 1 1春天的雨像传达春天的狮子，温柔的雨滋润着万物。夏天的雨总是敲着大鼓，从天而降。冬天的雨像一群可爱的仙女，它们是土地上送雪姑娘的礼物。学生们发现了什么？没错！诗歌还缺秋雨。今天这个时候我们来学习一篇课文11和秋天的雨。学完课文就可以写完这首小诗了。课件 2 2 4

4、，向学生伸出手指，和老师一起黑板作业板书11。秋雨作业老师和学生一起读作业吧。2.阅读文本，整体认识2，阅读文本，整体认识1。个性化阅读(自主阅读)课件 3 3秋雨的特别新奇，请用学生喜欢的阅读方式自由地朗读练习。正确地读课文，读通顺，多读几遍课文的生字、难词、句子的重点练习，在通读之前。2.反馈单词和生字。课件 4 4 A(齐读)b多音字c .轻柔读e组检查读f容易写错一个字。我们一起写吧：难写的单词(学生书空白)写作始源课件 5 5 3。生字都顺利通过了。相信你的课文读得更好。拿起书默读课。a表示自然段，想想每个自然段主要写了什么？b .正文在哪些方面写了秋雨？课件 6 6 4.交流：课件

5、 7 7秋雨，钥匙。有秋雨，多彩的颜料盒。秋雨，隐藏着很好的气味。秋雨吹着金色的喇叭，告诉我们冬天即将来临。秋雨，大地上传来的是丰收之歌，传给孩子们的是欢乐之歌。5.查看了前四句在各个自然段的位置，发现了什么？第一句是段落，下一句是围绕这篇文章写的。最后一段是全文的摘要。6、读了文章，和同行交流了：本文在哪些方面写了秋雨？板书(脸色，气味，声音)3，深地区，秋雨认识3，深地区，秋雨转换迟到：学生们想看秋雨的颜色，想闻秋雨的味道，还是想听秋雨的声音？学生们自主选择学习内容，根据需要思考问题(与队员们交流自己研究的收获)，课件 8 8 (1)喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？画出描述颜色的

6、单词。(2)描述颜色的词一(黄色)银杏(红色)枫树(金黄色)田野(橙色红)的果树(红色黄白色)的菊花摘要：如果用一个词来表达这么多颜色，就是丰富多彩了。(领悟意思)那么现在我们将感受到真正的丰富多彩。1.如果它给课件 9 9黄色会怎么样？与做什么相比？你发现了什么？)2 .它给课件 1010红色，比较什么？(或找到了什么？3.它给了课件 1111什么黄金色？与做什么相比？课件 1212“你挤我”领悟到了什么？4.菊花仙女得到的颜色更多。我们读了课 件 1313，经常点头做动作，用菊花写了什么？你也知道它有什么颜色吗？课件 1414.请给我看看摘要课件 15-2515-25。我们看到了一个秋天。

7、)的秋天。板书颜色；维也纳颜色；多彩的颜色。欣赏着各种各样的风景，你的心情怎么样？我们来读一下秋天的五彩缤纷和快乐吧，课件 26原声课件 27听说秋天的雨滴里藏着很好的味道。我们班的什么孩子被那诱人的香味吸引住了？读一下名字，给我看课件，想象一下二，秋雨还有什么味道？(中扩)课件 2828师：你看到了什么样的秋天？课件 2929版图书版、西版、西版、大风、水果大风和我是丰年水果大风，我们都能大大满足，你觉得怎么样？他们可以吃得很大。你觉得怎么样？课件 3030过渡：到了秋天，水果成熟了，散发出诱人的香气！听着，秋雨吹着金色的喇叭，冬天快到了，你听到了什么动物？三(喜鹊，松鼠，青蛙.)引用正文。

8、(9)摘要：秋雨真神奇。一起赞美吧，用课件课件 3131的热情朗读吧。秋雨，大地上丰收的歌，给孩子们听快乐的歌。扩展到4个扩展和4个扩展的秋雨给我们带来了丰收和喜悦。让我们用一首小诗来赞美秋雨。课件 3232原声3，小诗课件 3333 5写：批量工作课件 3434 (1)收集描述秋天的短语。)收集和积累描写秋天的词句。(2)读描写秋天的文章)读描写秋天的文章(3)画秋天的景物。)画秋天的风景。(4)和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写在一节经文里。(。)爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写了一节。板设计：板设计：11秋非秋非色气味丰收、丰收、喜悦、声音教育反映：教育反映：学生们对秋天很熟悉，但他们不像课文那样仔细观察，他们有一点粗糙的印象，必须通过文字的描写记忆，通过文字加深这些印象。从阅读中领略秋天的美，体验语言的美。在课文中进一步渗透情感的教学，像话一样，把秋天的风景变成语言的重新组合，成为学生自己的语言结构。在我看来，教学中老师的学生都能进入文本，感受秋天的美丽，同时更好地体现和扩大知识点，得到很好的效果。教学设计中的小诗自始至终呼应，用作引进和总结的用法。对主要短语的引用、指南或比较恰当。第二个自然段落有两个核心句子：“黄色的叶子像小扇子和扇子，扇子和扇子扇着夏天的热气”，“红色的枫叶像邮票一样升起来了，秋天凉爽的秋