下东中学七年级上册数学第六章导学案(共9课时)

1、河东中学7年级数学第6章地图学案例(2011)。(下图)朱比：基准学监查员：柳德林教练：学生：学习课题：6.1资料收集。(1次会议)明确目标：1、确定简单的现场数据收集和整理方法。(如图所示，使用统计表整理数据等。)2、学习从收集的数据中获取信息。3、让学生获得情感体验，经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系。确定要点：1，了解和掌握收集和整理数据的几种简单方法(如图解法、统计表)。2、学习从收集的数据中获取信息。预测困难：如何收集数据，如何整理数据，以及如何从数据中获取信息。学习过程：顺序：作业1，要求学生仔细阅读和思考教材P150的“头写”，并行进行实际资料收集工作，然后在其中填上空

2、格和表格。问题：1，如果想收集这些资料，您认为具体如何实施才能比较合理、科学、高效？按讨论的结果行动吧！你收集数据的方法(步骤)是。2、好好体会“写头发”的票，想想，还能设计成另一个样子吗？可以设计相关的表格吗？(利用统计表整理和分析资料是一般方法。)3，从上述统计中可以得到什么信息？即可从workspace页面中移除物件。“第一次学习，我们可以按以下方式建模：例如，比较两代的情况；也可以看到计划生育政策和“提倡一对夫妇一生只生一个孩子”的号召下的实施。指导指南：(a)，一般来说，在收集更复杂情况的数据时，根据情况制定更有效的行动计划，把工作分配好，然后按照各自的职责有序进行，这样更合理、更有

3、效率。(b)收集数据的方法有多种，但随着时间的推移，必须逐个收集和累计一些数据，但某些数据的收集可以通过特定的库存、注册等现场收集方式完成。(c)，从收集的数据中获取信息：具体能得到什么信息？这是开放性，即答案不唯一，不固定，有理就行了。任务2，完成p150-p151的“一项操作”。请把结果填在教材里。派代表谈谈你从数据中获得的信息。问题：1，这项工作是否独立完成？还是互相合作比较好？你有什么好办法，能迅速而好地完成这项任务吗？你的做法是。要求：通过执行上述两项任务，了解如何收集和整理数据，可以设计简单的统计表，从总分中获得一定的信息。可以直接评价吗？作业3 3，完成教材P152的“练习”第一

4、个问题。通过问这个问题，你得到了什么启示？(其中包含统计方法：)任务4，本节摘要：作业5 5 5 5，考试及作业设计“对最喜欢的科目的问卷”，以同学为对象进行问卷调查，收回问卷后，用适当的表格整理资料，确定有什么结论，对学生的情况提出合理的建议。河东中学7年级数学第6章地图学案例(2011)。(下图)朱比：基准学监查员：柳德林教练：学生：学习课题：6.1资料收集。(第二次会议)明确目标：1、确定简单的现场数据收集和整理方法。(掌握画法的话，用统计表整理资料等。)2、学习从收集的数据中获取信息。3、让学生获得情感体验，经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系。确定要点：1，了解和掌握收集和整

5、理数据的几种简单方法(如图解法、统计表)。2、学习从收集的数据中获取信息。预测困难：如何收集数据，如何整理数据，以及如何从数据中获取信息。学习课程：顺序：任务1任务1:回顾上一课的核心知识。1、数据方法；数据的方法。2、如何从收集的数据中获取相关信息？答：作业2:作业2:完成教材P153“动脑”。1、在这个问题上，先设计问卷，注意学习和经验。2.将调查范围改为本班朋友，将时间改为非在校期间(即星期六、星期天、假期)的睡眠时间，以避免大量的相同现象。3、根据此次调查结果，能估计全校7年级学生周末或假期的睡眠状态吗？可以提出什么建议？答：任务3:任务3:汇总汇总汇总：如何收集数据？(一)调查；(二

6、)调查；(三)调查；(四)具体调查；(5)调查。任务4:认真细致地完成任务4:教材P154页。按我们目前的小组调查，填写书中的表格，谈谈你们获得的信息。再想想还能收集哪些方面的资料？究竟需要收集哪些方面的数据是关于什么的？答：任务5:任务5:温故知：你还记得什么是条形统计吗？显示条形图统计表吗？条形统计在哪里更常见？(请在下面给出条形统计，先感受一下。)a:湖4 3 1 0 66.577.58月平均用水量/t P155练习6.1A组2问题完成。启示录：统计图表和统计图表都可以找到。它们相辅相成，各有特点，可以根据具体情况使用。作业6:作业6:学生们请自己简明扼要地总结一下“收集和整理资料”！答

7、：任务7:任务7:测试和任务。1，完成P155练习6.1A组第一个问题，P156第三个问题。(尽可能在课堂上完成。)2、完成基础教育P60页的内容。河东中学7年级数学第6章地图学案例(2011)。(下图)朱比：基准学监查员：柳德林教练：学生：学习课题：6.2.1腹式折线统计。明确目标：1、掌握双折线统计编制方法。知道如何使用复式折线统计来描述数据。3、可以区分折线统计和条形统计的作用。确定焦点：1、创建双折线统计方法。知道如何使用复式折线统计来描述数据。预测困难：折线统计和条形统计的区别。制作复式折线统计。学习课程：顺序：任务1，任务1，记住以前的知识，导入新的课程。以下是大岭县的一家超市今年

8、第二季度销售额(单位：万韩元)统计：请将表格中的数据分别显示为条形图和折线统计；比较两种统计图的异同。月123456销售1802008090120110 a:相同：差异：销售金额销售使用1月2月3月4月5月6月1月2月4月5月6月折线图表月条形图任务2，任务2，自学教材P157 - P159的内容完成以下问题：讨论后，小组可以派代表发言，此时其余学生仔细倾听。发言后如有问题，请提出。)1，图6-4是什么统计？图6-5是什么统计数据？这两个图表的特点是什么？关于此问题，图6-5与图6-4相比有什么优势？A: 2，你认为在什么情况下使用“单折线统计”更好？在什么情况下使用“复式折线统计”比较好？答

9、：3，如何绘制双折线统计(制作)？绘制这种统计表要注意什么？答：一般过程如下：注意：认真完成任务3:任务3: P159P160中的两个练习。1、完成后互相对照，讨论有问题时的交换。如果你还怀疑的话，请举手向老师请教。任务4:任务4:简要摘要(直接完成)。任务5:任务5:测试和任务。1、为了直观地反映某城市一年中每个月的降水量，一般使用统计表。2.要反映一个学生的第五次数学单元考试成绩进度，必须选择统计地图。要比较3，2名同学5次数学单元考试成绩进度，需要选择统计地图。4、完成基础教育P61P62的相关内容标题。河东中学7年级数学第6章地图学案例(2011)。(下图)朱比：基准学监查员：柳德林教

10、练：学生：学习主题：6.2.2部门统计地图。目标明确：1，了解扇区统计的特点、作用、优缺点，了解如何使用扇区统计来描述数据。2、掌握创建扇区统计的三个步骤。重点把握：1，理解扇形统计学的特点、功能、优缺点。2、创建扇形图表。预测困难：知道扇形统计的特点和功能，将制作扇形图表。学习学习过程：顺序：任务1任务1: Wen转移知识。1、条形统计特征、功能？折线统计数据呢？双面打印器折线统计数据呢？你看过什么统计吗？请给学生举个例子。任务2:阅读P161“观察”部分的内容，自行学习。1，用整个圆面表示，用圆内的每个部分表示的这种统计也是。(这也是这项统计的特点。)2、扇区统计的好处是可以直观地看到。知

11、道就容易知道。作业3作业3: P162完成“一项作业”后，思考并回答。1、创建扇形图表的步骤是(1)首先计算每种类型的对象占总量。(2)重新计算该扇区。(3)最后，围成一个圈，画出扇形图表。(位于圆中心的顶点的边，称为圆的严重性。)2，再次，扇区统计的作用是明确表示与：的百分比，部分与部分的关系。3，注：在同一个圆上比较各个部分时，不必考虑顺序，每个扇形可以在圆内移动位置，而不会改变意义。4、加深理解：如图所示，下一结论就是：男学生女学生男学生女学生a甲班女学生比乙班女学生少b乙班男学生比甲班男学生少50p % c乙班女学生比甲班男学生少，d甲班和两班女学生不能比较任务4:提高扩展：甲班反问题

12、：2011在超过100个“2 x”的扩展过程中，教育行政主管部门将调查这些学生中有几个参加球类、国际象棋、绘画、书法、照片、舞蹈活动的比例。得到的数据绘制了以下两个不完整的统计图。书法球类项目数15% 30% 50照片10% 40 30舞蹈5% a 20 15% 10扩展绘画棋局书法球类舞蹈课程回答以下问题。(1)从粉丝统计中求出a的值，求出被调查学生的总数；(2)求出参加围棋活动的学生人数，完成全体条形图统计表。作业5课题5:检查和课题：某中学的一个数学兴趣小组在本校学生中，以“知道多少垃圾分类”为主题进行特别问卷调查。问卷调查的结果分为“了解”、“不知道，了解2%”、“基本理解”、“不知道

13、”四个等级，等级划分后数据整理如下表所示。了解基本18%水平比较基本了解人数4020364计算等级不太了解的人数统计扇区统计中相应负债形状的原严重程度的数量，并填充整个负债形状的图表。下一个东中学7年级数学界第6章柔道案(2011年)。下图)州准备者：基准学监查者：柳德林教练：学生：学习课题：6.2.3统计也选择。明确目标：1，可以区分三种统计的主要特征和作用。2、学习根据情况选择适当的统计说明数据。重点把握：区分三种统计学的主要特征和功能，根据情况选择适当的统计表说明资料。预测困难：根据情况选择相应的统计说明数据。学习课程：顺序：任务1任务1:我们迄今为止研究了条形统计、折线统计、扇形统计。

14、用学习完成以下问题。2008年第29届北京奥运会在奖牌前6位的国家中，以下表格(1)国家获得的金牌数(2)占中国获得的奖牌总数前6个的比例，中国的金牌数占前6个金牌总数的比例，编制了相应的统计。问题：在执行上述任务的过程中，您遇到了什么困难？你怎么解决的？作业2作业2:学习教材P163P164的“探究”部分。1，你能看到P163上显示的资料吗？2，假设你有“任务1”的经验，理解了P164的三个问题。3、从中我们发现了以下结论：折线统计和折线统计也清楚地反映了事物；条形图条形统计可以清楚地表示事物。扇形图表扇形图表可以明确表示。作业3作业3:测试自己的学习效果。1、以下哪一项统计是反男、女学生数

15、()a统计表b扇形统计表c条形统计表d折线统计表2，某处是否应反映2010-2011年降水量的上升和下降，要好好绘制图表。3.以某班50名学生为对象进行的一项调查中，获得下表的数据如下。喜欢的体育项目乒乓球羽毛球篮球人数30202530 (1)计算喜欢各体育活动的人数占总人数的比例。(2)上述比率可以用扇形统计数字表示吗？(？怎么了？(3)请用适当的统计数字表示上述表格。任务4任务4:任务(可选：1，教材p165-p167中的练习6.2)。2，以下两个问题。)1、今年粮食总产量为2500万5，000吨，下粮804万4吨，早稻147万3，000吨，秋粮1548万8，000吨，这一数据选择统计是适

16、当的。2.图为学生的公共汽车、步行、骑自行车的人数的条形图和扇形统计。(1)求那个班的学生数；(2)在杆统计中，补充步态的空白部分。(3)从扇形统计中，求出骑车人所占的原严重度；(4)如果全年级有500人，请估计一下这个年级步行去的人数。(。20第12次50%走路20%骑自行车30%骑自行车任务3课题3:学习结果测试洞中学7年级数学第6章地图学案例(2011)。(下图)主要准备人：基准学考官：刘德林教练：学生：学习课题：6.3.1平均。明确的目标：1，理解平均值的含义，了解平均值的缺点。2，计算数据集的平均值。3、为了处理几个实际问题，可以正确使用平均值。把握重点：理解平均值的意义(也要知道缺点)。平均值的计算。平均处理问题。预测困难：理解平均值的含义。平均处理问题。学习课程：顺序：任务1任务1:阅读和自学教材“写头”。“1，我们在小学已经接触了平均值，发现平