人教版二年级数学下册第4单元电子教案

1、嘉鱼县实验小学电子教案 年级二学科数主备教师蔡顺意 第4单元备课研讨 单元主题：表内除法（二） 教材分析： 表内除法 （二） 是在学习用 26 的乘法口诀求商的基础上， 继续学习用 7 9 的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的 内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除 法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的 除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应 用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 集体备课意见： 1、让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程

2、，掌握用乘法口诀求商的一般 方法。 2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法， 使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 单元教学总课时： 5 课时 嘉鱼县实验小学电子教案 学科数学年级二执教时间 课题：用 7、8 的乘法口诀求商 教材分析 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用26 的乘法口诀求商的基础上 进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除 法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题 的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知 识是非常重要的。 教学目标： 知识

3、与能力： 让学生经历用 7、8 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 过程与方法： 学会利用 7、8 的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8 的乘法口诀求商，体验 迁移类推、归纳概括的思想和方法。 情感、态度与价值观： 让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点：掌握用 7、8、9 的乘法口诀求商的方法。 教学难点：能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商。 教学准备：课件 课时安排：总第 18 课时。 教学过程： 一、复习 1、复习 7、8、9 的乘法口诀。 2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 二、新授 （

4、一）教学例 1 1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、 （1）有 56 面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？ 板书：568=（） 讨论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是 7。 （2）如果挂成 7 行呢？平均每行几面？ 板书：567=（）应该想哪句口诀呢？ 3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能 列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？ （二）完成“做一做” 1、出示 74口诀： （1）启发学生想一想，写出两道出发算式。 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。 三、巩固练习： 练习十一。

5、第 14 题。 四、总结 板书设计 用 7、8、9 的乘法口诀求商 例 1、 7 8=56 56 8=（7）口诀： （七）八五十六 56 7=（8）口诀：七（八）五十六 个人调整意见 板书设计： 用用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 568=7567=8 口诀： （七）八五十六 497=7口诀:七七四十九 279=3口诀：三九二十七 教后反思： 嘉鱼县实验小学电子教案 学科数学年级二时间 课题：用 9 的乘法口诀求商 教材分析 通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法 口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。 教学目标

6、： 知识与能力： 掌握用 9 的乘法口诀求商的方法。 过程与方法： 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。培养学生正确计算的能力。 情感、态度与价值观： 让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点：引导学生在自我探究中掌握用 9 的乘法口诀求商地方法。 教学难点：正确运用 9 的乘法口诀求商。 教学准备：多媒体课件等。 课时安排：总第 19 至 20 课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 掌握用 9 的乘法口诀求商的方法。培养学生迁移、思维和 口头表达的能力。培养学生正确计算的能力。 教学过程： 一、新课导入 1、口算 2、填空 （）九二十七八（）七十二四（）三十六 五（

7、）四十五（）九六十三六（）五十四 抢答，说说你是怎样想的 248 217 405 284 引导学生说出求商的思路 二、探究新知 1、教学例 2 节日里， 小朋友们除了做了旗子之外， 还不止了很多心形的气球， 同学们， 仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 预设：有 27 个气球，每行 9 个，共 3 行。 （1）如果知道有 27 个气球，每行摆 9 个，怎么求一共可以摆几行呢？ （列式 279） 怎么计算呢？用哪句口诀呢？ （三九二十七） （2）如果知道有 27 个气球，摆了 3 行，怎么求每行摆几个呢？ （列式 273，根据口诀三九二十七可以计算出结果是 9） 三、巩固练习 1、完成“做一做”1

8、3 题。 （1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。 （2）在同一时间内看谁对的多。 （3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学 生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 2、完成“练习八”第 6 题。 引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。 完成“练习八”第 7 题。 （1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队， 队员都是 8 个人。 （2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。 （3）发散思维，用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。 个人调整意见 四、课堂小结 通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法

9、。 第二课时 课时目标： 通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求 商。 教学过程： 一、复习 1、背 19 的乘法口诀。 2、视算 63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 3、用语言表达计算过程 426=？ 155=？ 二、练习： 做练习十一 512 题 第 5 题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。 第 6 题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从 大到小的顺序排列。 第 7 题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式 计算。 第

10、 9、11 题： （1）读题，分析条件和问题， （2）找出并分析关键句， （3）列式计算。 第 8、10、12 题：计算题，学生可以独立完成。 三、总结。 板书设计：用 9 的乘法口诀求商 279=3 273=9 教后反思： 嘉鱼县实验小学电子教案 学科数学年级二时间 课题：解决问题 教材分析 这部分内容是在学生已经积累了一定的解决问题的经验，初步掌握简单乘 除两步计算应用题的基础上学习的。本节课要求学生自己观察情景图，提出先 求什么，再求什么，然后解决问题。学好本课知识，为学生以后的解决数学问 题打下良好基础。 教学目标： 知识与能力： 通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际

11、生活中简单的问题。 过程与方法： 通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对乘法口诀计算除法的掌握，培养学 生解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养 数学学习兴趣。 教学重点：运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。 教学难点：获取有价值的信息解决问题。 教学准备：多媒体课件等。 课时安排：总第 21 课时。 教学过程： 一、复习导入 口算练习 二、探究新知 1、创设情境 六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多 好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你

12、们愿 意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！ （出示教 材图片） 师：从图中你知道了哪些信息？ 预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6 元 1 个，地球仪 8 元一个，皮球 9 元 1 个。 汽车的价钱被遮住了。 要帮助明明求出 56 元钱可以买几个地球 仪。 师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？ （小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是 8 元钱） 2、合作交流，解答问题。 （1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作， 讨论解决的方法，教师巡视指导。 （2）汇报 预设：一个地球仪 8 元，求能买几个就是求 56 元里面有几个 8

13、元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。 如何列式计算呢？ 568，想七八五十六，商是 7。 3、独立思考，验证结果。 同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道 的？ （一个地球仪 8 元，7 个一共 78=56 元，所以是对的。 ） 师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。 4、想一想，如果 24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？ 预设： （1）24 元钱可以买 6 辆车，就是将 24 平均分成 4 份，求每份是多 少。 （2）也是用除法计算。可以列式 246=4（元） （3）一辆 4 元，6 辆就

14、是 46=24（元） ，计算正确。 师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？ 小组内 2 人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确， 错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。 三、巩固练习 1、完成“练习九”第 2 题。 先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题， 并指名说一说解决问题的思路和方法。 2、完成“练习九”第 4 题。 个人调整意见 （1）出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。 （2）独立思考解决第1、2 小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在 小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。 3、完成“练习九”第 6

15、题。 出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。 能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。 四、课堂小结 同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明 数学就在我们身边，生活中处处有数学。 板书设计 第 3 课时解决问题 568=7（个） 56=30（元） 369=4（个） 板书设计： 教后反思： 嘉鱼县实验小学电子教案 学科数学年级二时间 课题：整理与复习 教材分析 本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通 过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学 知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学

16、习较复杂的多位数除法的基础。 教学目标： 知识与能力： 使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法 计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。 过程与方法： 使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法 计算的掌握。 情感、态度与价值观： 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听 他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。 教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。 教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件等。 课时安排：总第 22

17、课时。 教学过程： 一、新课导入 1、在这个单元中我们学习了哪些知识呢？让学生阅读教材中的内容，熟 悉本单元的主要知识。 2、教师根据学生整理的情况，总结归纳板书： 二、探究新知 1、整理算式 （1）这一单元中我们学习了如何运用79 的乘法口诀求商，加上第二 单元学习的 26 的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的所有算式， 现在让我们在卡片上写出这些除法算式。 引导学生明白为了写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一 定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。 （2）拿出自己准备好的空白卡片和深色水彩笔。组织学生根据45 句乘法 口诀写出 81 道除法算式。 （3）让学生

18、一小组为单位，按一定规律合作整理除法算式，培养学生井 井有条的思维习惯以及按规律办事的思想方法。 2、交流反馈 （1）展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照怎样的顺 序整理的。 预设：小组 1：我们是按照除数来写的，先写除数都是 2 的算式。 小组 2：我们是按照得数来写的，先写得数都是 2 的算式。 （2）出示教材中的表格，组织学生观察。 从乐乐整理的表格中，你能发现什么？根据你的发现把余下的算式填出 来。 预设：生 1：每一横行的得数相等，按照得数是 19 的顺序从上至下排 列。 生 2： 每一数列的除数都相同， 并且按照除数是 19 的顺序从左 至右排列。 生 3：乘法口诀有 45 句，但是除法算式却有 81 道，因为除了两个 因数相同的口诀外，每