人教版五年级数学上册第三单元观察物体第1课时教案

1、主题：观察对象主题：观察对象1会话：观察对象示例1教育目标：教学目标：1，培养学生从不同角度观察和分析事物的能力。2、训练学生构建简单的空间想象力。3、加强学生之间的相互交流。艰难的教学：帮助学生构建后备空间想象力。学区和教区：学区和教区：教区的学生都是立方体、箱子、圆柱、旧教课程讲座课程1，创造情况，创造情况故事盲人摸象为什么这些盲人说的大象那么不同？设计意图设计意图学生有观察事物的知识和生活经验，因此学生进行观察、比较活动，并尝试用自己的语言描述自己观察到的对象。第二，探索新知识的第二，探索新知识的(1)教师：我们观察事物时要从不同的位置、角度进行观察。例如，如何观察(学生：前、后、左、右

2、、下、斜.中观察)这时学生们从不同的位置、角度引用了很多东西。(2)调控观察位置的解说员：为了统一，我们确定了前视图、侧视图(左、右)、上级的这种观察位置。(a)老师在另一边拿着涂有相同颜色的箱子，静静地站着，让学生们观察和问。1、观察到的箱子是什么？2、你至少能看到多少面，一次能看到多少面？通过观察，我们发现至少可以看到盒子的一面，也许可以看到两个面，一次最多可以看到三个不同的面，那么，对于由四个人组成的团队来说，我们看两个或三个面的时候，讨论一下这两个面之间有什么联系吗？研究组评价说：“可见的面是两个或三个相邻的面，所以不能一次看到盒子的另一面(例如，如果看物体的正面看不到相反的面)，那么

3、可以利用这种知识来解决简单的数学推理问题。”(b)让学生阅读P38，完成P38问题并填空。设计意图设计意图让一群学生合作解决问题，亲身体验合作学习的喜悦和成就的喜悦。利用观察、想象、操纵、判断、推论等活动，梳理观察经验，发展空洞的观念。第三，应用方法3，应用方法1，老师拿出网球(较大的尺寸)，现在老师站在教室前面，我把网球的这一边设定为网球的前面，那么你现在从哪方面观察这个球呢？你看到什么样的平面图？学生们正、下、左、斜.从背的各个方向看，得到的都是圆形的。设计意图通过没有明显特征的网球，学生观察事物的时候先找到视点，抓住特性，用适当的语言描述，有助于进一步发展学生的空间观。(a)圆柱上的老师

4、观察圆柱形茶叶罐(圆柱的上下观察得到的平面图为圆形)(b)圆柱的正面和侧面学生观察到的正面和侧面，图形可能不是正方形。观察圆柱的上述学生很容易成为圆形，但由于观赏角度和光线作用于弯曲圆柱的侧面，所以给人的感觉是侧面不是矩形(或正方形)课件。正面和侧面上方(和下方)设计意图设计意图通过平面图形想象、草图三维、二维空间到三维空间的变化，进一步发展学生的空间概念。第四，梳理知识，总结升华话语：这门课你对观察物体有什么收获？设计意图设计意图简单复习本单元的学习，形成基本的知识网，整理观察对象从其他角度观察，掌握观察点，捕捉物体的特征，用适当的数学语言表达。为了后面的学习，为观察物体打下了基础。第五，课堂测试5，课堂测试课堂测试课堂测试a .下一个物体从不同的方向找到所看到的图形，连续。您也可以按1，从上至右从前-左至右-右至右-右至右-右至右-右至右-右至右-右至右-右至右-右至右-右列印区段。以下图形分别显示在哪些位置？a，()()()()()()()()c，()()()6，作业6，作业布置家为了观察特定对象从什么方向看？请与父母沟通，说明他们看到的物体和你看到的物体不同，并说明各自的原因。