幼儿心理学注意的发展课件

1、注意概述,1,学习交流PPT,悄悄话,请第一排的同学到讲台上来抽签，并把悄悄话内容记住，悄悄的传给后面一位同学听，直到传到最后一位同学为止。 请最后一位同学把听到的大声讲给大家听！ 1、我的身旁有棵树，树上结着大南瓜。 2、外婆给我讲了一个狼和羊的故事，她一会学狼“嗷嗷嗷”，一会学羊“咩咩咩”，夸张的表情逗得我哈哈大笑。 3、冰箱里有西瓜和苹果没有饮料。 4、我的那面有座山，山上有只大老虎。,2,学习交流PPT,一、什么是注意 （一）注意的定义 提问：注意有什么特性？ 什么是注意？,3,学习交流PPT,注意有以下几个特性： 指向性。人的心理活动反映的对象和范围。 集中性。人的心理活动在特定的对

2、象上保持并深入下去。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 除此之外，注意还具有非独立性。注意不是一种心理过程，而是其他心理过程的一种积极的伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。,4,学习交流PPT,(二)注意的外部表现 1、适应性的运动 2、无关运动的停止 3、呼吸运动的变化 （三）注意的功能 1选择功能 2监督和调节功能 3. 保持功能 【自我分析】 今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述三种功能的？,5,学习交流PPT,第3章 学前儿童注意的发展,第一节 注意在学前儿童发展中的意义,6,学习交流PPT,注意有三大功能,（1）选择功能 （2）监督和调节功能 （3）保持功能,7,学习交流PP

3、T,注意在婴幼儿心理发展中具有特殊意义和价值,（1）注意使婴幼儿从周围环境中获得更清晰、更丰富的信息。 （2）注意使婴幼儿活动成功的必要条件,8,学习交流PPT,第二节 学前儿童注意的发展,9,学习交流PPT,第二节 学前儿童注意的发展,一、注意的发生P25 （1）原始的注意行为 新生儿的无条件反射。 （2）无意注意的发生与早期发展 偏好性质 （3）有意注意的萌芽,10,学习交流PPT,注意的种类,根据注意有无预定目的和意志努力，可把注意分为以下几种： （一）无意注意 无意注意是指既无预定目的，也不需要意志努力的注意。也叫做不随意注意。 【自我分析】一般在什么情况下，你会产生无意注意？你的注意

4、容易受哪些因素影响？,11,学习交流PPT,（二）有意注意 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？你觉得影响有意注意的因素有哪些？,注意的种类,12,学习交流PPT,第二节 学前儿童注意的发展,二、注意的发展P26 1、无意注意的发展 被动的、应答性反应 原因： （1）、刺激物本身的特点 （2）、人本身的状态,2、有意注意的发展 预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式。,13,学习交流PPT,有意注意的萌芽,儿童有意注意的形成大致经过三个阶段： 第一阶段，儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。

5、第二阶段，儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。 第三阶段，运用内部言语指令控制、调节行为。,14,学习交流PPT,【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？ 【案例分析】 掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”这种情况下，孩子的注意处于什么样的阶段？,15,学习交流PPT,引起无意注意的原因有两类： 1刺激物的物理特性 刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性 2人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等,引起

6、有意注意的因素： 1、活动目的与任务的明确性。 2、对活动结果的兴趣。 3、活动组织的合理性。 4、与已有知识经验的关系。 5、主体的意志品质。,影响注意的因素,16,学习交流PPT,【话题讨论】,在观察幼儿的过程中，你发现幼儿的无意注意有什么样的特点？大、中、小班幼儿的注意有什么不同？ 小班幼儿的无意注意明显占优势。（3-5分钟） 中班幼儿的无意注意进一步发展。（10分钟） 大班幼儿的无意注意高度发展，相当稳定。（15分钟）,17,学习交流PPT,【案例分析】 看电视换频道的时候，如果有个频道正在直播足球赛，有的人看到后不加考虑的换台，有的人则一看到就目不转睛，为什么？,无意注意,引起无意注

7、意的原因有两类： 1刺激物的物理特性 刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性 2人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等,18,学习交流PPT,1幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。 3幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。,幼儿有意注意的特点：,19,学习交流PPT,【案例分析】 “当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大的积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？这是什么因素对幼儿产生的影响？,20,

8、学习交流PPT,第二节 学前儿童注意的发展,二、注意的发展 3、注意品质的变化P27 （1）注意的稳定性 （2）注意的转移 （3）注意的广度 （4）注意的分配,21,学习交流PPT,第二节 学前儿童注意的发展,二、注意的发展 3、注意品质的变化P27 （1）注意的稳定性 定义 指注意保持在某种活动或某一对象上时间的长短。,22,学习交流PPT,影响因素 【案例分析】 教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？这是为什么？你认为保持幼儿注意稳定性的因素有

9、哪些？ 注意活动和对象的特点 主体状态,23,学习交流PPT,发展特点 总体来说，幼儿注意的稳定性还比较差，尤其是有意注意更不稳定，但在良好的教育条件下，幼儿的有意注意随年龄的增长不断提高。,24,学习交流PPT,注意的稳定性 根据幼儿的年龄特点，幼儿注意的稳定性水平可参考如下评定标准。 A级：小班幼儿能连续集中注意15分钟以上，中班幼儿能连续集中注意20分钟以上，大班幼儿能连续集中注意25分钟以上。 B级：小班幼儿能连续集中注意10分钟以上，中班幼儿能连续集中注意15分钟以上，大班幼儿能连续集中注意20分钟以上。 C级：小班幼儿只能连续集中注意10分钟以下，中班幼儿只能连续集中注意15分钟以

10、下，大班幼儿只能连续集中注意20分钟以下。,25,学习交流PPT,（2）注意的转移 定义 指自觉地调动注意，使之从一个对象转换到另一个对象上。 注意的转移与注意的分心不同。 影响因素 活动的性质、关系 人们对它们的态度,26,学习交流PPT,发展特点 幼儿易分心，不善于根据任务的需要灵活地转移注意，年龄越小越如此。在良好的教育下，随着儿童活动目的性的提高和言语调节机能的发展，逐渐学会主动转移注意。,27,学习交流PPT,【案例分析】 中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼

11、。你觉得王老师为什么会遇到这样的苦恼？,28,学习交流PPT,注意的转移 根据幼儿的年龄特点，幼儿注意的转移水平可参考如下评定标准。 A级：一个新活动开始时，能在较短的时间内自觉地把注意力集中到该活动上。即使是在刚刚进行了一项热烈、激动的活动后，注意力转向下一个活动的速度也比其他大部分孩子显得迅速。 B级：在成人的帮助下，能在比较短的时间内将注意从一个活动转向另一个活动。 C级：在一个新活动开始时，往往需要成人提醒才能集中注意力。特别是在刚进行完一项热烈、激动的活动后，很难将注意力转向下一个活动，即使是在成人的提醒下，也比大部分孩子所用的时间长。往往在新活动开始的最初一段时间内，还会出现激动状

12、态，似乎还“惦记”着刚才的活动。,29,学习交流PPT,（3）注意的广度 定义：指同一瞬间所把握的对象的数量。,30,学习交流PPT,影响因素 受生理制约 注意对象的特点 知识经验 发展特点 随着幼儿生理的发展和知识经验的丰富，注意广度逐渐增加。但总的来说，幼儿注意的广度还比较小。,31,学习交流PPT,【案例分析】 分析以下的案例，你认为影响幼儿注意广度的因素有哪一些？ 爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀结果每次都是爸爸赢。爸爸想教小明一次数五个、数三个、数两个，可都教不会，知道为什么吗？,32,学习交流PPT,（4）注意的分配 定义 在同一时间内把注意集中

13、到两种或两种以上不同的活动上。 影响因素 熟练 活动间的联系,33,学习交流PPT,发展特点 【案例分析】 幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐这些现象一般是因为什么？ 幼儿掌握的熟练技巧较少，注意分配比较困难，常常顾此失彼，但随着活动能力的增强，注意分配的能力也逐渐提高。,34,学习交流PPT,【案例分析】 你觉得以下的各种心理表现分别属于哪一种注意品质？为什么？ 1、看书时，有的同学能“一目十行”。 2、班主任老师用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。 3、大部分的学生能一边看乐谱，一边弹钢琴。 4、学习过程中，大家一会儿看黑板，一会儿看书

14、，一会儿记笔记。,35,学习交流PPT,注意的分配 根据幼儿的年龄特点，幼儿注意的转移水平可参考如下评定标准。 A级：能将注意同时指向34个对象上。例如，在玩“抢椅子”这一音乐游戏过程中，能将注意同时指向听音乐、变换动作、窥视椅子三种对象，有的甚至还同时能指向观察其他小朋友的表现，对违反规则的行为进行检举（四种对象）。 B级：能将注意同时指向2种对象。例如，画画时能边听边画，即手在画的同时，听清老师在讲什么（两种对象）。 C级：同时讲注意指向2种对象上时常表现出困难。例如，让幼儿学画画，只能先看老师示范或先看图，再注意自己的画笔，难以做到边看边画。又如，唱歌的时候要求同时表演会出现顾此失彼的现

15、象。,36,学习交流PPT,第三节 学前儿童注意分散的原因和防止,37,学习交流PPT,第三节 学前儿童注意分散的原因和防止,【提问引入】同学们在生活中、实习时与幼儿都有过很多接触，你见到过幼儿分心的情况吗？幼儿分心一般容易在什么情况下发生？,38,学习交流PPT,第三节 学前儿童注意分散的原因和防止,一、引起幼儿注意分散的主要因素 （1）无关刺激的干扰 （2）疲劳 （3）缺乏兴趣和必要的情感支持,39,学习交流PPT,第三节 学前儿童注意分散的原因和防止,二、防止幼儿注意分散的主要策略P27 1、排除无关刺激的干扰 2、制订合理的作息制度 3、培养良好的注意习惯 4、 根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动 5、灵活地交互运用无意注意和有意注意 6、必要的情感支持。,40,学习交流PPT,游戏案例,41,学习交流PPT,游戏举例： 1开火车（集体游戏） 参加开火车游戏的小朋友围坐成半圆形，最前面的是司机。游戏开始集体唱儿歌：“我的火车好、我的火车快、运粮食、运钢材，运到全国各地来。找个好伙伴和我一齐