人教版数学四年级下册教案2周

1、小学数学学科四年级下册 教教案案 执教者： 课课题题 加减、乘除混合运算加减、乘除混合运算 第几课时第几课时第一课时 教学目标教学目标 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。 2、能用递等式正确运算两步式题。 3、能用量的关系来描述解题思路。 4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。 用量的关系来描述解题思路；用递等式来运算两步式题。 用量的关系来描述解题思路。 课件 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 学具准备学具准备 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、主题图引入 师： 今年的春节天气特别寒冷， 下了大雪， 今天我们就去冰雪天地游乐园， 看看哪里的数学

2、问题。 （观察主题图，根据条件提出问题） 。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？ 每个区有多少人？你是怎么知道的？ （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题 迅速解决。 小结：看来同学们都能准确的收集信息、 解决问题，下面我们先去滑冰场 看看。 二、新授课 1教学教科书第 4 页的例题 1。 师：这里有补充的信息： 滑冰场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。现在有多少人 在滑冰? 分析：题目的已知条件是什么? “中午有 44 人离去”是什么意思? “又有 85 人到来”又是什么意思? 那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样

3、列式? 让学生分步列式：724428(人) 2885=113(人) 请大家列出综合算式：724485教学脱式计算 师：我们直接写出最后得数容易出错， 如果我们把第一步的计算结果记录 下来就不容易错了。 应用题大家要记住写答案：答：现在有113 人在滑冰。 2练习：教科书第 5 页“做一做”第 1 题。 提问：这一题先求什么?再求什么?综合算式：98462577(本) 3观察：这两道题中，有什么共同点?(都含有加法和减法运算) 那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的) 小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往 右按顺序计算。 4教学教科书第 4 页的例题 2。

4、 “冰雪天地”3 天接待 987 人。照这样计算，6 天预计接待多少人? 分析：照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。 先算什么，再算什么?请大家列出综合算式。 98736 3296 1974(人)答：6 天预计接待 1974 人。 提问：9873 表示什么?再乘 6 又表示什么?有没有不同的列式? 63987 2987 1974 (人) 答：6 天预计接待 1974 人。 提问：63 表示什么?再乘 987 又表示什么? 5练习：教科书第 5 页“做一做”第 2 题。 让学生分析题目的已知条件和问题，独立列式。 讲评时要学生说出每一步表示的意义。 6观察：例题 2 和“做一做”

5、第 2 题这两道题中，有什么共同点?(都含 有乘法和除法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算 的) 小结：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们就从左往 右按顺序计算的。 三、巩固练习 1、计算，脱式计算。 2、根据老师提供的情景编题。A 加减混合。乘车时的上下车问题，图书 馆的借书还书问题，B 速度、单价、工作效率。先个人编题，再两人交换。 小组合作，减少重复练习。 四、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。 （尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 作

6、业布置：作业布置：课本第 5 页做一做。 板书设计：板书设计： 四则运算（一） 1.滑冰场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。现在有多少 人在滑冰？ 2.“冰雪天地”3 天接待 987 人。照这样计算，6 天预计接待多少人？ 课后反思：课后反思： 小学数学学科四年级下册 教教案案 执教者： 课课题题 含有两运算级的四则混合运算含有两运算级的四则混合运算 第几课时第几课时第二课时 教学目标教学目标 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和 方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3、使学生在解

7、决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 知道两级运算的顺序，能正确计算两、三步的两级混合运算。 理解两级运算的顺序。 课件 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 学具准备学具准备 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、引入 1、出示主题图 2、观察并找出条件，提出问题。 （1）从图中你们都看到了什么？ （2）能提出什么数学问题？ 二、展开 1、出示： （例 3 ） 星期天， 爸爸妈妈带着玲玲去 “冰雪天地” 游玩， 购买门票需要花多少钱？ 2、学生尝试解答。 3、同桌两人说说自己是怎样解答的。 4、汇报：教师根据学生的汇报进行板书。 （1）24+24+242 =

8、24+24+12 =48+12 =60（元） 242 是一张儿童票的价钱，是半价，所以用 242，前两个 24 是爸爸和 妈妈的两张成人票的总价。 两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票 需要多少钱。 （2）242+242 =48+12 =60（元） 242 是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三 张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 5、比较： （1）我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同 特点？ （2）讨论得出：这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法 也有乘除法。 （3）这样的综合算式的运算顺序是什么？ （算式里没有括号，先算乘除、 后

9、加减） 三、巩固练习 小结：同学们我们已经学过了没有小括号的四则运算， 你能说说他们的运 算顺序吗？ （一）基本练习 1、 口算 2、 校对答案：说说错误的原因。 （二）巩固练习 1、 第 5 题（递等式计算） 2、 指名板演 3、 集体讲评 （三）解决问题 1、 出示第 2、3 题 （1）读题理解题意 （2）学生独立列式计算：要求用综合算式，并用递等式计算 （3）集体讲评 2、 独立练习：第 6、7、8、9 （1）学生各自完成 （2）看到第 7 题你们有什么想法？那应该补充什么条件？ （高速公路的长和普通公路的长相等） （3）指名板演：说一说想法。 三、提高练习 1、 出示第 10 题： （

10、1）学生各自尝试 （2）讨论交流 （3）通过线段图帮助理解 （4）说一说想法 2、 思考题： （1）独立尝试 （2）说一说想法 （3）总结：象这样的你可以从最后一个数开始想，比如3 和几经过怎样 的运算才是 1？（3 除以 3 等于 1）所以前面算出的得数为3，依次往前推 就可以了。 布置作业：布置作业：完成课本第 7 页的做一做；口算训练。 板书设计：板书设计： 四则运算（二） 星期天， 爸爸妈妈带着玲玲去 “冰雪天地” 游玩， 购买门票需要花多少钱？ 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除 法。 课后反思：课后反思： 小学数学学科四年级下册 教教案案 执教者： 课

11、课题题 含有小括号的混合运算含有小括号的混合运算 第几课时第几课时第三课时 教学目标教学目标 1、知道并能复述含有括号的混合运算的顺序。 2、能正确计算两、三步的有括号的混合运算。 3、能解决相应的两、三步的实际问题。 4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性，理解“先 算括号里面的” 。 知道有括号的混合运算顺序，能正确计算两、三步的有括号的混合运算。 理解有括号的混合运算的顺序。 课件 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 学具准备学具准备 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 二、新授 1、引导学生读懂题意。

12、 就学生提出的问题，出示例4 ：上午冰雕区有游人180 位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 师：每 30 位游人需要一名保洁员 游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多 上午和下午标准一样， 60 人要几位？90？多少游人要 5 位？你是怎么想的？ 2、分析数量关系。 要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？ 3、小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。 （1）27030-18030 =9-6 =3（名） 27030 算出上午需要派几名保洁员；18030 算出下午需要派几名保洁 员，然后再用减法计算出下午

13、比上午需要多派几名保洁员。 （2） （270-180）30 =9030 =3（名） 270-180 算出下午比上午多出游人多少人，再除以30 就算出下午要比上 午多派几名保洁员。 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。 学生进行小结。 教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2 副手套”等等。 ） 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 作业布置：作业布置：课本第 12 页做一做；口算练习。 板书设计：板书设计： 上午冰雕区有游人 180 位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需 要一名保洁员，下午要比上午

14、多派几名保洁员？ （1）27030-18030 （2） （270-180）30 =9-6 =9030 =3（名） =3（名） 算式里有括号，要先算括号里面的。 课后反思：课后反思： 小学数学学科四年级下册 教教案案 执教者： 课课题题 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 学具准备学具准备 教学过程教学过程 有关有关 0 0 的四则混合运算的四则混合运算 1、使学生掌握关于 0 的运算应该注意的问题。 2、培养学生观察、比较、概括的能力。 关于 0 的运算应该注意的问题。 0 不能做除数及原因。 课件 第几课时第几课时第四课时 二次备课二次备课 一、 复习 1

15、、谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说？老师根据学生的回答 进行板书。 2、独立完成：书上习题 二、 引入 1、口算（逐个出示）学生快速回答 （1）100+0=（2）0+568=（3）078= （4）154-0=（5）023=（6）128-128= （7）076=（8）235+0=（9）99-0= （10）49-49=（11）0+319=（12）029= 2、揭题 三、展开 1、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么？ 2、小组互相交流想法 3、汇报： 任何数和 0 相加都得原数 关于 0 的运算任何数和 0 相减都得原数 0 乘任何数都得 0 0 除以一个非 0 的数都得 0（0 不能作除

16、数） 教师小结：0 不能做除数。如 50 不可能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到 5.00 不可能得到一个确定的商，因为任何数同 0 相乘都得 0。 四、总结 1、学生小结关于 0 的运算应该注意的问题。 2、教师引导学生小结。 作业布置：作业布置：课本第 14 页第 5-6 题。 板书设计：板书设计： 关于“0”的运算 100+0=100235+0=235一个数加上 0，还得原数。 99-0=99 154-0=154一个数减去 0，还得这个数。 029=0 078=0一个数乘 0 或 0 乘一个数，还得 0。 076=0023=0 0 除以一个非 0 的数，还得 0。 课后反思：课后

17、反思： 小学数学学科四年级下册 教教案案 执教者： 课课题题 练习课练习课 第几课时第几课时第五课时 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 学具准备学具准备 1、说出混合运算的运算顺序，正确计算两三步式题。 2、会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 列综合算式和规范格式的训练。 经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 课件 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、课前整理 1、预作：练习二 717 题 2、想：四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 3、出四道混合运算

18、，说明运算顺序（题目自拟） 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论 三、关键点拨 四则混合运算的运算顺序是怎样的？师引导归纳 四、巩固练习 1、练习二第 7 题 可以用三步计算也可以用两步解决， 审题后学生尝试用两种方法解答， 然 后用自己的语言表达解题思路。 2、练习二第 8 题 学生经历填表说思路观察比较表中数据变化这一过程， 加深对路 程、速度、时间三者关系的理解。 3、练习二第 9 题 学生读懂题意，明确要求，然后独立解答 4、练习二第 10 题 启发学生用生活经验理解题意， 练习时应让学生独立思考的基础上交流各 自想法。 5、练习二第 11 题 先让学生明白

19、图形表示的是什么数， 再独立思考，作出正误判断，作后组 织全班交流思考过程及依据。 6、练习二 12、13 题 先让学生独立练习， 再交流自己的思考过程， 从中感悟解决问题的基本思 路。 7、练习二第 14 题 引导学生明白不同图形代表不同的数， 弄清图形之间的数量关系， 再启发 学生用代换方法进行思考 五、总结全课：今天有什么收获？ 作业布置：作业布置：第 16 页第 12-14 题。 板书设计：板书设计： 复习课 课后反思：课后反思： 小学数学学科四年级下册 教教案案 执教者： 课课题题 位置与方向（位置与方向（1 1） 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。

20、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 对任意角度具体方向的准确描述。 课件 第几课时第几课时第六课时 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 学具准备学具准备 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、创设情境导入 师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动， 定向运动。这是怎样的 一项运动呢？请仔细观看短片，寻找答案。 （视频播放定向运动的简介） 师：通过介绍，你对定向运动有什么了解？ 师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢？ 师：要学会从图上找到目的地的位置和方向。 复习：三年级时我们已经初步了解

21、了有关方向的知识， 谁能跟大家讲讲你 了还记得哪些知识？（生说八个方向，师板书。 ） 二、探究新知： 1、如果上图是一个简单的地图，O 是中心点，图上有A 地（用点表示） ， 你能非常准确地告诉老师从O 点到 A 点怎么走吗？生讨论。 2、方位表达引导: 引导：就说东北方向准确吗？怎么说好一些？ 生 1：量一量 师：怎么量？（师量出夹角约为30 度）那应该怎么说呢？（A 地在 O 点 的东偏北 30 度） 师：还有别的说法吗？为什么不说是（A 地在 O 点的北偏东 60 度） 3、小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应 该说东偏北 30C。 4、距离表达引导: 这样就能

22、确定 A 点的位置吗?(师在此方向上再任意点一点) 生:还必须说距离是多少. 师：只知道一段 为米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计 一下吗？ 5、小结。 三、尝试练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。 2、做一做： 注意：选择夹角小的来量角度、注意单位长度。还要注意量角的方法。 师：刚才我们都是以小明家为中心， 如果是从小明先到书店再到邮局呢？ 应该怎么确定位置？ 3、练习巩固： 四、总结 作业布置：作业布置：课本练习三第 13 题用铅笔做在书上。 板书设计：板书设计： 确定

23、物体的位置 确定物体位置两个条件 1、确定角度 2、确定距离 课后反思：课后反思： 小学数学学科四年级下册 教教案案 执教者： 课课题题 位置与方向（位置与方向（2 2） 第几课时第几课时第七课时 教学目标教学目标 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和 距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探 究的意识和能力。 3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学 的兴趣和意识。 根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。 在量角器帮助下确定方向；用标准长度表示一定距离。 课件 教学重点教学

24、重点 教学难点教学难点 教具准备教具准备 学具准备学具准备 教学过程教学过程二次备课二次备课 一、复习引入 1、上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确 定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。 2、复习： 以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南 45 度的方向;体育场在电视塔东偏南 30 度的方 向;博物馆在电视塔南偏东 30 度的方向;动物园在电视塔北偏西 40 度的方 向。 二、尝试探索、学习方法： 1、尝试。 2、反馈。说说你是怎么想的？ 3、问：东偏北 40 度怎么画？ （东偏北说明是靠近东边往北偏，角度是40 度。 ） 距离为 45

25、 千米怎么画？ （1 厘米 15 千米，45 千米里面有 3 个 15 千米，图上要画 3 厘米。 ） 4、小结：要先确定方向，再确定距离。 5、注意：如果是北偏东40 度呢？南偏西 40 度呢？ （靠近哪个方向就以哪个方向为基准。 ） 三、再次尝试： （1）独立练习。 （2）小组讨论校对，说说方法。 （3）小组汇报、集体评议，教师进行梳理。 交流： 你们组认为在确定这点在图上的位置时， 应注意什么？怎样确 定？ （4）提问质疑。 生提问。 师：比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1 厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 四、巩固练习： 五、总结 这节课你有什么收获？还有什么疑问？ 作业布置：作业布置：课本练习三第 47 题独立完成做在书上；