小学三年级下册数学人教版3.1简单的数据统计说课稿

1、简单的数据整理说课 下面我是从教材、教法、学法、教程、板书五个方面来谈一谈我对这节课 的认识。 一、说教材一、说教材 1、 教学内容： 九年义务教育小学数学第六册第三单元 简单的数据整理 简单的数据整理属于统计初步知识，统计知识在我们的生活中应用非 常广泛，比如市场经济中的买与卖、存款与保险、股票与证券等等，都用到了 统计知识，统计思想是数学中的一个重要思想，在前几册中已有所渗透，从本 册开始逐步介绍一些统计的初步知识，在这套教材中统计知识是第一次出现， 同时它又是后几册书中统计知识的基础，所以研究这部分内容具有十分重要的 意义。 2、本节课的教学重点、难点 ： (1)渗透统计思想，初步会看简

2、单的统计表和条形图，能回答一些简单的问 题。 (2)能应用统计知识解决简单的实际问题。 难点：能根据统计结果做出简单的判断和预测。 3、根据本节课的教学内容和重点、难点，我制定了以下三条教学目标 （1）对数据的收集、整理、描述、判断和分析有所体验，经历简单的数据 整理过程。 （2）能根据实际问题填简单的统计表，认识条形图，初步会看简单的统计 表和条形图，并能根据统计结果做出简单的判断和预测。 （3）通过探究、合作、交流与评价，培养学生对统计知识的兴趣和实事求 是的科学态度。 为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点、使学生掌握方法、形成 能力，依据现代认知理论，遵循学生的认识规律，课上通过观

3、察、思考、讨论、 合作交流等方式，引导学生经历数据的收集、整理、描述、判断和分析的过程， 运用自主教学模式，联系生活实际，创设情境，为学生提供学习材料，使学生 自主学习、自主发展，并注重学生的个性差异，拓展学习的时空。 “授之以鱼，仅供一餐所需，授之以渔，则终生受用不尽。”古人以其精 僻的语言揭示了掌握学习方法的重要性。联合国教科文组织曾警示人们，未来 的文盲不是不识字的人，而是还会学习的人。因此，根据本节课的教学内容， 在学法上通过让学生观察、操作，自主探究、合作交流、相互评价等形式，参 与教学的全过程，探索获取知识的方法。如在进行数据整理时，让学生在观察 的基础上，自己动手整理，通过交流与

4、评价，得出最合适的整理方法。 我的教学过程是：1、创设问题情境，激发学习动机 2、解决实际问题，体 现数学价值 3、注重拓展延伸，扩大学生视野 （一）、创设问题情境，激发学习动机 （由于数学知识源于生活，服务于生活，要使学生产生学习数学的兴趣， 理解数学的应用价值，必须密切联系学生的生活实际，使其体验数学在生活中 的广泛应用，为了让学生从生活中获取数学信息，我安排了课前调查活动，调 查每条街道上各住了多少同学，并绘制了学生家庭住址示意图，通过社会实践， 可以激发学习数学的兴趣，培养学习能力） 1、我是这样设计导入的： 最近我想对我班的学生进行一次家访，想一想老师要家访需要知道哪些情 况呢？为了

5、方便老师的这次家访，我班课外调查小组的同学帮我绘制了涿州市 西丁小学四（2）班学生家庭住址示意图。 通过观察图，要使学生理解数据的概念、认识统计表和条形图，能根据统 计的结果进行简单的判断。 出示示意图后，让学生认真观察这幅图，老师想知道每条街道各住了多少 名同学？哪条街道上住的人多？哪条街道住的同学最少？最多的比最少的多几 个？全班共有多少个同学？怎么办呢？ 组织学生讨论，要准确回答以上几个问题，怎样才能使回答更方便？ 学生可能会说：先一条街一条街的数出人数，记住，再进行比较，并回答 问题 这时教师告诉学生：我们数出的各街道的同学数，这些数就叫做数据。 （板 书） 我们数出的数据，虽然真实可

6、信，但是比较零乱，我们能不能想一个好办 法，把这些数据简单明了地表示出来，使老师不再从图上去数，就能一眼看出 各街上住了多少同学，全班一共有多少同学呢？再次组织学生讨论，讨论后让 学生充分发表自己的见解。 （学生可能会说：可以分别写出街道名称和人数、可以画一张表填上街道 名称和人数） （讨论的结果可以是多种多样的，只要有道理就加以肯定，通过讨论与评 价，从中选出表格格不入的方案）并告诉学生这种表格就是统计表（板书） 出示下表 街道名称合计 学生人数44 华阳路 12 城西街 8 营房街 10 三街 6 四街 8 然后师生一起来填各街道住的同学数，然后用计算出合计数 让学生给这张统计表取个准确的

7、名字。（涿州市西丁小学四（2）班学生家 庭住址统计表） 这时让学生观察这张统计表，再回答刚才提出的问题，哪条街上住的同学 最多？就能一眼看出了，使学生感受到统计表的优点。 这样通过创设问题情境，使学生在观察、讨论与评价中发现、体验统计表 的优点，可以加深学生对统计表的认识。 2、为了展示学生个人的生活积累，丰富学生的体验和对统计知识的感性认 识。 让学生说出，像这样的表格你还见过吗？在什么地方见过？ 3、在学生认识了统计表的基础上，再认识条形图： 为了把这些数据表示得更形象更具体，我们还可以用条形图来表示。（板 书条形图） 出示四（2）班学生家庭住址条形图 让学生认真观察这幅图，说一说从条形图

8、中你能看出什么？可以看出每个 直条代表的是一个街道的人数，通过学生的回答，让学生感受到条形图比统计 表，更形象、具体。 然后让学生提出什么数学问题？在小组内交流一下。 （可能会提出：哪个街上住的同学多？哪条街道住的同学最少？鼓楼大街 比三街多几个？一个方格代表几个人？住的最多的比住的最少的多几 个？） 这个环节中的“你能提出什么数学问题？”是开放的，让学生在独立思考 后进行交流，充分尊重学生的个性体验，并鼓励学生发表不同的见解，有利于 学生个性发展，同时也体现了“以人为本”的教学理念。 4、为了丰富学生的体验和对统计知识的感性认识。 让学生举例说出，像这样的条形图你还见过吗？在什么地方见过？

9、5、接着教师小结： 刚才我们通过对我班课外调查小组调查到的学生家庭居住情况，用统计表 和条形图的形式进行了分析和整理，反映出了我班同学家庭住址情况，为老师 的家访帮了大忙，谢谢大家，这样我就可以根据调查结果和每个学生的实际情 况，有目的、有计划地进行家访了，能节省许多时间，我们把这些数据以简单 的统计表和条形图的形式表示出来，这个过程就是简单的数据整理，出示课 题简单的数据整理 （二）、解决实际问题，体现数学价值 为了加深学生对统计表和条形图的理解，培养学生应用所学知识解决实 际问题的能力，使学生的个性得到充分的发展，我设计了三个练习题。 1、出示我市市中心商店分布情况示意图，让学生数一数各条

10、街上各有 多少个商店，填在统计表里。 街道名称合计鼓楼大街东大街甲秀路范阳路人和路 商店个数 迎宾路 用计算器算出合计数，然后观察这张统计表，能提出什么数学问题？学生 会提出许多问题。 在此还教师提出一个开放性的问题：你认为哪条街道最繁华？如果你家 要开一个商店，你认为开在什么地方最合适？为什么？ 先在小组内讨论一下，然后在全班汇报。 （我想把商店开在东大街，那里宽敞，车又少。我想开在范阳路，那里人 多。我想开在甲秀路，那里商店少，如果经营的好，薄利多销，生意一定会很 好。） （这个题的设计目的是使学生进一步理解统计与现实生活的密切关系，在 不同观点的创造性思维火花的相互碰撞中，相互启发、激励

11、、补充，自主探索 与合作交流） 2、第二个题的设计目的是联系生活实际，提高学生根据统计知识做出判断 和预测的能力。（通过对老师家用电量情况的统计，使学生进一步明确统计的 作用和意义，让学生感受到统计随处可见，统计就在我们身边，并对学生进行 思想教育，教育学生节约用电。） 出示李老师家 2003 年 10 月至 12 月份用电统计表 月份合计十月份 46 十一月份 53 十二月份 58用电量 （度） 先让学生算出这几个月共用电多少度，然后根据李老师家这几个月的用电 情况，预测一下今年 7 月份李老师家的用电量大约是多少？ （可能是 100 度，因为 7 月份天气热，要开空调，用电量就多。可能是3

12、0 度，因为 7 月份放假了，李老师要到外地去旅游，所以用电少。） 3、随着社会的进步，科技的发展，许多人为了方便，经常使用一次性塑料 袋，造成了严重的环境污染，为了教育学生从小爱护环境、保护环境，培养学 生的环保意识，组合本节课的教学内容，设计了这样一道练习题， 去年，我校开展了争当“环保小卫士”活动，各年级在6 月 5 日这天捡塑 料袋情况统计表（出示下表） 年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计 个数204218236273314351 （1）用计算器算出合计数。 （2）照这样计算，一年（按 365 天算）我校学生可以捡多少个塑料袋？ （3）如果每个塑料袋的面积大的是4 平方分米。

13、一年捡到的塑料袋要铺开 的话，约占地多少公顷？ （4）谈一谈治理 （三）、注重拓展延伸，扩大学生视野 （1）为了开阔学生视野，培养学生用多种方法进行统计的实 践能力，以及与人合作的能力和学生的个性，我设计了帮助交警数一数 107 国道 1 分钟机动车流量的统计。 先放一遍录像，让学生认真观察有哪几种机动车？并想一想准备用什么方 法进行统计？在小组里先说说准备用什么方法统计。 然后让他们以小组为单位一边看录像一边统计，用自己喜欢的方法来统计。 统计后汇报统计的方法和结果，并进行评价。 对学生想出的方法，给予肯定，然后集体订正 （在此，要充分尊重学生的选择，让学生自己选择喜欢的方法来统计数 据，使

14、他们的情感态度在其中得到充分的体现） （2）进行数学欣赏：（让学生在轻松的氛围下，伴着音乐进行数学欣赏， 不要求人人掌握欣赏的内容，而是通过让学生了解各行各业发展情况的统计表、 统计图，使学生体会数学与社会的密切联系，了解数学的价值，并建立良好的 数学情感，培养学生对数学的兴趣，渗透热爱社会主义的思想教育，拓展学习 的时空，扩大知识视野） （播放放轻松的音乐）老师和学生一起欣赏统计的知识的其它表现形式。 国内生产总值（2003 年第 1 季度）统计表 北京市崇文区历次人口普查总人数统计图 19902000 入境旅游人数统计图 19902000 城市绿化覆盖率统计图 19902000 年海关进出口总额统计图 19902000 年国内生产总值统计图 国内生产总值产业结构统计图 小明家每月开支情况统计图 (四)、全课小结： 由学生自己小结，说一说这节课我们学习了哪些知识？有哪些收获？（由 学生自己小结，梳理知识，有利于学生更好地把握教学内容，培养学生归纳概 括能力。通过谈收获，还可使学生进一步认识到，统计就在我们身边，我们的 日常生活中离不开统计。） （五）、课外作业