高考物理中的选择题的分析和解题技巧

1、高考物理中的选择题的分析和解题技巧高考物理中的选择题的分析和解题技巧 选择题是现代各种形式的考试中最为常用的一种题型，它分为单项选择和不定项选择、 组合选择和排序选择(比如一些实验考查题)等形式 在全国高考理科综合试卷中占40 所 以，选择题得分的高低直接影响着考试成绩 从高考命题的趋势来看， 选择题主要考查对物理概念、 物理现象、物理过程和物理规律 的认识、判断、辨析、理解和应用等，选择题中的计算量有逐年下降的趋势选择题中的计算量有逐年下降的趋势 一、选择题的特点一、选择题的特点 1.严谨性强物理中的每一个概念、名词、术语、符号乃至习惯用语，往往都有明确、 具体而又深刻的含义，这个特点反映到

2、选择题中， 表现出来的就是试题有很强的严谨性 所 以，解题时对题中的一字一句都得认真推敲， 严防产生思维定势，不能将物理语言与日常用 语混淆解答时切莫“望文生义”，误解题意 2.信息量大 选择题对考查基本概念和基本规律具有得天独厚的优势， 它可以考查考生 对某个或多个物理概念的含义或物理规律的适应条件、 运用范围的掌握和理解的程度， 也可 以考查考生对物理规律和物理图象的较浅层次上的应用等等 选择题考查的知识 点往往较 多，对所考查知识的覆盖面也较大，它还可以对重点内容进行多角度多层次的考查 3.有猜测性众所周知，解选择题时，在分析和寻求答案的过程中，猜测和试探几乎是 不可避免的，而且就其本身

3、而言，它也是一种积极的思维活动没有猜想与预测，就没有创 造性思维对物理选择题的猜答， 往往是在思索求解之后仍难以作出决断的时候， 凭借一定 的依据而选出的多数考生的猜答并非盲目的，而是凭着自己的知识、经验和决断能力，排 除了某些项之后， 才作出解答的 知识和经验不足、 能力差的考生， 猜错的机会较多； 反之， 知识和经验较多、能力较强的考生，猜错率较低 二、选择题的主要类型二、选择题的主要类型 1识记水平类 这是选择题中低水平的能力考查题型， 主要用于考查考生的再认能力、 判断是非能力和 比较能力主要题型有： (1)组合型 (2)填空型 以上两种题型的解题方法大致类似， 可先将含有明显错误的选

4、项予以排除， 那么，剩下 的选项就必定是正确的选项 (3)判断型 此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对理论是 非的判断能力考生只要熟悉教材中的基本概念、 基本原理、基本观点等基础知识就能得出 正确的选项 (4)比较型 此题型的题干是两个物理对象， 选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判断 考 生只要记住所学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念， 就能进行正确地比较， 并 从比较中识别各个研究对象的特征，得出正确的选项 2理解水平类 这是选择题中中等水平的能力考查题型， 主要用于考查考生的理解能力、 逻辑思维能力 和分析推理能力等主要题型有： (1)内

5、涵型 此题型的题干内容多是基本概念、 基本规律或物理现象，选项则是对题干的理解 它要 求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系 (2)发散型 此题型要求选项对题干的内容做多侧面、 多角度的理解或说明， 主要用于考查考生的理 解能力、分析能力和推理能力 (3)因果型 此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系，题于是“果”、选项是“因”，或者题 干是“因”、选项是“果”它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力 3运用水平类 这是选择题中高水平的能力考查题型， 主要用于考查考生对知识的运用能力 主要题型有： (1)图线型 此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述， 要求考生利用相关知

6、识对图象中 的图线进行分析、判断和推理其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定 量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键 (2)信息型 此题型的题干内容选自于现实生活或工农业生产中的有关材料， 或者是与高科技、 现代 物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、思考并正确回答信息中所包含的物理知识， 或运 用物理知识对信息进行分析、 归纳和推理解答该题型的关键是，先建立与材料中的中心词 或关键语句对应的物理模型，然后再运用与之对应的物理规律来求解 (3)计算型 此题型其实就是小型的计算题， 它将正确的和错误的计算结果混在一起作为选项 其中， 错误结果的产生

7、一般都是对物理规律的错误运用、 对运动过程的错误分析或由于运算中的疏 漏所造成的 此类题型利用正确的物理规律通过规范的解题过程和正确的数字运算即可找出 答案 解答物理选择题一般要从以下三个方面入手 (1)审题干 在审题干时要注意以下三点： 首先，明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向 选择正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明” 等表示；逆向选择一般用“错误的是”、“不正确 、“不是等表示其次，明确题干的要 求，即找出关键词句题眼。 再次，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制 条件，明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面 (2)审选项 对所有备

8、选选项进行认真分析和判断， 运用解答选择题的方法和技巧(下文 将有论述)，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除 (3)审题干和选项的关系，这是做好不定项选择题的一个重要方面常见的不定项选择 题中题干和选项的关系有以下几种情形： 第一、选项本身正确，但与题干没有关系，这种情况下该选项不选 第二、选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题 干，或题干与选项的因果关系颠倒，这种情况下的选项不选 第三、选项并不是教材的原文， 但意思与教材中的知识点相同或近似， 或是题干所含知 识的深层次表达和解释， 或是对某一正确选项的进一步解释和说明， 这种情况下的选项可选

9、第四、单个选项只是教材中知识的一部分， 不完整，但几个选项组在一起即表达了一个 完整的知识点，这种情况下的选项一般可选。 在了解和掌握以上诸多分析方法的前提下， 解答不定项选择题尚有以下的10种方法和技 巧 一、直接判断法一、直接判断法 通过阅读和观察，利用题中所给的条件，根据所学的知识和规律直接判断， 得出正确的 答案这种方法一般适用于基本不需要转弯”或推理简单的题目这些题目主要考查考生 对物理识记内容的记忆和理解程度，一般属常识性知识题目 例题1：下列说法中正确的是 ( ) A布朗运动是悬浮在水中的花粉分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则运动 B当分子间的距离增大时，分子间的引力在减小

10、，但斥力减小得更快，所以分子间的 作用力总表现为引力 C内能与机械能的互相转化是等值可逆的 D不可能使热量由低温物体传递到高温物体而不引起其他变化 例题2：2004年，在印度尼西亚的苏门答腊岛近海，地震引发了海啸，造成了重大的人 员伤亡海啸实际上是一种波浪运动， 也可称为地震海浪下列说法中正确的是 ( ) A地震波和海啸都是由机械振动引起的机械波 B波源停止振动时，海啸和地震波的传播立即停止 C地震波和海啸都是纵波 D地震波和海啸具有的能量，随着传播将愈来愈强 【点评】：利用这种解法最容易犯的错误就是凭感觉做题， 即在没有真正读懂或看清题意的 情况下就凭常规思维或思维定势匆忙选出答案 二、逐步

11、淘汰法二、逐步淘汰法 通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除， 最终留下的就是符合题意的选 项如果选项是完全肯定或否定的判断， 可通过举反例的方式排除； 如果选项中有相互矛盾 或者是相互排斥的选项，则两个选项中可能有一种说法是正确的，当然，也可能两者都错， 但绝不可能两者都正确 例题3：一颗子弹以一定的速度打穿静止放在光滑水平桌面上的木块，某同学画出了一 个示意图如图所示， 图中实线表示子弹刚碰到木块时的位置， 虚线表示子弹刚穿出木块时的 位置，则该示意图的一个不合理之处是 ( ) A子弹打穿木块的过程中，木块应该静止不动 B子弹打穿木块的过程中，子弹对地的位移应小于木块长度 C子弹

12、打穿木块的过程中，木块对地的位移应小于木块长度 D子弹打穿木块的过程中，子弹向右运动，木块向左运 例题4：质量不等的A、B两小球在光滑的水平面上沿同一直线向同一方向运动， A球的动量为 5kgms，B球的动量为7kgms当A球追上B球时发生碰撞，碰撞后B球动量的增量为2 kgm s，则下列关于A、B两球的质量关系，可能正确的是： ( ) 【点评】：对于题干或选项中有“可能”、“不可能”、“一定”等字样的选择题，如何运 用所学知识迅速找出反例排除不正确的选项是解题的关键。 三、特值代入法 它是让题目中所涉及的某一物理量取特殊值， 通过相对简单的分析和计算进行判断的一种 方法它适用于将特殊值代人后

13、能将错误选项均排除出去的选择题，即单项选择题当然， 也可以作为二种将正确的选项范围缩小的方式应用于不定项选择题的解答中 例题5：如图所示， 一根轻质弹簧上端固定， 下端挂一质量为m。的平盘， 盘中有一物体， 质量为m，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了l现向下拉盘使弹簧再伸长l后 停止，然后松手放开设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松手时盘对物体的支持力等于 ( ) 例题6：在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流 去，水流速度为v1，摩托艇在静水中的航速为v2，战士救人的地点A离岸边最近处O的距离为 d如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩艇登陆的地点离O点的距离为

14、 ( ) 【点评】：由以上的分析和解答我们可以观察到， 当题目所设置的选项均是由物理字母表示 的数值时，在一些情况下，用特值代入法解题十分简便 这种方法也可以配合排除法等方法 在解答不定项选择题时使用 四、作图分析法四、作图分析法 “图”在物理学中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化的最佳工 具中学物理中常用的图有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等等若题 干或选项中已经给出了函数图， 则需从图象纵、 横坐标的物理意义以及图线中的 “点” 、“线” 、 “斜率”、“截距”和“面积”等诸多方面寻找解题的突破口用图象法解题不但快速、准 确，能避免繁杂的运算，还能解决一些

15、用一般计算方法无法解决的问题 例题7：一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，ABBC，物体 在AB段的加速度为a1， 在BC段的加速度为a2， 且物体在B点的则 ( ) Aa1a2Bal=a2Ca1，摩擦力方向向左 B小滑块在B点时，=，摩擦力方向向右 C小滑块在C点时，(+)，M与地面间无摩擦 D小滑块在D点时，=(+)，摩擦力方向向寿 例题14：如图所示，轻绳的两端分别系在圆环A和小球B上，圆 糙的水平直杆MN上现 用水平力F拉着绳子上的一一点O，使小球B从图中实线位置缓慢上升到虚线位置，但圆环A 始终在原位置保持不动则在这一过程中，环对杆的摩擦力f对杆的压力N的变化情况是 ( )

16、 A不变，N不变 B增大，N不变 Cf增大，N减小 D不变，N减小 九、等效转换法九、等效转换法 有些物理问题用常规思维方法求解很繁琐， 而且容易陷入困境， 如果我们能灵活地转换 研究对象、或是利用逆向思维，或是采用等效变换等思维方法，则往往可以化繁为简 例题15： 如图甲所示， 把系在轻绳上的A、 B两球由图示位置同时由静止释放(绳开始时拉直)， 则在两球向左下摆动时，下列说法中正确的是 ( ) 绳OA对A球做正功绳AB对B球不做功 绳AB对A球做负功绳AB对B球做正功 A B CD 【点评】：等效变换法在高中物理的解题中是很常用的方法，它分为物理模型等效变换、 参照系等效变换、研究对象等效

17、变换、物理过程等效变换、受力情况等效变换等等，请同学 们在解题时注意体会 十、构建模型法十、构建模型法 物理模型是一种理想化的物理形态， 是物理知识的一种直观表现 模型思维法是利用抽 象、理想化、简化、类比等手段，突出主要因素，忽略次要因素把研究对象的物理本质 特征抽象出来，从而进行分析和推理的一种思维方法 例题16： 为了测量某化工厂的污水排放量， 技术人员在该厂的排污管末端安装了如图所 示的流量计该装置由绝缘材料制成，长、宽、高分别为、 b、c，左右两端开口，在垂直 于上下底面的方向上加磁感应强度为B的匀强磁场， 在前后两个侧 面固定有金属板作为电极， 污水充满管口从左向右流经该装置时， 电压表将显示两个电极间的电压U 若用Q表示污水流量(单位时间 内流出的污水体积)，下列说法中正确的是 A若污水中正离子较多，则前表面比后表面的电势高 B前表面的电势一定低于后表面的电势，这与哪种离子多无 关 C污水中离子浓度越高，电压表的示数将越大 DU与污水流量Q成正比，与a、b无关 例题17：如图所示的电路可将声音信号转化为