三年级数学下册口算乘法3教案人教新课标版

1、口算乘法口算乘法 素质教学目标：素质教学目标： 【知识教学点】 经历探索口算方法的过程，使学生学会口算整十数乘两位数的口算。 【能力教学点】 能正确、熟练地用简便方法进行口算。 【德育教学点】 培养学生主动探索问题的能力。 教具准备：教具准备： 多媒体课件幻灯片，苹果形的口算卡片，小黑板。 教学过程：教学过程： （一）以旧引新（一）以旧引新 1口算下面各题： 703 809195652 253 572234 326193 375 自己选两题，说说口算方法。 2出示准备题（幻灯逐题出示） ： （1）10 个 1 是，怎样列式？（板书）11010 （2）10 个 2 是 ，怎样列式？（板书）210

2、10 （3）10 个 3 是，怎样列式？（学生自己在练习本上列式，并写出得数） （4）学生自学第 9 页“准备题 2” ，并填 要求学生说一说“”表示什么？找出规律，揭示课题。 （二）探索新知（二）探索新知 1提出问题。 （1）运用多媒体课件呈现王大妈制作茶叶的情景。 （2）请学生提出自己想知道的信息。 （课件回答） 如：王大妈一天能制作茶叶多少斤？王大妈一天制作茶叶多少小时？ （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：王大妈一天能制作茶叶14 斤，10 天共制作茶叶多少斤？ 2探讨口算方法。 （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：1410 （2）小组讨论：怎样想出得数？ （

3、3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 例如：14101491412614140 1452702140 101041010040140 （4）评价： 根据学生回答，点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生 以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。 3单项训练（幻灯出示） ： 75103810 2610 45105010 63107210551018106810 （1）指名说说其中几题的口算方法。 （2）讨论： 每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律？ （3）小结： （由学生小结，教师补充） 10 乘一个数（零除外） ，只要在这个数末尾加一个0。

4、 4深入探究： 运用课件继续呈现茶农们制作茶叶的情景后，提出新问题。 现在有 30 个人在制作茶叶，如果平均每人制作茶叶14 斤，她们一共能制作茶叶多少斤？ （1）出示算术：1430 请学生思考，讨论怎样算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 学生可能会出现多种方法，让学生充分展示自己的口算方法，再次体验成功。 （3）试一试：口算 73109050 3140 （4）引导并总结两位数乘整十数较好的口算方法： 先用整十数十位上的数乘第一个因数，再在乘得的数的末尾添上一个0。 （允许并鼓励多种不同的口 算方法。 ） （三）课堂练习（三）课堂练习 1完成课本“练一练”第1.2 题。 （1）先由学

5、生独立计算，然后集体订正。 （2）结合订正过程，有意识地选择两、三题让学生说一说口算过程。 2填表：第 10 页第 4 题。 以小组竞赛的形式进行。 （对全体都对的小组给予表扬。 ） 3解决实际问题。 （小黑板出示） （1）45 乘 10 得多少？ （2）60 个 15 是多少？ （3）写出 4 个两位数乘整十数，积都是480 的算式。 让学生独立完成，如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。教师巡视，及时参与学生的讨论。 在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。 4游戏（ “练一练”第 3.5 题有关题目） 。 贴出苹果口算卡片，组织学生做“摘苹果”的游戏，说明游戏规则，谁算对卡片上的

6、题，把苹果摘 下来。 最后，比一比哪一组摘的苹果多。让学生体验收获的喜悦。 （四）课堂总结 请学生谈一谈学了今天这节课的收获。 附： 教案设计说明教案设计说明 本教学案例重点突出了以下几点： 1针对山区学生的特点，提出了学生熟悉的制作茶叶的问题，真正做到了数学问题来源于生活，切 合实际。 2课前提出问题，通过学生自主地探索，课后解决了实际的问题，体现了学习新知识的目的性。 3本教学案例的设计是对新课程倡导的“主动、探索、合作”的学习方式的尝试。老师在整个课堂 过程中，起到了“引”的作用，而学生的主体地位得到了充分肯定，如“教学案例中出现的问题： 你想知道什么信息？如何解决这个问题？”以及案例中采