小学新标准英语十册小学英语导学案

1、桓仁县小学英语导学案培训,介绍导学案 导学案的编写与使用 编写导学案,一、小学英语导学案,1.什么是学案？ 学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。,小学英语导学案,2.学案与教案有什么区别？ 学案：是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位

2、上来。学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。 教案：主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”“怎样教”的问题。教案是教师独有，不给学生使用的。,小学英语导学案,3.学生提前了解学习目标和重点难点有什么意义？ 明确学习目标、重点和难点，能做到课内明确任务，课后复习有方向，提高自主学习效率。教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。重点、难点问题交给学生，能给学生一定的思维启示（如观察、对比、推理、归纳、讨论等）。,小学英语导学案,4.开展学案导学的主要过程是： （1）出示学案，学生自学。 （2）自学检测，讨论交流。 （3）精讲释疑，当堂训练。,小学英

3、语导学案,5.如何引导学生使用学案？ （1）拿到学案后根据其导学题目认真进行预习。所有同学必须要解决学案中基础部分的知识，然后通过读文针对疑难部分在书上圈圈画画，对难度较大的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上从老师那获取答案。在完成学案时做到：自觉、主动、独立。 （2）课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。并根据情况完成创新部分。学完一课后，要在学案的空白处写上学后记或补充的内容， （3）每隔一段时间后将学案进行归类整理，装订成复习资料。,小学英语导学案,6.学案导学中如何有效落实教师的导？ （1）指导学生的自学。 （2）指导学生的交流。 （3）引导学生的质疑。 （4

4、）引导学生的小结。 （5）辅导个别学生。,小学英语导学案,7.导学案使用过程中的几个具体问题： （1）凡是有导学案的课节，教师一般要提前一天将导学案发给学生，并可布置学生预习。 （2）教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。 （3）导学案上的自我检测题，可能学生进行小组批改或者互批，但教师一定要及时进行课后的再批改。 （4）指导学生整理和保存好学案。,二、使用导学案的意义,它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。同

5、学们严格按照导学案操作，可以极大地减少学习的盲目性。用好导学案可以使同学们的课前预习和课后巩固有了凭借，培养了学生的学习主动性，锻炼了独立思考的能力，丰富了课堂的容量，不再是单纯的教师的教和学生的练，让学生从“要我学我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了，从而大大提高学英语的效率。,三、使用导学案的方法,下面我从以下从四个关键环节，谈谈使用英语导学案的方法。 （一）针对学习目标。 学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。导学案中学习目标体现三维性：即知识目标、能力目标、德育目标。其中，知识目标是通过了解知识结构来实现的，应在导学案上明确体现，要求学生运用

6、各种学习手段去完成、去落实。而能力与德育目标虽然提出了要求，但在实际教学中必须通过具体的学习活动来培养与体现，需要师生通过教学活动，循序渐进地进行培养。,使用导学案的方法,（二）针对课前预习（self-study）环节。 一定要查词典查资料。对于所列单词、词组不可放弃不做，亦不可照抄他人。对于问题和其他各种具体要求尽量提供自学和求助的途径，帮助学生潜心思索予以解决。如实在不能解决的，起码做好标记，以便在课堂上质疑。 预习完成后，组员先自查，并对词汇环节自我评价；组长再检查，检查组员预习的质量，不行的再返工；最后老师检查，并抽取一定比例不同水平的同学的导学案批改，以了解学情。,使用导学案的方法,

7、（三）针对课堂活动（group-study）环节。 小组合作是指个人在课前独自努力的基础上，再在课堂上与同学进行相互交流，从而在交流中提高能力和水平。这就要求同学们在课前拿到导学案时就要先试做一下。然后在课堂上经过小组内人人呈现各自的结果，从而使每个成员都得到提高。 不能统一结果的或难点通过质疑解决。质疑时要求，提问同学先描述自己的思路，然后请其他小组的优生，根据其思路指出他的问题所在。提问和解答的小组获得加分。,使用导学案的方法,（四）针对课堂检测（self-test）环节。 现学现用，及时巩固。课堂检测是针对本节课内容所设计的随堂巩固练习。同学们在课前拿到导学案进行预习时就可尝试着做一做了

8、。 根据题目的难易程度，请不同水平的同学上黑板做，其他同学也可上黑板纠正。做对和纠正对的小组获得加分。 经过课堂上同学们的探讨以及老师的点拨，课后再进行整理消化，并进行总结和反思，以便让老师做好培优补差，以缩小两极分化。,使用导学案的方法,导学案提前下发，可以使学生在正式上课前能预先借助导学案自主学习，课堂40分钟就可以有目的、有针对性学习，并对于重点、难点问题提出恰当的质疑。而且学生在自学时可能发现新的问题，提出新的思考，甚至是一些教师没有预想到的问题。预先得到这些问题反馈，有利于促进师生之间教学相长。,四、使用导学案需注意的事项,1、导学案的使用要分课型。一节课才40分钟，学生要学习、完成

9、练习，教师要适当讲解，时间比较紧。因此不一定得每节课都得使用导学案。像英语学科，我认为，单词、课文、语法、综合练习这四个部分是适合使用导学案进行教学的。,使用导学案需注意的事项,2、导学案的预习要有保障，也就是说得有指导、有检查。,使学生学习有路径。导学案中不仅要有学习目标，也要有学习过程，学习过程一定要详细。 。使学生学习有法。我们使用的导学案明确指出如何读书（大声朗读和默读），如何理解（紧扣知识点和结合哪一页的课本），如何记忆（理解记忆和死记硬背），如何思考（独立思考），怎样讨论（小组讨论和小组之间讨论相结合）等学习方法。,五、导学案的编写要求,1、目标明确。 2、帮助学生梳理知识体系。 3、学习方法和学习策略的指导。 4、提供检测学习效果的适当材料。 5、注意“教学合一”和学生有效学习。,因为我们面对的是小学生，导学案要尽量简单明了，一般过程有以下环节：导学内容与目标、课前导学、课中研讨、课堂训练、作业与课后拓展、课后反思。,六、导学案的编写环节,编写和使用导学案第一要素是了解学生， 不要把导学案变成另一种题海 。 “导学案”的设计要过好两关：一是学生观，