九年级历史下册 1.4《“大危机”与“新政”》同步练习 北师大版

1、第4课 “大危机”与“新政”课同步训练通过这次练习，意味着你1、知道19241929年的资本主义世界处于相对稳定时期，但“繁荣”背后，经济危机的萌芽正在暗中滋长。2、通过一定的史实，了解经济大危机对资本主义世界的影响。3、知道罗斯福新政的措施，会评价其历史作用。课堂同步练习（A）一、课堂训练 *1、选择题（1）被誉为“美国最伟大的小说”是AAN AMERICAN TRAGEDY BMAIN STREET CTHE IRON HEEL DULYSSES（2）前所未有、持续时间最久的世界经济大危机开始爆发于A1924年 B1925年 C1929年 D1933年（3）经济危机第一次爆发于A美国 B英

2、国 C法国 D德国 （4）罗斯福新政的核心和基础是 A整顿金融业 B实行全国工业复兴法C兴办公共工程 D调整农业（5）在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是 A恢复银行信用 B调整农业经济 C规范企业行为 D举办公共工程2、阅读下列材料： 这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。 罗斯福请回答：（1）说一说罗斯福就任总统时的历史背景。（2）为使美国获得“新生和繁荣”，罗斯福新政采取了哪些具体措施？结果怎样？（3）你认为罗斯福新政“新”在何处？3、列举全国工业复兴法的主要内容。*二、课堂回顾1、“WE DO OUR PART”是什么意思？此标语出现于何时的美国？2、

3、观察下列图片： 因股票破产被迫廉价出售的车 美国失业者在百老汇前排长队等待救济请回答：什么叫经济危机？19291933年的经济大危机对资本主义世界造成了哪些危害？三、课堂延伸阅读下列材料：现在我们所需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张、积极活跃的精神状态，要多干一些实事，多买一些东西，多制造一些商品我们可以看一看极端的情形，假设我们大家把收入全部储蓄起来，完全停止花费，毫无疑问，我们每一个人都会失去工作，而且不久我们也不会再有收入以供花费。 凯恩斯（1931年）请回答：1、结合罗斯福新政，谈谈“发展扩张”与提倡消费对缓解经济危机的作用。2、结合上述观点谈谈我们应树立怎样的消费观念。第4

4、课 “大危机”与“新政” 课堂同步练习（A）一、课堂训练1、选择题（1）A （2）C （3）B （4）B （5）D2、（1）背景：19291933年的经济大危机首先在美国爆发，继而席卷了整个资本主义世界。严重的经济危机引起了政治危机，冲击了美国的资本主义制度。（2）整顿金融业，恢复银行信用。政府采取付款补偿的形式，让农民缩减耕地和屠宰牲畜。通过国家工业复兴法，加强政府对资本主义工业生产的调节和控制。兴建公共工程，减少失业队伍，刺激消费和生产。 结果：使美国经济缓慢恢复，资本主义统治得到稳定。（3）“新”在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。3、主要内容：参见课本21页。二、课堂回顾1、人尽其职；罗斯福新政时期。 2、经济危机是指资本主义过程中出现的周期性生产过剩。 危害：经济危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义制度固有的矛盾，引起了资本主义制度各国的政局动荡。经济危机也使资本主义国家之间的矛盾进一步激化，引起一连串的关税战、倾销战和货币战。三、课堂延伸1、罗斯福新政大兴公共工程，目的在于增加就业，刺激消费和生产，新政对工业生产规定规模、价格水平和工资水平；对农业采取调整生产结构，稳定农产品价格的办法，这些积极的发扩张措施，使社会购买力上升，经济能够恢复平稳运行，由此逐渐摆脱了经济危