浙江省乐清市育英寄宿学校八年级历史与社会上册《第四单元 第二课 第三框 民族和睦与对外交流》导学案（无答案） 人教版

1、第四单元 第二课 第三框 民族和睦与对外交流【学习目标】1.阅读唐朝疆域图，了解唐朝疆域、周边主要少数民族政权和邻国。2.列举唐蕃交往中的主要史实，以文成公主入吐蕃为例，概括唐朝民族政策的特点及意义，认识民族团结和国家统一的重要性。3.列举遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，分析唐代对外交流及唐代文化的影响。【学习重点】唐朝与吐蕃的友好关系；唐朝与日本、天竺的交往。【学习难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策，唐朝文化的影响。【自主学习】一、民族和睦 开明的民族政策1请描述唐朝的大致疆域范围，并说一说当时唐朝周边有哪些少数民族政权？2比一比：唐朝疆域和隋朝疆域相比，在哪些方向上有明显的拓展？

2、思考：这些拓展的地区有什么共同特点？3历史上因民族矛盾引发战乱的现象屡见不鲜，然而唐朝疆域辽阔，民族从多且关系融洽，唐太宗甚至被各族人民尊称为“天可汗”，这是为什么？4列举唐蕃关系的史实，思考为什么周边少数民族首领愿与中原王朝和亲？和亲有何意义？二、对外交流 开放的对外政策5列举唐朝对外交流的史实，说说玄奘西行和鉴真东渡的贡献？ 6.讨论：比较玄奘西行和鉴真东渡在唐代对外交流中的异同？从这二位人物身上，你有什么感悟？【课堂练习】1“自古贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一”。说此话的人在位期间出现的盛世局面是（）A.开元盛世B.贞观之治C.康乾盛世D.文景之治2某班举办“中国古代文化使者”的图文展览。

3、“东瀛有多远，芒履难丈量。袈裟作舟帆，风雨莫阻挡”的语句与下列哪一人物图片搭配在一起最合适（ ）A.鉴真 B.玄奘 C.郑和 D.马可波罗3. 唐朝时，一艘艘木制帆船从日本来到中国，中日两国交流频繁。2020年6月12日，上海世博会日本国家馆日，一艘复制的日本帆船驶人了上海的十六铺码头，再现了当年的盛况。这艘船再现的是（ ）A.日本派遗唐使到唐朝学习 B.鉴真东渡日本弘扬佛法C.玄奘西行去印度求取佛经 D.倭寇骚扰中国东南沿海4. 对于昭君出塞和文成公主入藏在当时产生的影响的叙述，正确的是（）A.有利于加强对边疆少数民族的行政管理 B.促进了汉族和少数民族的经济文化交流C.使边疆少数民族政权归

4、属于中央政府 D.形成了汉族与少数民族融合的高潮5. “遣唐使”、“玄奘西行”、“鉴真东渡”等客观史实，反映出唐朝的时代特征是（ ）A.对外开放 B.经济繁荣 C.政治清明 D.交通发达6.下列古代高僧中,堪称“旅行家”、“佛经翻译家的是()A玄奘 B鉴真 C班超 D甘英7.下列能反映唐朝时期中国印度友好交往的历史事件是( ) A.丝绸之路的开辟B.玄奘西游 C.鉴真东渡D.文成公文入藏 8.下列人物中，属于中外友好交往使者的是()A.鉴真、玄奘 B.鉴真、松赞干布 C.松赞干布、文成公主 D.玄奘、唐太宗9.下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是()都是唐朝僧人 都有一种顽强的毅力和百折不挠

5、的精神都为完成自己的使命历尽艰辛 都在唐朝对外交往中有重大贡献 A. B. C. D. 10.“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂,其最根本的原因是( )A.不畏艰难的精神B.有高深的佛教学识C.研究和弘扬佛学的执着追求D.促进中外文化交流11阅读以下材料后判断：据记载，公元630年894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。大国崛起以下结论是从以上材料中得出的，请在括号内划“”；违背了以上材料所表达的意思，请在括号内划“”；是以上材料没有涉及的，请在括号内划“O”。(1)大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。（ ）(2)鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。（ ）(3