生活化作文指导

1、生活化作文教学活动案例1一、确定主题：寻觅自然生命的踪迹活动目标：1通过观察自然界的植物、动物，让学生深入认识大自然的物候现象，着重了解某一两种生命在自然状态下成长变化的过程及特点，培养热爱生命的情感；2在观赏自然、赞美自然的活动过程中，加深对生命的体验和感悟，培养初步的自然观赏和感悟能力；3培养在生活中善于观察、勤于记录的好方法好习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养将描写与抒情、议论等多种表达方式相结合的语言表达能力。二、 让学生在大自然中，寻觅自然生命的踪迹。寻觅范围：在花园里、在菜园里、在院子里、在自然中学生选择一、两种自己感兴趣的动物或植物进行观察、记录，编成“自然日志”，

2、记录下自然生命的足迹。在记录方式上，可根据实际情况，采用文字与图片（如照片）相结合的形式。在深入了解了自然生命后，再进入活动的第二部分：请学生唱一首“自然的赞歌”-选择一种你最喜欢的自然景物，写一篇文章，题目自拟。这一活动是对前一项活动内容的伸展和提升，第一个活动“编一辑自然日志”主要是观察自然，这第二个活动则是歌颂自然；前项活动要求对自然“跟踪了解”，用理性去认知，此项活动则要求对自然“深情投入”，用感性去体验。开展这项活动能提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。写作的过程是对以前的观察进行再“观察”的过程，即反思与体验的过程，是对已有观察的提炼，是对情感的激发和提升。因而，

3、学生在活动中所获得的对自然生命的热爱、欣赏之情，可以通过写作来进行内化、强化和升华。三、 名家作品欣赏：生命 生命杏林子我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了

4、几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。四、 指导写作作文有抒情性、哲理性较强的特点，要求学生对特殊经历产生特殊的心灵体验。因此，在进行作文指导时，应注意以下几个问题：（1）尊重学生个性化的表达方式，尊重学生的语言特点，应大力提倡学生富有灵性的表达，理解并尊重学生自己的视角，防止用成人世界的思维方式和正统观

5、念去钳制学生的思维；鼓励学生自由发挥和创新。（2）要引导学生在观察、体验、感悟的基础上写出属于自己的真情实感。将学生的情感融入到自然生命中，再用文字语言表达出来。在经过观察体验后，我班上的许多学生都在仔细观察自然生命后写下了自己对自然的赞歌，在他们的眼中自然生命有种独特的美，令人倾倒、令人赞叹、我从中选取了两篇学生的优秀代表作：（学生习作）感悟墙角的牵牛花 许晴在那孤独的墙角里,阳光几乎不能触及,而狂风暴雨却在那里异常苍狂,似乎要把那里毁灭于自己的手掌之中.然而,在那里却埋藏了一颗牵牛花的种子，正跃跃欲试，想赶快看到这个世界，尽情享受这个世界的多姿多彩。过了几天，牵牛花的种子抽出了新芽，稚嫩的

6、茎上耸拉着几片枯瘦的叶子，明显是营养不良，环境恶劣所造，但它仍然快活地生长着，沐浴着零落的阳光的爱抚，也不因羡慕生长在舒适的环境中的牵牛花而抱怨老天的不公。渐渐地，牵牛花的身子变得健壮了，仿佛为自己穿上了叶片似的绿衣裳，而且扭动的茎上也点缀着星星点点的花苞，牵牛花可高兴了，心里有无尽的满足。马上，花苞绽开，看见了几朵开得正火烈的牵牛花，牵牛花像喇叭状，似乎要万物都来分享自己的喜悦，而且，牵牛花不满足于现状，努力向上爬，想到墙顶，看一下尽收眼底的万物的壮观景象。与此同时，老天似乎与它作对；这一天，暴风雨来临了，大雨无情地把牵牛花从墙上摔下来，狂风也来为大雨助上一臂之力，把牵牛花吹下来，牵牛花前功

7、尽弃了。作为人的角度，猜想牵牛花的一生即将走向死亡的边缘。然而，早上起来心急的我跑向墙角，眼前的景象让我大跌眼镜，牵牛花仍立在墙上，正努力为自己的目标奋斗呢！终于有一天，牵牛花开着全世界最美丽的花儿爬上了墙顶，全身洒遍了金色的阳光，在微风中傲然挺立，此时的我十分羡慕，也深感羞愧：在生活，学习中的我是一个不自信的人，遇到困难尽量躲得远远的，也认为自己不可能克服；遇到挫折，只会消极，悲伤，难过。我是一个人，拥有着比一棵植物强几千倍的力量，也有着弱小植物一生最渴望有的但一棵弱小植物却有着那股毅力，那种恒心，我不觉感到自己的渺小，无能，相反的我却应该以这棵植物为榜样，树立起生活的信心，勇敢地闯自己的人

8、生，不管结果怎样，你都可以问心无愧地说：“我已经尽力了！”牵牛花的一生，活得虽短暂但有重大的意义，作为人的我们，难道不应该这样吗？花开花落 谭丽云世间万物，都在呼喊着同一个信息春天到了。鸟儿的鸣叫为春天画上了音符，草儿的嫩绿为春天披上了绿装，树枝上的叶儿为春天点上几点生机。最美的，还是门前两棵树上的花开吧！静静地漫步在这两棵树的周围，默默地注视着这两棵树的花朵。它们对春天充满了渴望，相竞张开那粉红的脸庞，娇娇的，嫩嫩的，让人不敢触摸。花开了，开得如此艳丽，却在不久后将如败落的美人般凋零。我想，若花知道了，将会难受吧，或许，它再也不会像个不懂事只知快乐的孩子了吧！夏姑娘来了，带着一身烈火而来。此

9、时的大地，不泛绿意。看，树叶绿油油的，泛着光。草也同样是夏天的追随者，遍满山野。那花呢？似乎不知自己的命运，依旧天真烂漫地生长着。一层又一层的花瓣包裹着纤细的花芯，点点粉红缀满了绿叶之中，犹如星光般闪耀。依旧，它是那样的繁盛，看了，让人充满活力。它真不知夏天一过去，它将凋零吗？我为它一直担忧着。秋风送来了秋天，万物披上了秋天特有的金装。一切那样昏昏欲睡，显得毫无生机。那花，被秋风吹下，犹如一只只粉红的蝴蝶，飘飘落下，撒满周围的土地。花落了，花终于落了，它的生命完结了。我心中不免有几分伤感，好想黛玉葬花。突然，瞥见了那正在飘落的花，它没有泛黄，依旧打开它的笑脸，在风中舞蹈，直至落地。生命的结尾，

10、也同生命之初和生命之中一样绚丽，毫无忧伤，毫无叹息。猛然，我立在天地之间，明白了-人的一生犹如花开花落。花开花落乃是自然现象，我们无力阻止生命的轮回。但我们，也该像花一样，在自己有限的生命中绽开无限的绚丽，抛开忧愁，弃掉烦恼，为自己的生命增添活力。即使生命如何短暂，也要摆好心态，以微笑面对每一天。生活化作文教学活动案例2一、确定主题：体验亲情 感恩父母基于新课标中“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一作文教学建议，从“亲情”这一极易引发学生共鸣的话题入手，激发学生的情感因素，让他们心怀感恩，体验点滴亲情，积累丰富的写作素材。二、学生

11、在生活中体验：1、创设情境，引亲情多媒体播放歌曲感恩的心音乐，画面，手语三维一体，打开学生心扉，搭建与学生沟通交流的平台。播放天亮了。师：同学们，刚才你们听到的这首歌是老师最喜欢的一首歌。因为每次聆听到它，总能拨动我心灵深处的那份感动，对于生命的感动，在这首歌的背后有着一个悲壮的、感动过无数人的亲情故事。今天让我们用心去聆听这个故事，用心去感悟那份亲情吧。学生说感受。师：是啊，是爱的无私与伟大让这对年轻的父母在生与死的抉择瞬间，用双手把生的希望留给了他们的爱儿。同学们啦，其实我们又何尝不是被浓浓的亲情包围着呢！从我们出生的那一天起，细腻的母爱、宽厚的父爱伴随着我们走过了成长中每个有风有雨的日子

12、，父母给予了我们太多太多的，也许我们穷其一生都无法报答，我们有的唯有一颗感恩的心，去感恩父母。2、活动感知，悟亲情以“心中的最爱”活动为切入点，让学生将自己的“心爱”与父母的“心爱”作比较，感受亲情的温润与厚重，初步搭起爱之桥梁。师：你们记得父母的生日吗？你的父母为你过了生日吗？平淡的生活里父母管着我们的吃、穿、住、行，你们可曾记得父母为你付出的那些辛劳呢？在这里老师为大家带来了一个亲情短片，让我们用心去感受父母平日里为你做的一件件生活小事，因为这也是爱。师：同学们，父母给予了我们的生命，给了我们温暖的家，迈出的人生第一步是父母教会的，你学会的第一句话是父母教会的，你遇到挫折、困难的时候，是父

13、母的那双大手为你撑起一片蓝天的，也许有的同学会说，父母所做的一切都是天经地义的，我们肆意挥霍着父母的爱心，甚至会厌烦他们关切的话语，甚至怪罪父母的贫穷，父母的丑陋，可你们说知道父母有多么爱你们吗？课前老师收到了一些家长的来信，写下了他们想对你们说的真心话，在这里我们用心去聆听父母对你的真情表白吧！3、捕捉细节，话亲情师：母爱如水，父爱如山，同学们请你们打开记忆的大门，用心去体验父母给予你生活上的点点关爱，把你记忆最深、最感动的那一幕说出来与大家分享吧！1）、请闭上你们的双眼，用心去体验，想好了可以举手说。2）、说真情故事。（师：说的时候要把事情说具体，表达出真情实感）3、学生汇报。4、写真情事

14、，抒真感情师：真情的事，我们说出来了，父母诚挚的爱，我们感受到了，那么请同学们拿起手中的笔，写下这爱的故事吧，可以对人物语言、神态进行描写。1）、学生写片断：真情事2）、集体评议写作片断，你认为她写得好吗？好在哪？三、名家作品欣赏 请同学们快速阅读莫怀戚的散步、朱自清的背影1、散步 莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我

15、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界2、背影（节选）朱自清我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

16、我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头

17、看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。师：在散步和背影这两篇文章中最打动读者的是什么？学生说师：散步中最打动读者的是“文中的我背着母亲，妻子背着儿子，在小路上散步”这一细节；背影中最打动读者的是“父亲艰难地爬过铁路为我买橘子”这一细节。在我们的生活中，有许多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩。叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，就能打动读者。但是细节描写能不能编呢？（学生答）那你们知道为什么不能编吗？（学生说）那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣其实亲情无时

18、无刻不洋溢在我们的身边，我们怎样才能捕捉到生活中的细节并且打动人心呢？（学生说）师1：细致地观察生活，用心去感受身边的母爱、父爱、手足之情、血脉之亲。2：做生活的有心人，观察与父母等亲人相处的每一个生活小镜头。3：平时要多跟亲人交流。生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，那么，怎样才能从细微处入手，用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢？师1：罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。2：思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感？3：可以从多角度、多层次去描写细节。4：还要注意写出自己的真实感受四、写作指导师：父母的爱融入在我们生

19、活的点点滴滴当中，要你用心去体验，用心去感恩，父母的爱无处不在。引导学生从抓人物的语言、动作、神态当中去理解去体验父母爱的伟大。请大家先看老师的要求：（展示幻灯片）1、写一件爸爸妈妈让你最感动的事情或一个动人的生活片段。2、把感人的事情（片段）写清楚，表达自己的真实感受。3、根据事情自拟一个合适的题目或以“亲情”为题。五、学生优秀作品父亲，您是我一生的财富李玉涵人们都说父爱如山，含蓄而深沉。我说父爱如水，平淡而纯洁。爸爸，只要你不嫌弃我这个笨小孩，下辈子我还做您的女儿！前几天，我想将一个硬纸盒割成垫书的板子，用小刀划得很费劲，您怕我划伤手指就不让我弄，我说有用，您就让我拿给你，找来一个更锋利的

20、刀子，努力的划着。正当我看着纸板被又齐又利落得划下来而欣喜时，您的手一溜，刀子划伤了手指，狠狠地刻上一个“一”字，我清楚地看到一刀殷红的血从那深深的刀痕中流了出来，我焦急地赶紧跑去拿棉布包扎，可包完一层后，血马上又殷出来，我又去拿棉布，回来看到地上已有了好几滴血。我慌慌的包扎，您看到我认真的样子，只是说了句“没事儿，小伤。”可几天过去了，您还带着创可贴。每天晚上书桌前的茶凉时，您总会轻轻的去沏上一壶，然后小心翼翼地放下，生怕打扰到我。陪我到十点，十一点。周末的早晨，弟弟总是叽叽喳喳，还在我的床上蹦跶。我睡觉很轻，还没等我发火，您总是先来一步，压低了声音，轻轻地像小孩子说悄悄话一样，对弟弟说：“

21、你姐昨天又睡得很晚，别在这儿闹，让她补补觉。”每次听到这儿，心里总会泛起一阵酸楚。爸，有些好我无法感激，也不善于表达，但我们心连心，因此不再需要道谢的话语！记得小时候，冬天感冒打完吊瓶，您总会背着我在凛冽的寒风中从老远的医院赶回家，有时我忘拿厚衣服，您就把大衣脱下给我穿上，每次我问一句：“爸爸，你冷吗？”您疲惫的眼神中总会重新焕发光彩，说：“没事，背着你，很暖和。”您总是挺直腰板为我挡住风霜雨雪，任风雕雨蚀，巍然不动，如同千年雕塑。我们之间没有过多的言语，您也不会说什么催人泪下的话，但您的那句“没事”胜过一切华丽藻饰之辞，您用行动书写了拳拳爱女之心。因为这爱我已习惯，因为这爱我已有了依赖性，因

22、为爱在心中扎了根，因为这爱已深入骨髓，所以，我说不出“我爱你”三个字。但只要我们彼此心灵相通，任天涯海角，海枯石烂，都挡不住我对您的敬爱！爸爸，只要您不嫌弃我这个笨小孩，下辈子我还要做您的女儿！生活化作文教学活动案例3： 一、确定主题：生活趣事，突出趣字，写清过程 。（一、）习作要求 1写真事，表真情。从你牙牙学语到现在，你一定经历过许多有趣的事：游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了你们新奇感，打开你记忆的闸门，把他写出来。 2叙述生动、形象。要想把当时的情景形象地写出来，就要抓住人物当时的神态、动作、语言、心理、场面、气氛进行细腻的描写。 3重点突出，详略得当。最能表现你是个怎样的孩子的

23、地方应作为重点来写，其它的地方可略写。 （二、）习作目标 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确 （三、）设计理念 1“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。这是 新语文课程标准的要求。 2通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力。 3通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学

24、的愉悦。从而真正提高小学学生的写作能力。 二、学生回忆自己的生活，并谈出自己的体会 师：闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。（一）、启发谈话，引出话题。 教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花今天，老师让同学回忆一下童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？ （二）、设置情境训练 老师可以讲一讲自己童年的生活趣事，从中勾起孩子们对童年趣事的回忆，让孩子们畅所欲言，道出他们喜欢的游戏、恶作剧、傻事教师相机指导。三、名家名篇赏析1、第一次

25、真好毕璞路过人家的墙上，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一副秋日风情画。我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃

26、午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到笼便一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们甚于那些老鸟。第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。2、下棋（节选）梁实秋下棋不能无争，争的范围有大有小

27、，有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！思考：读完上面两篇文章你有什么感

28、受体会？学生畅所欲言 四、指导写作 1在你们的生活中哪一件有趣的事让你记忆犹新，是你难以忘怀？ 同桌、前后桌互相说一说。 2找一名同学站起来讲一讲自己的故事。 在他讲之前老师提要求： 1、要把事情经过写清楚。时间、地点、人物、事情经过。 2、要突出“趣”字。要有稚趣。 3、有意思，有发现，有反思你从中明白了什么？ 4、选一两件最有趣的来说，不要贪多。详说一件事，另一件可简略地说。 这位同学说完之后，同学们说一说他哪讲得好？为什么？（让孩子们畅所欲言。） 教师相机指导：正因为这位同学抓住人物的神态、动作、语言、心理、场面、环境进行了描述，而且描述得细腻、形象生动，才使我们有身临其境的感觉。 5文

29、章的结尾要紧扣主题来写。 五、自主习作 1请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。 （1）我最喜欢的游戏 （2）第一次做饭 （3）童年趣事 （4）第一次当家 2记述有序 交代清事情的起因、经过、结果。详略得当。 3自主写作 先打好腹稿，抓起笔来一气呵成。 六、欣赏评价，修改作文 1赏析 找一名同学读自己的文章。读完之后，同学们指出他的优缺点。哪些地方写得好，抓住了什么来写的。还存在什么不足。 2学生自改，互相修改。 好文章是修改出来的。古代诗人贾岛对自己的诗句还要进行推敲，更何况是我们呢？抓起你手里的笔，润色自己的文章，相信你们是最棒的！ 七、总结 生活化作文教学活动案例4：一、确定主题：朝气蓬

30、勃，感悟青春 春天花儿会开，成长必然会来。我们正悄悄地迈入青春的门槛。然而，在这个美丽的殿堂里，我们憧憬着，又迷惑着，就让我们一起来感受青春的气息与节奏。通过展示学生的多才多艺，让学生更深刻地体会到该以怎样的良好心态度过青春期，该怎样与异性同学交往。二、走进生活，感悟体验 1、创设情境，引来青春（1）听电子琴独奏童年的回忆，优美的乐曲使许多童年的趣事浮上心头，在回忆的同时也使学生明白这毕竟已经过去，真正应该面对的是现在。（2）诗朗诵青春的困惑说出了他们在某些方面的困惑。打开学生心扉，搭建与学生沟通交流的平台。2、活动感知，解读青春（1）小品考试则告诉学生们在面对学习压力时应选择的态度，及在学习

31、过程中要合理安排时间，掌握科学的学习方法，坦然看待考试。（2）相声尊老爱幼告诉大家应发扬中华民族的传统美德，做个积极向上的青年。（3）诗朗诵青春，让他们明白青春短暂要珍惜。3、激励励志，歌唱青春大合唱奔跑唱出了他们的追求，他们的向往，他们的心态。（1）关于青春的名言青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。-李大钊百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？-屈原白日莫闲过，青春不再来。-林宽青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！-雷锋青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。-罗素青春虚度无所成，白首衔悲补何及！-

32、权德舆题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭-于谦（2）歌曲为我们今天喝彩一个人走路 总不自在 心里少了 别人的关怀大家走到一起来 寂寞和孤独不会在 让天空留下 一片云彩蓝天上再不会空白 让世间变得无奈 让欢笑就停在现在你我走向舞台 唱出心中的爱 迈出青春节拍 为我们的今天喝彩小时候听歌 是我兴趣所在 长大了 唱着歌总想比赛今天的你今天的我 都十分可爱 不管输不管赢 都很精彩你我走向舞台 唱出心中的爱 迈出青春节拍 为我们今天喝彩（3）席慕容的诗青春 所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了是怎样的开始，在那个古老的不再回来的夏日。遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。含着泪，我一读

33、再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。3、 名家作品欣赏 假如给我三天光明 作者：海伦凯勒 我常想，要是每个人都会在成年早期突然失明、失聪几天，也许是好事。漆黑会令人更珍惜视力；静寂则能让人明白听到声音是多么美妙。 我经常问视力正常的朋友看到些什么。最近，我问一位刚去过树林散步的朋友，在树林里看见什么?“没什么特别的。”她答。 “怎么可能呢?”我心想，“在树林里走了一个小时，怎么可能没见到值得注意的东西?”我虽然失明，但凭着触摸，也能发现数之不尽的有趣事物。我能感到树叶柔嫩而对称，又喜欢用手抚摸白桦光滑的树干，或松树粗糙的树皮。春天时我顺着树枝摸过去，希望找到个新芽，找到大自然从冬眠醒来的

34、征兆。有时，如果运气好，我只须把手轻搭在一棵小树上，便能感受到高歌小鸟的喜悦。 我常渴望能见到这些事物。既然光凭触摸已得到那么大的乐趣，那么，能看见就必然可发现更多更精彩美丽的东西。因此，我常想像，假如我有三天时间视力正常，最盼望看见什么? 我会把这三天分为三部分。第一天，我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有意义。 我设法子用“心灵之窗”眼睛去洞察朋友的内心世界；我自小就只能用指尖去“看”人家的脸，只能觉察欢喜、悲痛，以及其他明显的情绪变化。我须借触摸朋友的脸去认识他们。 视力正常，便一下子能看到眼前的人微妙的表情变化、肌肉的轻颤、手的摆动，从而更容易了解对方，那是多

35、么令人愉悦的事啊。 但是，你可曾用眼去看过朋友的内心世界?你看人时，是否总是随便看看，仅仅记得住一些外在的特征?譬如，你能准确描述五位好朋友的相貌吗?我做过试验，问一些男人可知道妻子的眼珠是什么颜色。那些男人大部分都面露尴尬或困惑的神情，承认不知道。 啊，要是我有视力，哪怕只不过三天，要看的东西多得很!第一天我会很忙碌。我要把所有好朋友都请来，细看他们的脸，铭记他们种种源自内心的漂亮的外在特征。我还会把眼光落在婴儿的脸上，捕捉那种充满渴望、天真无邪的美人一旦成长，这种美就荡然无存了。我也会去找一些书读一读，这些书都是别人给我朗读的，让我从而明白了一些深邃的人生道理。我还要看看两头忠心爱犬的眼睛

36、，一只是娇小的苏格兰犬，另一只是壮硕的大丹狗。下午我会到树林里去散步，让眼睛尽情享受大自然之美。我还会祈求上天赏赐一个五彩缤纷而壮观的日落让我看看。当晚，我想我一定舍不得入睡。 第二天我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为白天。好好欣赏那动人心弦的奇景。我会满怀敬畏，静看太阳用灿烂光芒唤醒沉睡的大地。这天我要匆匆浏览地球的过去与现在，看看人类发展的历程。我会去历史博物馆，在那里我会看到浓缩了的地球史各人种和动物留下的生活痕迹。我也会看到巨大的远古动物如恐龙、乳齿象等的化石；在人类凭智慧征服动物世界之前，这两种动物曾主宰地球。然后我会去参观艺术博物馆。我曾经摸过埃及古尼罗河流域的神雕像，对这些雕像颇为

37、熟悉。我也摸过希腊巴特农神庙中楣的复制品，感受过雅典武士冲锋陷阵的动感。我尤其喜爱荷马那满面皱纹并有大胡子的雕像，因为我知道他明白失明是怎么一回事。在这第二天，我会细看人类制作的艺术品，希望借此探索人类的心灵。我要亲眼看看我以前靠触摸而认识的各种事物。更妙的是，壮丽的绘画世界会在我面前敞开。可惜我只能看到表面。艺术家曾告诉我，想深入并真正了解艺术，首先必须培养出鉴赏力，必须从经验而学会如何欣赏线条、构图、造型和色彩。我要是视力正常，一定会投身此令人神往的研究工作，这该是多么令人开心的妙事啊! 第二天傍晚我会在剧场或电影院里度过。我渴望看到由真人扮演而风度翩翩的哈姆雷特，也渴望看到身穿伊丽莎白女

38、王时代花花绿绿服饰的胖武士福斯塔夫。过去我无法欣赏到有节奏动作之美。我只能从地板的震动去感觉音乐的节拍，大约领略韵律带来的喜悦，但是对于俄罗斯芭蕾舞蹈家巴甫洛娃的优美舞姿，就只能想像。我想像她的舞姿一定悦目无比，是世界上最令人陶醉的景象。我曾从大理石雕像约略体会这种美；既然静态的美已如此可爱，亲眼见到动态的美，就更叫人激动了。 翌晨我会再次早起迎接黎明到来，急于发掘新的喜悦、新的美感。今天是第三天，我要在俗世里生活，置身于奔波营生的人群中。纽约市市区就是我要去的地方。首先，我会站在热闹的街角望着其他人，试图从他们的举止动作和面部表情，去了解他们的日常生活。看到笑容，我会开心；看到坚决的眼神，我

39、会引以为荣；看到痛苦神色，我会同情。我会沿着第五大道漫步，游目骋怀，双眼不聚焦于任何物体，而只是见到一片流淌不息、千变万化的色彩。我相信，妇女衣服颜色形成的斑斓彩云一定蔚为奇观，让人百看不厌。不过，我要是视力正常，或计也会像大多数女人一样过于注重款式，忽略了整个色彩的绚丽。离开第五大道，我会去游览纽约市，包括贫民区、工厂，以及孩子爱去的公园。我前往移民聚居的地区，不用出国就领略到异国风情。我会一直睁大眼睛，将一切幸福和痛苦景象都看个仔细，希望可以助我深入了解别人的工作和生活。 我视力正常的第三天就要结束了。在这最后一天的晚上，在这余下的几小时里，尽管也许还有很多严肃问题亟待我挤出一点时间去看看

40、，我大概还是会跑进剧场去看一出热闹的滑稽剧，好帮助我了解人类喜剧的真谛。午夜来临，永恒的黑暗又再把我重重包围。在那短短三天里，我当然无法看尽我想看的事物，但一直等到黑暗再次降临，我才明白实在有太多东西来不及看。 要是你知道自己三天之后就失明，你争取时间去看的事物，也许跟我在上面所简述的不一样，但我确信，万一你真的不幸遇上这种命运，你想要看的东西定和以往的截然不同。你会觉得眼前的一切都很珍贵，眼睛会把视野内所有东西一一仔细观赏。然后，你终于真正看到一个美丽的新世界。我想给有视力的人一个忠告：仿佛你明天就要失明，好好运用眼睛吧。对其他感官也应该这样。你要好好聆听人类悦耳的说话声、鸟儿的啁啾、交响乐

41、团气势盛大的音乐，仿佛你明天就要失聪。要仔细触摸每一件物体，仿佛你明天就要失去触觉。要细嗅花的芬芳、细尝每一口食物，仿佛你明天就再也没有嗅觉和味觉。 让每一种感官都充分发挥功能吧，大自然赐予人类各种感觉能力，人类才能体验这个世界的欢乐与美，所以你应非常感激、喜悦。 不过，我相信，在各种感觉中，最令人开心的一定就是视觉。4、 指导写作。师：每个人都有青春，谁的青春都是短暂的 ，怎样做才能让自己的青春无悔，怎样才能让自己的青春有意义呢？通过本次活动，希望同学们正确认识青春，正确对待青春期的生理现象和心理变化，正确处理青春期的挫折和烦恼，正确处理男女同学的关系，树立远大的目标，使自己的青春无悔。打开

42、思路，让你的妙笔生花。学生优秀作品：留点笑容给自己吕晓婷在阳光下，也许不是孤单的欣赏远方的美景，也许是抬起手、仰起脸、面对阳光、浅浅笑。-题 记在生活中，阳光无处不在。可阳光是什么?有人说，阳光是冬天里的一把火；有人说，阳光是遮挡暴风雨的一把大伞；还有人说，阳光是世界万物的灵魂；我说，阳光是信念，是生命，我们的生活充满阳光 ！我是一名步入中学的学生了，面对每天繁多的作业，老师、家长施加的压力，在学习中渐渐失去了方向，失去了初衷，只是不断的学习。一天，自己在不知不觉的忙碌学习中睡着了，醒来时就看到了一束白白的强光，那光刺得我睁不开眼。我坐起身来，慢慢睁开眼睛，周围一片明亮，那曙光在今天看来，那么

43、有生机，在光中闪烁着斑斑点点，是那么美丽，而我却无心欣赏，我只想拉上窗帘。我站起身来耸耸懒腰，走到窗前，本想拉上窗帘，却在不经意间看到了楼下的景色，绿树成荫，鲜花竞开，绿怏怏的草坪，老人自得其乐，孩子追逐打闹，在每个人的脸上都挂着属于自己的那一抹阳光般的微笑，一幅温馨的画面出现在我眼前。这是自己突然想到了一句话“充满欢乐与斗争精神的人，永远带着欢乐，欢迎阳光。”自己突然明白了，在生活中并不应该一直忽略阳光，生活现实原本就不想我们想的那么美好，他有阴晴圆缺，我们不应该因此丧失了对生活原本的期望，然后把自己圈起来，锁起来，也许有时候抬起头就会发现生活中的美好是要靠自己去争取。我明白了。飞快的跑下楼

44、，去尽情去享受那温暖的阳光，那属于自己的阳光。到现在，自己每天都会，注视那明媚的阳光，这光从窗外探进身来，穿透心房，暖暖的，照亮了我的心，让自己内心的阴霾融化，烟消云散。在阳光下、浅浅笑、快乐的笑。不再让忙碌的学习遮蔽眼前的阳光，遮蔽阳光生活。也许这就是阳光的神奇之处吧！-让世界变得多姿多彩，让生活充满欢乐，让生命充满生机。会给人力量、信念、目标，会让人蓬勃向上，奋利前进。让世人不再因繁华忘记宁静，让世人不再因灯红酒绿忘记初衷，让世人在生命尽头依然会笑。在生活中，不要让自己完全埋没在工作学习中，只要抬起头就会发现阳光，留点时间抓住那份属于自己的阳光。 让我们携起手来，一起去去发现阳光，分享阳光

45、，享受阳光，去享受阳光的生活。阳光下一起、浅浅笑。生活化作文教学活动案例5： 一、确定主题：学名人，励志，立志同学们，前行的征途需要有信念的支撑，需要有意志的砥柱，只有在内心深处立下奋进的座右铭，才会产生无限的激情。让同学们走进自己的心灵空间，以耳熟能详的“名言佳句”“经典诗词”作为精神的寄托，拼搏的力量将自然迸发。诸如有的同学以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”来勉励自己，有的同学以“天生我才必有用，千金散尽还复来”来鼓舞自己，有的同学以“脚下的路有千条万条，只有一步一个脚印才会踏出一马平川”的话语来提醒自己。每一言每一语都是大家心声的流露，都在预示着一个崭新的开始。二、走进生活，体验唤醒

46、1、创设情境，引出励志 师组织学生讲名人励志小故事大赛，目的是让学生接近名人，学习名人，为后面写作文打好基础。（1)岳飞学艺民族英雄岳飞生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺，期间，目睹山河破碎，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克服了骄傲自满的情绪。寒暑冬夏，苦练不缀，在名师周桐的悉心指导下，终于练成了岳家抢，并率领王贵，汤显等伙伴，加入到了抗金救国的爱国洪流中。(2)厉归真学画虎五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量

47、的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。(3)沈括上山看桃花“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了梦溪笔谈。(4)徐霞客志在天下有一天，江边发生了一件怪事，很多

48、人在打捞落水的石狮，却怎么也找不着。这时，一个叫徐霞客的小孩说，只要溯江而上，就能找到石狮。果然石狮找到了，大家都赞誉这个聪颖的小孩。原来他就是长大后成为伟大地理学家、旅行家的徐霞客。三、写作指导：1、学生讨论，交流感受师在一段时间之后，让学生讨论，你被哪一位名人感染了？你觉得谁最值得你学习？2、 畅所欲言，树立志向 由学生说出自己的成长故事，并和名人作比较，找出自己的不足，并保证以后改正，立下自己远大的目标，并为之努力。四、 学生优秀作品下面的水更甜李金旭有磨皆好事，无曲不文星。 题记 酷暑时节，烈日炎炎，太阳肆无忌惮的散发着灼热的光芒，炙烤着大地。草地上一片死气沉沉的气氛，无论是往日生机勃

49、勃的小草，还是昔日争奇斗艳的鲜花，都在连日的炙烤与干旱的煎熬下失去了活力，无力地伏在枯黄干硬的土地上。 我是一棵小树苗，每天和我的家人快快乐乐的生活在林园里。可是，由于连日的大旱，我们早已受不了太阳的那番炙烤了，何况我们已经整整七天七夜没有尝到一滴水了，嗓子里刺痛的特别厉害。也不知道怎么得罪的那种树老农，他每天都来我们这转一转，看看这看看那，可他就是不给我们喝水。没办法，我们又能怎样呢，只能在这苦等，等着他回心转意，等着他大发慈悲。就这样又过了俩天，我们一直在那傻等着，而他却坐在田埂上，悠闲的翘着二郎腿，抽着一卷卷自制的土烟，甚是悠闲。 就这样，在烈日的炙烤和滴水不沾的情况下，终于我们再也撑不

50、住了，一些兄弟姐妹接连倒下，我也快不行了。我强忍着泪水，用心中仅存的一点希望支撑着我这生命的延续。终于，他过来了，手里还端着水，我感觉我又有生的希望了。可是，很快这种幻想就像肥皂泡一样破碎了:他端着水过来，只是说了一句话“地底下有着更多更甜的水！”接着就转身扬长而去。 顿时间我就昏厥过去了，可是仿佛还有着那抹一丝知觉。刹那间，一个念头闪过我的脑海：往下钻，往地底下钻。我不想再相信他了，可是，这可能只是我唯一的办法了。仅凭着这一丝对生的希望，我强打起精神，努力地往更深的地方钻。可是，就在我用尽全力去往下钻的时候，一阵撕心裂肺的疼痛又把我拽了回来。我不知道该怎么办，可是那份对生的渴望用把我拉了回来

51、，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。在最艰苦的情形之下奋斗着，绝不作苟全之梦。不管结局如何，拼了！ 在我拼尽全力往下钻的时候，一阵阵生不如死的疼痛刺穿了我的整个心脏。可是，此时此刻不管怎样，即使死我也没什么遗憾。我不知道过去了多长时间，疼痛麻痹了我的整个大脑，我没有了思绪 一瞬间，我触及到了一种清凉的液体，我不敢轻易的想想这是不是水，咬紧牙关，睁开双眼仔细看了半天，用手指沾了一点，舔了舔。顿时，一股清新，透彻的感情从我的心田涌出。是水！是水！真的是水！我终于又能活下去了，此时的心情我怎么也表达不出来，因为我太激动了。我贪婪的允吸着这甘甜的水，直到喝得再也喝不下去了。我又活了过来，我又挺起了胸膛，

52、我又可以和松鼠说话了，我又可以和鸟一起唱歌。我要活下去！ 瞬间，又一个念头闪过，我要向那种树老头显摆显摆，让他这么欺负我们。当我看到他的满脸笑颜，我觉得我错了。对！他是在帮我，帮我走出这个依靠他人的阴影，我们要靠自己，要靠自己的努力，不管路有多长有多崎岖，都要坚持下去。 如果没有蒲公英狠狠脱离母体的决心,哪来随处可见欣欣向荣的家族繁茂;如果没有水滴奋力吸收一切热量,哪来白云朵朵飘逸蓝天之上;如果没有雏鹰断翅般撕心裂肺的痛楚,哪来天空尊者高空翱翔的骄傲! 蒲公英离开母体,犹豫过,依恋过,飘过风落过雨,可它最终选择独立,选择坚强,于是无数茁壮的小伞团在空中飞翔。水滴静静地淌在地上,默默地吸收周围的

53、温度,一点点汇聚成自身的力量,插上翅膀直奔云霄。雏鹰一次次从崖上跌落,一次次展翅拭干苦涩的泪水,最终成为天空的王者,道金光,俯视群雄!成长路上,所有的道路都是自己用眼泪甚至鲜血铺成的!就算荆棘满途,就算乱石拦路,我们也只会满腔热血,拼搏奋进! 只有经历了冷彻全身的寒冷，才能迎接春日第一缕阳光；只有体验了漫漫道路的艰难，才能到达理想的天边；只有感受了狂风骤雨的洗礼，才能见到这至善至美的彩虹。 “不经历风风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功”试着走进风雨，去寻找你心中的彩虹吧，记住，只要肯努力，肯付出，就一定会有好的结果。彩虹，永远是风雨之后，赠与屹立不倒的人的最好礼物。 不是一番寒彻骨，怎得

54、梅花扑鼻香？生活化作文教学活动案例6一、确定主题：民俗传统文化（一、）习作目标：1.了解我国的民俗传统文化，感受祖国民俗传统文化的多样性。2. 体验民俗传统文化，培养爱国情感。 （二）真情导入，明确写作主题同学们，我们中华民族有五千年文明史，这铸就了光辉灿烂的中华传统文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。（课件展示图片，并对传统文化简单分类。）类别内容民间工艺：陶瓷、剪纸、泥塑 民族艺术：川剧、杂技、邮票社会习俗：走人户、办出师酒、送节礼、春倌说春、摆龙门阵传统节日：端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋节游艺习俗：唱吉利、抢鸭子、舞板凳龙饮食文化：担担面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒鸡

55、说一说你最喜欢哪些生活中的传统文化。二、走进生活，感受身边的民俗文化1我们可以从众多的民俗民风中选择一个极小的细节方面来写，在一次春联的张贴中，一次花灯的制作中，一次龙舟的竞赛中，从这些细小的事件里反应出中国民俗文化的深刻内涵与辉煌的艺术魅力。2无论是淳厚朴实的节日习俗，还是与众不同的民俗习惯；无论是共有的传统节日，还各民族特有的风俗习惯；无论是各具特色的服饰文化，还是丰富多彩的饮食样式；无论是对风俗根源的探索，还是对习俗形式的研究，最终都要为表现“民俗民风的艺术魅力”服务。三、欣赏名作 我与传统文化 我与传统文化一个高中生之于传统文化，仿佛沧海一粟。面对漫漫几千年、为中华民族代代相传的传统文化，我或许只是一个过客。过客匆匆走过，但也留下了不少故事。 我曾经与传统文化携手。不少作文里，我为传统文化拼命呐喊，竭力控诉着人们对于传统文化的漠视，我的喜爱，我的愤慨，我的呼吁，充斥在传统文化的周围。放下笔，我与传统文化又形同