第六章 物理受课教案 新课标 人教版 必修2汇总

1、第六章物理教学计划曲线运动知识和技能1.知道什么是曲线运动；2.知道如何确定曲线运动中的速度方向；3.了解物体在曲线中移动的条件。过程和方法通过分析物体在曲线上运动的条件，可以提高学生掌握关键点和分析物理现象的能力情感态度和价值观让学生善于总结和发现日常生活中的问题。教学重点1.什么是曲线运动2.确定对象曲线运动的方向3.对象在曲线中移动的条件教学困难对象在曲线中移动的条件教学过程新课教学导入：在前几章中，我们学习了线性运动，下面的学生思考了两个问题：1.什么是直线运动？2.物体直线运动的条件是什么？在现实生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动呢？我们将在这节课上研究这个问题。首先，

2、曲线运动(1)几个物体的运动导弹的运动；汽车转弯时的运动；人造卫星围绕地球的运动：结论是物体的轨迹是一条曲线。(2)问题：除了不同的轨迹外，上述运动和曲线运动有什么不同？(3)学生认为速度方向在曲线运动中不断变化。过渡：如何确定物体在任何时刻在曲线上运动的速度方向？图6.12.曲线运动的速度方向(1)手通过细线拉动小球在平滑的水平面上做圆周运动，突然在某个位置a放开，跟踪小球的运动方向。学生回答，然后沿切线方向飞出。然后引导学生分析原因：松手后，球的速度方向不再改变。由于惯性，从现在起，球将以匀速直线运动，并沿切线飞出例：a:在砂轮上磨削刀具时，在刀具与砂轮的接触处，火花沿着砂轮的切线方向飞出

3、来；带水的伞绕伞把旋转，伞面上的水滴沿着伞边上各点画的圆的切线方向飞出。(2)通过分析和总结，得出质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线该点的切线方向。(3)推理：答：只要速度的大小和方向中的一个或两个同时改变，就意味着速度矢量已经改变了。因为物体在曲线上运动的速度方向一直在变，所以曲线运动是变速运动。c:曲线运动时一定有加速度，物体必须受到合力的作用。过渡：在什么条件下物体在曲线中移动？3.对象在曲线中移动的条件(1)实验：如果一个钢球在水平面上作直线运动，如果从侧面对其施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，或者在钢球的运动路线旁边放置一个磁铁，钢球就会偏离原来的方向，作曲线运动。(2)

4、分析得出结论，当物体上的合力方向与其速度方向不在同一直线上时，物体以曲线运动。(3)学生举例说明：为什么物体在曲线上移动？(4)用牛顿第二定律分析物体在曲线上运动的条件：当合力的方向与物体的速度方向在同一条直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体沿直线运动。如果合力的方向与速度的方向不在同一直线上，则产生的加速度与速度形成一个夹角。这时，合力不仅能改变速度的大小，还能改变速度的方向，物体以曲线运动。第三，巩固培训：1.当粒子在曲线中移动时A.速度必须随时变化B.速度的方向必须随时改变C.它一定在做变速运动D.这可能是匀速运动2.当一个粒子在曲线上运动时，A.某一点的速度方向是该点曲线的切线方

5、向B.任何时候的位移总是大于距离C.在任何时刻，作用在粒子上的合力都不能为零C.物体不可能在可变力的作用下作曲线运动D.当一个物体在曲线中移动时，某一点的加速度方向就是曲线通过该点的切线方向4.在几个力的共同作用下，物体以匀速直线运动。当一个力停止作用时，物体可能的运动形式是A.匀速直线运动B.线性运动的均匀加速度C.均匀减速直线运动D.曲线运动5.如图所示，曲线是粒子运动的轨迹。当通过位置P时，速度、加速度和P附近的轨迹被标记在图上，这可能是正确的6.如图所示，物体在一个恒定的力的作用下沿着曲线从A移动到B，然后它所承受的力突然反向，大小不变(即从F到-F)。在这种力的作用下，物体的未来运动

6、将是A.物体可以沿着巴曲线移动B.物体可以沿着Bb曲线移动C.对象可以沿着Bc曲线移动D.该对象可以沿着原始曲线从B返回到A四.摘要1.运动轨迹是一种称为曲线运动的曲线运动。2.在曲线运动中，速度的方向随时都在变化，质点在某一点上的瞬时速度的方向在曲线该点的切线上。3.当合力F的方向和它的速度方向之间有一个夹角时，物体以曲线运动。V.操作：P34 T2，3评估手册6.2运动的合成和分解知识和技能1、在具体问题中知道什么是运动，什么是运动。2.知道组合运动和分开运动同时发生并且不相互影响。3.知道运动的合成和分解方法遵循平行四边形法则。过程和方法使学生能够熟练地运用平行四边形法则来合成和分解运动

7、情感态度和价值观一种使学生了解物理研究问题的方法，将曲线运动分解为直线运动。教学重点运动可以被正确地合成和分解。教学困难具体问题中组合运动和分离运动的判定。教学过程新课教学导入：在前一节中，我们学习了曲线运动，它比线性运动更复杂。为了研究复杂运动，我们需要把复杂运动分成简单运动。在这节课中，我们将学习一个常用的方法，运动的合成和分解。1.组合运动和子运动(1)做教科书演示实验：A.将一根长度约为80-100 cm、封闭端的管子注满清水，将一个红色蜡制成的小圆筒r放入水中(要求它能在水中匀速漂浮)，并用橡胶塞堵住管子的开口端。将玻璃管垂直倒置靠近黑板，蜡块将沿玻璃管匀速上升作直线运动，并记录蜡块

8、从A到b的移动时间c:然后，再把玻璃管翻转过来，当蜡块上升时，以恒定的速度水平向右移动玻璃管。观察到它斜向右上移动。在同一时间之后，它从A移动到C:(2)分析：红色蜡块可视为同时参与以下两个运动：玻璃管中的垂直向上运动(从A到B)和玻璃管中的水平向右运动(从A到D)。红色蜡块的实际运动(从A到C)是这两个运动的结果。(4)总结什么是分割运动和组合运动答：红色蜡块沿玻璃管的垂直运动和沿玻璃管的水平运动称为局部运动。红色蜡块的实际运动称为组合运动。组合运动的(位移，速度)叫做组合运动(位移，速度)分数运动的(位移，速度)称为分数(位移，速度)c:二分法运动是独立的，融合运动和二分法运动是同步的。2

9、.运动的合成和分解：水平移动：x=vxt垂直运动：y=vyt组合运动：s=t tan =v=(1)(2)运动的合成和分解遵循平行四边形法则(三)实例分析1.用幻灯片1展示教科书示例2.展示分析性思考问题(1)解释红色蜡块参与哪两个子运动(2)根据实验观察，分段锻炼和联合锻炼的时间有什么关系4.学生观察教科书中的问题解决过程，并解释如何解决。第三，巩固培训1.关于运动的合成和分解，下面的陈述是正确的A.具有不同速度的两个匀速直线运动的组合运动必须是匀速直线运动B.两个线性运动的组合运动必须是线性运动C.两个匀速直线运动的组合运动不能是曲线运动D.当组合运动是匀速直线运动时，其至少一个部分运动是匀

10、速直线运动2.船在静水中的速度为4米/秒。当以当前3米/秒的速度和60米的宽度渡河时，(1)如果船的船头面对河岸渡河，它将在哪里着陆？过河需要多长时间？(2)如果船要面向河岸着陆，驾驶时船头应该指向哪个方向？什么时候过河？假设河流中的流速到处都是一样的3.在一条100米宽的河流中间有一艘小船，这条河在这个位置下游100米处变成了一个瀑布。河水流速为5米/秒，这样船就可以安全地到达河岸而不会从瀑布上掉下来，并获得船的最小行驶速度。4.如图所示，汽车以v0=5.0m/s的速度在水平道路上启动，并通过绳索拉动重物p。如果汽车从A点到B点行驶，AB=20m。求出：(1)这个过程中重量p的平均加速度；(

11、2)如果h=4m，物体p的平均速度6.3探索平抛运动规律知识和技能1.已知平抛运动的特点是水平初速度方向，只有垂直方向受重力影响，运动轨迹为抛物线。2.了解平抛运动的形成条件。3.理解平抛运动是一种匀速变速运动，它的加速度是g。4.它可以应用平抛运动规律来分析实际问题。过程和方法1.科学研究过程教育应在知识教学中同步进行。在这门课中，以研究平抛物体运动规律为中心的课堂教学应突出学习物理科学一般思维方法的主线：观察现象初步分析猜测实验研究画规律重复实验鉴定结论。2.利用已知的直线运动规律研究复杂曲线运动，渗透物理“变曲线为直线”、“简化复杂曲线”的方法以及“等效替换”和“正交分解”的思想方法。情

12、感、态度和价值观通过反复实验，我们可以分析共性，归纳分类，达到区别结论的教育目的，同时也可以进行理论联系实际的教育。教学重点平抛运动的特点和规律教学困难平抛运动定律教具水平投掷和垂直下落器械课程表2个课时教学过程新课介绍问：在什么情况下物体会在曲线上移动？答：当物体上的合力与其速度方向不在同一条直线上时，物体以曲线移动。问题：关节运动和子运动之间以及子运动之间的关系是什么？答：组合运动和子运动所用的时间必须相同，这是等时性原理；每个子运动都是独立的，互不影响，这是独立的原则。在学习了曲线运动的基本概念和处理方法之后，我们应该将这些理论应用到实际的曲线运动中，这就是我们将在本课中讨论的平抛运动。

13、新课程教学一.抛射体运动演示实验将粉笔头以任何角度抛向空中。问：粉笔头做什么练习？答：曲线运动。问：什么力量作用在粉笔头上？答：重力和空气阻力。然而，一般来说，空气阻力相对于重力可以忽略不计。问：在现实生活中，还有哪些运动与粉笔头相似？总结：1 .以一定的初始速度投掷物体，当空气阻力可以忽略时，物体的运动称为抛射体运动。2.初始速度沿水平方向的抛射体运动称为平抛运动。3.抛射体运动也有垂直向上投掷，垂直向下投掷，o答：因为做平抛运动的物体只受重力影响，所以它可以在垂直方向做自由落体运动。演示实验用水平投掷和垂直下落的仪器做对比实验，改变仪器的高度，重复多次实验，观察(听)实验现象。问题：两个物

14、体做什么运动？答：一个小球自由落体运动，一个物体平抛运动。问题：这个实验说明了什么问题？答：两个球总是同时着地，这意味着两个球在同一垂直方向上运动，也就是说，水平投掷运动是在垂直方向上自由落体。第三，水平投掷运动的水平运动规律问题：我们能以类似于垂直运动的方式研究水平运动吗？答：是的，理论基础是球不是水平方向受力的，推测它应该匀速运动，所以评估手册P41例1中的装置可以用于实验验证。我们也可以从另一个角度探索水平运动的规律。如果我们能知道物体在同一时间间隔内的水平位移(控制变量)，我们就能判断要做什么水平运动。为了解决这个问题，我们必须解决以下问题。(1)尝试通过实验得出平抛运动的轨迹。(2)

15、找出物体在平抛运动轨迹上等间隔到达的位置。(3)测量两个相邻位置之间的水平位移，并分析这些位移的特性。问题：如何在相等的时间后找到物体的位置？答：根据得到的垂直方向定律，因为垂直方向是自由落体，所以匀速直线运动的物体和零初速度的物体在等时间间隔内的位移比为1: 3: 5。因此，只要在轨道上找到纵坐标满足上述条件的点，相邻点之间的时间间隔就会相等。获取轨迹的方法使用教科书中的参考案例2。实验中的注意事项：(1)带图形纸的板应在垂直面上，球的轨迹应与板平行。(2)调整滑槽末端的高度，使球飞出时的速度是水平的。它可以用小球来测试。(3)粘贴图形纸时，可以借助重锤线，使重锤线与图形纸中的一条线重合，然

16、后这条线就是纵坐标。h4h9hxyO(4)在滑道末端上方标记坐标原点(在纵坐标上，高于末端球的半径)。(5)不要每次都从同一高度进行初始释放。(6)追踪点时，使视线与追踪点齐平。图像处理如图所示。通过比较相邻点之间的水平位移关系，我们可以知道物体在水平方向做什么运动。巩固练习例1。物体在水平投掷运动中的飞行时间由下式决定。物体的水平位移由。水平投掷运动是一种弯曲运动。例2。问题和练习1。例3。问题和练习2。例4:评估手册P44，第2页，飞机轰炸问题。6.4射弹运动定律知识和技能1.掌握抛体运动的一般研究方法。2.掌握抛射体运动的位置和速度。过程和方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛运动规律解决相关问题。2.通过实例分析，再次实现了平抛运动规律情感、态度和价值观通过对一般弹丸运动的研究，我们知道分解和综合是处理复杂运动的一般方法。教学重点分析总结弹丸运动规律教学困难运用数学知识