第四章 第一节 学前儿童的感觉与知觉

1、第四章 学前儿童感觉和知觉的发展,第一节 学前儿童的感觉与知觉,一、 感 觉,（一）定义 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客 观事物的个别属性的反映。,（二）感觉的种类 外部感觉外部刺激作用于感觉器官引起的感觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉、 皮肤感觉（触觉、温觉、冷觉和痛觉） 内部感觉身体内部刺激引起的感觉 运动觉、平衡觉、机体觉（内脏感觉，饿、渴、性、恶心、便意等感觉）,（三）感受性及感觉阈限 感受性：指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。 思考：感觉阈限高，感受性？ 绝对（感觉）阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。 差别（感觉）阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激 的

2、最小变化量，又称最小可觉差,（四）感觉现象 1.感觉适应：在刺激物的持续作用下，感受性暂时发生变化的现象。 如视觉的对暗适应（慢）和对光适应（快）、嗅觉的适应、听适应等。 入兰芷之室，久而不闻其香,2. 感觉后像：外界刺激停止作用后，暂时保 留的感觉印象。 正后象：与刺激物性质相同的后象。 负后象：与刺激物性质相反的后象。 感觉后象持续的时间与刺激的强度成正比,3. 感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官， 使感受性发生变化的现象。 同时对比，明暗相邻的边界，看起 来亮的更亮，暗的更暗 相继对比，吃糖后吃橘子，再甜的橘子也是酸的,4.联觉：一种刺激引起两种感觉的现象称联觉。,二、知觉,（一）定义

3、 知觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映， 受个人的知识经验和态度的影响。,（二）知觉的基本特性 1.整体性：在经验的基础上，把事物的各个部分和个别属性结合成一个整体的特性。,2.选择性：选择性地知觉事物的特性。,3.恒常性(稳定性)：保持相对恒定不变的知觉特性。,4.理解性：用经验和词对知觉事物加以 解释的特性。,（三）知觉的种类 1、空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉 双眼视差：看同一事物时，左眼看物体的左边多一些，右眼看物体的右边多一些。 两眼视网膜上对同一物体形成的两个略有差异的视像叫做双眼视差。,2、时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反

4、映,3、运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。 似动现象（动景现象/现象）：物体在空间没有发生位移，却被知觉为运动。如霓虹灯、电影等。,4. 错觉：对物体在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。,三、感觉与知觉的关系,对个别属性的反映 对整体（事物全貌）的反映 都是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。 感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉 人总是以知觉的形式直接反映事物，感觉存在于知觉之中，很少有孤立的感觉,四、感知觉在学前儿童心理活动中的作用,一、感知觉是人生最早出现的认识过程 二、两岁前依靠感知认识世界 三、感知觉在3-6岁幼儿心理活动中仍占优势地位 思维紧紧依靠感知觉 记忆依赖知觉的具体材料 情绪和意志行为受到知觉的影响,六、学前儿童感知发展的主要阶段,(一)原始的感知阶段 新生儿有味觉、嗅觉、视觉、听觉 这些是最初的感觉，